七年级生物第六章第一节人体对外界环境的感知备课素材1新版新人教版.docx

第1课时眼和视觉重难点一 眼球的结构及其功能(重、难点)重、难点分析：人体对外界环境的感知，大多信息来自视觉，而视觉的形成与眼球的结构是密不可分的。所以，眼球的结构是学习视觉形成的基础。突破方案：1观察教材中的眼球结构图与模型，小组同学根据已有的知识和生活实际，讨论眼球的结构及各部分结构相对应的功能。2画眼球结构示意简图，进一步掌握眼球结构。3引导学生对知识进行总结归纳。重难点二 视觉的形成及近视的成因(重、难点)重、难点分析：1视觉的形成，涉及物像的形成，这与眼球的结构中的视网膜有关；还与大脑皮层的视觉中枢有关。这些内容非常抽象，学生掌握起来有难度。2据调查，中学生近视眼患病率居高不下，这是每个中学生急切关心的话题。近视眼是怎么形成的？如何预防和治疗近视，相信每个学生都迫切想知道。突破方案：1在学习眼球结构的基础上，引入你看到的物体时，先强调视觉形成的完整过程；其次进一步说明其中的细节，这样有利于学生初步形成完整的概念。2引导学生思考如果一个人的眼球结构完整，而看不见的原因，学生总结人失明的情况有哪些？进一步消化难点。3调查并演示近视眼的情况，从而掌握近视眼和远视眼的成因及纠正，使感性的知识上升到理论知识。1眼球的结构和成像途径(视频)2眼的结构和视觉的形成(视频)3人体对外界环境的感知(视频)4视觉的形成(2个视频，1个动画设计)5瞳孔的运动(视频)6眼保健操(动画设计)7眼球的基本结构8眼球的基本结构和功能示意图9猫眼10近视眼佩戴眼镜前后眼球的成像情况对比11三要、四不要12医学验光 问题导入 眼睛是心灵的窗口，那么眼睛有哪些结构？近视是怎么形成的？如何预防近视呢？这就是我们这节课要学习的内容。问题导入 现在同学中近视眼比较多，近视的成因是什么呢？如何预防近视呢？这就是我们这节课学习的重点。实践导入 将学生眼睛蒙上，把课前准备好的各种小道具(报时器、香水、玩具熊等)一一拿出，让学生充分利用各种感觉器官来分辨。通过愉快的亲身体验证实：视觉获取信息最多。1神奇的眼睛一个正常人的眼睛，可以看到和分辨出700万种深浅层次不同的颜色和1000万种不同的光强。人眼很敏锐，在没有月亮的黑夜，站到高处，可以看到80公里以外燃烧的火柴光。眼睛，眨一次秒；每天留下各种不同的影像高达5万种以上。2瞳孔调节作用的观察瞳孔调节作用的观察目的 了解瞳孔的大小及其对光的调节作用。实验前的思考 瞳孔的调节在临床上具有特殊的意义。正常人瞳孔有一定的形状和大小，有些疾病患者瞳孔的形状、大小和调节功能会发生变化。所以医生把瞳孔的形状、大小和对光的调节功能，作为辨别人体生理或病理状态的一种指征。材料器具 手电筒，标有毫米刻度的2.50.7厘米的纸片，透明胶，铅笔。步骤1.两人一组，一人受试，一人主试。2.观察瞳孔对光反射实验 应在光线较暗处进行。主试者仔细观察受试者双眼瞳孔的大小，然后用手电筒照射受试者的一眼，就可以发现这眼瞳孔缩小。如关掉手电筒光，静候30秒钟，这眼瞳孔又能恢复到开始时的水平。如用硬纸片将左右眼隔开；再用手电光照射一眼，此时，可以发现另一眼的瞳孔同时也会缩小(见图)。3.观察眼球辐辏反射 先让受试者注意正前方远处的一支铅笔，并要求其目光紧跟铅笔不放。然后，把铅笔由远处迅速向受试者眼前移近，此时其瞳孔即逐渐缩小，同时两眼球向鼻侧(中间)聚会。4.测量瞳孔的大小，须用标有刻度的小纸片附在透明胶上，然后贴在受试者的眉眶上(见图)。这样重复上述实验，可测得瞳孔正常、扩大和缩小的准确数值。分析和讨论1.瞳孔受光照射后会缩小，这叫做瞳孔对光反射。瞳孔是虹膜中间的小孔，它由环形和辐射状的两种肌肉组成。前者受副交感神经支配，后者受交感神经支配，同时受有关的神经中枢调节。当一侧瞳孔受光刺激时，神经中枢可以同时调节双侧瞳孔的缩小，生理上叫做互感性反射。2.受试者注视正远方铅笔，迅速移近而出现瞳孔缩小，伴随两眼球向中间聚会的现象，生理上叫做眼球辐辏反射。3.正常人瞳孔直径在2.54.5毫米之间。凡瞳孔直径在6毫米以上者，可以叫做瞳孔扩大；在2毫米以下者，可以叫做瞳孔缩小，出现上述两种情况都属病理现象。二氧化碳浓度蓄积、缺氧、疼痛和情绪过分激动，瞳孔可能扩大；吗啡用量过大、有机磷农药中毒等，可能导致瞳孔缩小。瞳孔调节中枢受损，瞳孔反射可能表现迟饨或消失。 建议 瞳孔对光反射和测量瞳孔大小也可以用一面镜子，进行自我测试。3晶状体调节作用的验证晶状体调节作用的验证目的 观察人眼的晶状体调节。