2019年二年级美术上册 第13课 花格子小牛说课稿 湘美版.doc

2019年二年级美术上册 第13课 花格子小牛说课稿 湘美版说教材1、 教材分析：本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作科目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子的小牛立体手工作品，属于“设计.应用”学习领域。装饰色彩并非是大自然的色彩重现，而是精炼、夸张、概括的，它比自然色更多样、更丰富。2、 教学目标：（1） 美育目标：让学生在制作过程中享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。（2） 知识目标：认识和感受牛的形象特征，学习格子的设计，尝试不同颜色不同涂法的格子效果。（3） 能力目标：能简要画出小牛的外形，会设计出个性的花格子，并能表达自己的构思，3、 根据本课的特点和教学目标，我将本课的重点难点确定如下：教学重点： 花格子小牛的制作方法教学难点： 格子色彩装饰的个性化表现一、 学情分析 二年级的学生，对设计概念模糊，所以我要以最容易理解的方式让他们尝试设计，参与设计，从中感受快乐，激发兴趣。而手工恰恰是他们最喜欢的方式，这一课，教材结合手工和绘画结合的方式让学生初步感受设计，认识装饰设计的魅力，在教学中我要多鼓励，多让他们交流尝试，让他们感受设计的快乐。二、 说教学流程(一) 、激趣导入。通过听声音，读儿歌的方式引出本课的学习内容。(二) 、教师引导和激发学生设计格子，搭配颜色。通过引导他们观察和提问的方式让学生知道小牛是如何站起来的。(三) 、教师示范，包括示范错误的方式，让学生自己探寻正确的设计和制作方法。(四) 、学生练习，教师巡回指导。(五) 交流评价，包括自评和互评三、 说教法新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养,还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中,努力用新的理念来组织教学,收到了较好的效果。 附送：2019年二年级美术上册 第14课 变形金刚教案 岭南版一、教学目的：培养学生的设计能力。二、教学重点：谁的七巧板拼摆的花样最多。三、教学难点：把七巧板进行装饰。四、授课时间和作业要求：1一课时 2做一副七巧板，看能变出什么。五、教学过程：教师活动学生活动效果引入1实物投影机2欣赏教师手中的制作变形金刚3了解决制作中存在的问题。1.欣赏作品。2.讨论问题。3.回答问题初步了解变形金刚给我们留下了什么印象。讲授新课1、继续欣赏。2.课题变形金刚3.指导学生观看图、课件，并仔细观察课件中的动化片中各种各样的变形金刚。 4.教师边讲边示范，启发学生思维。（1）提问：“那个同学会玩七巧板？（2）展示课件，结合课件讲解，今天我们自己动手制作一副七巧板的变形金刚？（3）制作方法：（4）最重要的是大胆设想（5）把正方形进行分割。1.继续欣赏2.回老师的问题。3. 谈一谈自己玩过的七巧板是什么样子，好不好玩？4.分组讨论自己的感受和想法。1.学生小结。2.谈出欣赏后的感想。学生创作1.学生创作。2.把分割好的七巧板进行装饰。3.可以涂色也可以黑白装饰。4.作成七巧板后进行拼摆，看谁拼摆得最巧妙，花样最多。学生小结：比一比，看谁拼摆得最巧妙，花样最多。 让学生看谁能用自己的七巧板能拼一拼，画一画。小结把色彩装饰最好的看谁拼摆得最