2019-2020年三年级上册《玩出了名堂》2课时精品导学案.doc

2019-2020年三年级上册玩出了名堂2课时精品导学案主备人：刘晓琦 审阅：王玲 使用人：学习目标1、我会认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。2、我能理解课文内容，并有感情的朗读课文3、培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。重难点预 测理解课文内容，并有感情的朗读课文：学习准备生字词卡片课时安排2课时 知识链接列文虎克：（16321723）荷兰生物学家。英国皇家学会会员。在早年，学会了磨制玻璃透镜的技术，制成简单的显微镜。1675年发现了原生动物，1683年又发现了细菌，对动植物的显微构造也有所观察。第一课时教师“复备”或学生笔记栏课前三分钟：全班交流自己搜集到的关于列文虎克的知识一、点燃激情，导入新课。 1. 同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？2. 今天我们学习一个有趣的故事。（板书课题）读后你想到了什么问题？（学生质疑）3、学生读题，想想能提出哪些问题。教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：a什么是“名堂”？ b谁玩出了名堂？ c他玩的是什么？ d怎么玩的？ e他玩出什么名堂？ 二、独立自主学习独立探究，潜心会文。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、自读课文，画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。3、 组内同学相互交流学习生字情况，遇到难写易错的字多练几遍。4、说一说列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？5、画出表示“玩”的句子，指名学生再读。 6、想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。 7、联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？三、合作互助学习同伴互助，交流分享。 (1)对学： (2)小组群学： a组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 b老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 c在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。四、展示引导学习主动展示，张扬个性。 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是 ，我要考 ,我提议大家一起读一下。五、评价提升学习及时测评、促进发展。1、我会读写jng pin kn shu yu d tio ji png qng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、我会选（正确的划上横线）列文虎克看（kn kn）守大门时，待（di di）着没事，就一边看门，一边磨（m m）起了镜片。它把厚玻璃的四周磨薄（bo b），做成放大镜。全对了就奖励自己一颗3、词语擂台（组词）堂（ ） 闲（ ） 具（ ） 简（ ） 腿（ ）常（ ） 阅（ ） 俱（ ） 问（ ） 退（ ）4、找朋友欣赏-（ ） 拜访-( ) 观察-（ ）聘请-（ ） 随意-（ ） 名堂-（ ） 5、我能选发明 发现小强（ ）的自动晾衣架受到了大家的称赞。伊琳娜（ ）金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。聘请 邀请列文虎克被（ ）为皇家学会会员。学校的革命烈士事迹报告会（ ）了几位老红军战士参加。六、我的笔记我整理。（用双色笔完善）学法指导：1、在合作之前要独学，完成自主练习。2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注。3、小组讨论时，要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦!4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。第二课时教师“复备”或学生笔记栏学习目标：1、我能理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。2、我会写写自己玩中的乐趣和收获。一、点燃激情，导入新课。 1、听写生字词。2、用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。继续读书，了解玩出的名堂3、教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。 二、独立自主学习独立探究，潜心会文。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、自读课文，画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。3、列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。在玩放大镜中，他又玩出了什么？ 4、细读后说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，又发现了什么。 5、你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗？ 6、你想对列文虎克说些什么？ 7、读了课文，你对玩又有了哪些新的看法呢 三、合作互助学习同伴互助，交流分享。 (1)对学： (2)小组群学： a组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 b老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 c在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。四、展示引导学习主动展示，张扬个性。 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是 ，我要考 ,我提议大家一起读一下。五、评价提升学习及时测评、促进发展。一、慧眼识珠（划去括号内用得不正确的字）。书（籍 藉） 玩（耍要） 欣（常 赏） 浪（废 费）（镜 境）片 （荷 何）兰（蚊 纹）子 （剧 居）民二、火眼金睛，辨字组词。简（ ） 阅（ ）坊（ ） 挤（ ）签（ ） 悦（ ）访（ ） 济（ ）三、课文回放 列文虎克玩（ ），做成（ ）；列文虎克又玩（ ），做成（ ）；后来，列文虎克玩出了大名堂，最早发现了（ ）。读了这段话你有什么感受？从列文虎克的身上，你受到了什么启发？和同学交流一下吧！ 四、啄木鸟门诊（修改病句）。（12分）1、张刚终于克服了错误。 