实验前的思考 照像机是通过调节镜头的焦距，得以使成像清晰。而人的眼睛在观察远或近的物体时，主要是通过改变晶状体的凸度来实现的。人眼晶状体凸度的调节看不见，摸不着，但可以通过实验加以证明。材料器具 蜡烛，火柴。步骤 实验须在暗室中进行。一人受试，一人主试。让受试者静坐，并注意正前方远处的物体。主试者在受试者右眼的前外侧50厘米处，放上一支点燃的蜡烛，事先告诉受试者不能注视烛光。此时，主试者在另一侧可看到受试者右眼球中映现3个烛像(见图A)，仔细观察3个烛像的位置、大小和正倒立情况，且不要移动蜡烛位置。再让受试者注视正前方15厘米处的物体，如主试者的手指。此时，受试者眼球中出现的3个烛像，发生了变化(见图B)。分析和讨论1.分析安静状态看远物时，眼球中3个烛像的情况。其中最亮的中等大小的正像甲，是烛光在角膜前表面反射所形成的；较暗的最大的正像乙，是烛光在晶状体前表面反射所形成的；最小的一个倒像丙，是烛光在晶状体后内表面所形成的。甲和乙为正像 因为角膜和晶状体前表面都为凸面镜。而由于角膜凸度大于晶状体，所以晶状体的正像乙要大一些。又因为晶状体后内表面为四面镜，所以形成倒像丙。2.分析调节状态看近物时，眼球中3个烛像的情况。乙像显著变小，并向甲像靠近。而甲像与丙像几乎不变。甲、丙像不变，说明角膜前表面和晶状体后内表面凸度不发生多大变化。乙像显著变小，说明晶状休的前表面的曲度前凸了，这证实了当眼睛从看远物迅速转为看近物时，晶状体的曲率确实进行了调节，并变大了。4“戴特殊眼镜”的实验“戴特殊眼镜”的实验实验者一天到晚都戴上一种特殊的“眼镜”。这种特殊“眼镜”是一种屈光度很高的双凸透镜，实验者戴上后，他所看到的一切物体都处于“倒立”状态。起初几天，这位实验者在生活中处处碰壁，十分艰难，为了适应这种视觉上的变化，他不得不小心翼翼地做每一件事。经过两周的适应之后，实验者通过“眼镜”所看到的物体，已经不再是“倒立”状态，而是“正过来了”，他的生活也完全恢复正常。可是当实验者取下这种特殊“眼镜”之后，情形跟他当初戴上“眼镜”的时候一样糟糕，他所看到的一切物体又“倒过来了”。同样需要经过一段时间的调整，实验者的生活才能重新恢复正常。5散光什么是散光？散光是指平行光线经过眼球屈光系统折射后，并不聚为单一点，而是散开的许多光像，所以叫作散光。为什么焦点会散开呢？那是因为眼球不够圆的缘故。其原因包括了网膜、晶状体、角膜等密度不均或表面凹凸不平所致。绝大多数人的眼球都不可能(刚好那么圆)完全没有散光，通常只是程度较轻。据研究，散光常因不良的用眼姿势而加重。例如躺着趴着看书，甚至斜眼或眯眼看东西，都会造成眼皮不当压迫眼球，而影响其正常的发育，所以戒绝坏习惯才是防止散光、杜绝近视的做法。而这些习惯也常是造成近视的原因，因此有些人以为近视会造成散光，其实两者是没有关系的。 教材P78想一想，议一议参考答案 这五种感觉分别来自眼、鼻、舌、皮肤和耳。这些感觉能使我们品尝到饭菜的色、香、味，享受用餐过程，并使我们全面、准确地感知吃饭时环境的变化，及时作出判断和反应。教材P83观察与思考参考答案 1人若失去听觉，就听不到汽车鸣笛，无法迅速避让，易发生危险；听不到电话铃声，无法接听电话；听不到同学的议论，很难积极参与交流；听不到音乐，不能按节拍做广播操、使动作整齐划一。2略教材P84试一试参考答案 不同，在听自己说话或唱歌的录音时，会觉得那声音不像是自己的；但是别人听起来，能确认这就是你本人的声音。这是因为我们在说话时，所发出的声波有一部分通过头骨直接传递到耳，所以我们平时听到的自己的声音是混合的，跟完全通过空气传播而听到是不一样的。教材P85练习参考答案 1(1)(2)2外耳道鼓膜听小骨耳蜗内的听觉感受器听神经大脑皮层中的一定区域。3看书或用电脑时不注意休息。应在看书或用电脑1小时后休息一会儿，远眺几分钟。用尖锐的器物挖耳朵，掏耳屎。应不用尖锐的器物挖耳，掏耳屎。在有眼病或中耳炎时去游泳。应等眼病或中耳炎痊愈后再去游泳。(答案不唯一，合理即可)解析 保护眼睛要做到：读写姿势要正确，眼睛与书本的距离要在33厘米左右；躺、卧、走路时不看书；连续用眼一小时后要休息一会儿，远眺几分钟；定期检查视力，坚持认真做眼保健操；不在摇晃的车、船上看书；不在强光、昏暗的光线下看书。保护耳朵要做到：减少和消除噪声，不要用尖锐的东西挖耳朵；遇到巨大响声时，要迅速把嘴张开或闭嘴堵耳，鼻咽部有炎症时要及时治疗；不让脏水进入外耳道等。4多(不多)；根据本班具体情况计算。近视率100%。近视原因不唯一，合理即可，例：长时间近距离用眼。保护视力应做到“三要”和“