2、我的书包里装有钢笔、小刀、糖果等学习用品。 3、自习课上，都在认真地写作业。 4、听到这个消息，我小声地议论起来。 5、暑假时我见到了茫茫无际、一眼望不到边的草原。 6、姐姐从那条小路缓缓地慢慢地走来。 学法指导：1、在合作之前要独学，完成自主练习。2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注。3、小组讨论时，要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦!4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。附送：2019-2020年三年级上册盘古开天地2课时精品导学案主备人：刘小琦 审阅：王玲 使用人：学习目标1、我会认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。2、我会正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。3、培养学生的阅读能力。重难点预 测感知课文内容，积累好词佳句。学习准备相关课件或小展板课时安排二课时知识链接神话是人类最早的幻想性口头散文作品, 是人类童年时期的产物，文学的先河。神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。神话作为民间文学的一种形式，是远古时代的人民所创造的反映自然界、人与自然的关系以及社会形态的具有高度幻想性的故事。神话一般可分为三种类型：开辟神话、自然神话和英雄神话。第一课时教师“复备”或学生笔记栏课前三分钟：齐读知识链接一、点燃激情，导入新课。 1教师讲什么是神话故事。2“我记忆中的神话故事”。选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。3揭题：18、盘古开天地 二、独立自主学习独立探究，潜心会文。1、小组相互检查生字学习情况，对难写易错字要仔细观察，认真书写评比。2、盘古开天地的“开”是什么意思？ 3、联系上下文理解词语：混沌、奔流不息、滋润、创造。 4、整体感知课文讲了一件什么事？ 5、探讨自己勾画的感兴趣或有疑惑的地方。6、小组合作寻找本课好词、佳句。相互认读。三、合作互助学习同伴互助，交流分享。 1、对学： 2、小组群学： (1)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 (2)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 (3)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。四、展示引导学习主动展示，张扬个性。 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是 ，我要考 ,我提议大家一起读一下。五、评价提升学习及时测评、促进发展。1、读拼音，写词语。chung zo s zh j f z rn( ) ( ) ( ) ( )2、多音字组词： （ ） （ ） （ ）降 血 创 （ ） （ ） （ ）3、唱反调光明对黑暗上升对( )轻对( ) 分对( ) ( ) 对( ) ( ) 对( ) ( )对( ) 4、日积月累课文里有不少像“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这样的词语，找找抄抄，认真体会。 5、哪两个词语搭配在一起最合适，连一连。隆隆的 花草树木茂盛的 大地辽阔的 江河奔流不息的 云飘动的 雷声六、课后反思：学法指导：1、在合作之前要独学，完成自主练习。2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注。3、小组讨论时，要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦!4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。第二课时主备人：刘小琦 审阅：王玲 使用人：学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神，感受盘古的伟大之处。2、我了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。知识链接经典神话故事：山海经、述异记、淮南子、盘古开天、女娲补天、夸父逐日、精卫填海、大禹治水、仓颉造字、后羿射日、河伯娶妇、搜神记、封神榜、西游记、哪吒闹海、牛郎织女、八仙过海、嫦娥奔月、天仙配、白蛇传、聊斋志异、济公传、镜花缘、心灯、昆仑之歌、愚公移山、女娲造人第一课时教师“复备”或学生笔记栏课前三分钟：讲故事一、点燃激情，导入新课。 1复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。2复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。二、独立自主学习独立探究，潜心会文。1、盘古是怎样开天地的呢？ 2、课文哪些段落是在写盘古“打开”天地，哪些段落是在写盘古“创造”天地。 3、天地分开后还没完全形成，盘古是怎样做的？ 4、盘古倒下后，他的身体发生了怎样的变化？ 5、盘古开天地容易么？读后，你感受到了什么？ 6、用“ ”画出文中排比句，读读，感受盘古为开辟天地而勇于献身的精神。三、合作互助学习同伴互助，交流分享。 1、对学： 2、小组群学： (1)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 (2)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 (3)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。四、展示引导学习主动展示，张扬个性。 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是 ，我要考 ,我提议大家一起读一下。五、评价提升学习及时测评、促进发展。 1、我能填：（学文后完成练习）人类的老祖宗（ ），用他的（ ）创造了。他呼出的气息，变成了（ ）和（ ）；他发出的声音，化作了（ ）；他的双眼变成了（ ）和（ ）；他的四肢，变成了（ ）；他的肌肤，变成了（ ）；他的血液，变成了（ ）；他的汗毛，变成了（ ）；他的汗水，变成了（ ）。2、选择课文的主要内容（ ）A 名叫盘古的巨人“开天辟地”用身体创造了美丽的宇宙的故事 B 天和地是由什么组成的。3、改头换面（按要求把句子改写来，试试你的本领吧！）（1）传说中，盘古呼出的气息，变成了风和云。（改变词语顺序，不改变句子意思。） （2）今天 了 一篇 故事 学习 神话 我们（把这些词语组成一句通顺的话。） 4、你读过哪些神话故事？写几个在下面。 5、填填写写人类的老祖宗盘古，用他的（ ）创造了美丽的宇宙。6、课文是怎么把这件事写清楚的？我们再读读课文，边读边想象，看看课文先写了什么，然后写了什么，最后呢把你的理解写下来吧