2019年五年级语文上册第六单元习作6身边的老人教案湘教版.doc

2019年五年级语文上册第六单元习作6身边的老人教案湘教版【教学目标】1.学会通过具体事例写人的方法。2.通过明星人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面，反映人物的特点。【教学重点】。 选取典型事例描写一位老人。【教学难点】 写出人物特点。【教具学具】 收集自己身边老人的具体事例。【授课类型】 新授课【教学方法】 教师引导，学生思考交流。【课时安排】 2课时【教学过程】第一课时【课时目标】教师指导习作。【教学过程】一、谈话导入1、师：.同学们，在你们的生活中，经常见到一些老人，有你熟悉的，有你喜欢的，还有令你敬佩的你能不能把他（她）介绍给大家呢？你所介绍的这位老人的哪些事给你留下了深刻的印象呢？2、引导小组互议。3、引导学生自拟习作题目，教师交给学生方法。二、指导方法1.领悟方法（1）从课文中领悟：回忆所学课文，哪些人物给你留下了深刻的印象？为什么？同桌交流。（2）从优秀习作中领悟。2、归纳写法：（1）学生交流，写老人，必须注意哪几个方面？（2）教师点拨：要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物特点。3、具体指导（1）记事写人要选择有代表性的生动事例来写。（2）外貌描写：主要是写人物的外貌特征，包括人物的服装、打扮、相貌、神情、身材等方面。（3）语言描写：包括人物的独白、对话、交流以及语气。恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。(4)动作描写：善于抓住人物具有特点的动作，恰当地运用动词，从而展现人物的精神面貌，反映人物的性格特点使人物形象具有特点。三、学生构思第二课时【课时目标】1.学生习作。2.修改完善习作。【教学过程】1.学生习作。2.修改完善习作。一、学生构思，完成初稿 1.拟题。 2.选择材料。 3.确定写人方法。 4.完成习作初稿。 二、学生交流习作初稿 1.学生朗读习作。 2.学生欣赏习作。 3.找出习作的精彩之处。 4.提出修改建议。 三、学生修改习作 四、誊写习作。【教学反思】 在习作教学中，我充分注重引导学生联系生活实际，发现身边老人的特点，让学生在交流中认识人物，学会习作；同时也注重学生之间的评议，吸取别人之处，补己习作之短，把人物写生动，写具体，从而提高自己的习作水平。【我的反思】_附送：2019年五年级语文上册第六单元同步练习试卷一、同学们，你们一定学会了不少的生字词吧，请认真地书写！5% jng ch min x y hn x y bng t （ ） （棉絮） （ ） （ ） （ ）二、用“”在括号里选择正确的读音。3% 兴奋(xng xng) 倔强(jing qing) 悄然无声(qioqio) 呵欠（h h ） 载歌载舞(zizi) 曲意逢迎(qq) 三、词语练习。5% 1、补充词语：按劳取（）不假思（索） 成千（盈）百 座无（隙）地 2、反义词：当机立断（） 铺张浪费（）慌慌张张（） 3、与“积少成多”意思相近的成语：、 。四、选择合适的词语填空。4%果断武断顽固顽强 、王连长（）地命令战士们：“撤！” 、这个（）的敌人终于在法律面前低下了头。 什么怎么怎样 1、不知爸爸（）时候才能回家呀！ 2、你（）不把这篇作文完成呢？ 五、学习运用。8% 、根据说话时的情境，给下面人物说的话加上修饰的词语（表示人物的动作、神态等）。 （）“我一定要买那个掌上电脑。”小明地对妈妈说。 （）“王刚，你想把语文成绩提高，一定要多读课外书。”张老师地说。、用修改符号修改下面的句子。 （）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。（）联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。 、根据下面繁体字写出简化字。 華 僑（华侨）風 雲 （ ）車 馬 （ ）漢 語（ ） 六、根据课文内容填空。 、七律长征的作者是 ，全诗围绕“ ”展开，表现了红军的 和 。 、汹涌的激流中，战士们的冲锋舟 ，飞向 ，飞向 ，飞向 。哪里有洪水，哪里就有 ；哪里有危险，哪里就有 。 、过草地时红军战士以 为食，彭德怀忍痛命令枪杀大黑骡子是因为 ，表达了彭德怀 的感情，赞扬了彭德怀 的精神。 、 逶迤腾细浪， 磅礴走泥丸。 水拍云崖暖， 桥横铁索寒。 、“不到长城非好汉”一句出自 的 。 七、阅读训练。25% （一） 我们本想在知春亭畔，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。 我们站了一会，沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走。在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。 走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红色的花。这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉 1、照样子写词语。3% 密密层层： 匆匆地跑： 地走 地打 地拍 2、写出下列词语的近义词。3% 倚（ ） 突然（ ） 大概（ ） 3、用“ ”画出文中打比方的句子。1%（二）松树的风格 我对松树怀有敬仰之心不自今日始。自古以来，多少人就歌颂过它，赞美过它，把它作为崇高品质的象征。 你看它不管是在悬崖的缝隙间也好，不管是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子这粒种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷暑，随处茁壮地生长起来。狂风吹不倒它，洪水严不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣！松树要求于人的可谓少矣！这是我每看到松树油然而生敬意的原因之一。 我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。你看，松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以提制挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料，更不用说在夏天，用它的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿荫下休息；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。总之一句话，为了人类，它的确是做到“粉身碎骨”的地步 要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。 1、填空。 （1）松树的风格是 1%（2）文章第二自然段讲 ，是采用先 后 的方法。第三自然段讲 ，是用先 再 最后 的方法写的。7%（3）找出文中讲松树用途的句子，再填空。4%松树的树干 松树的叶子 松树的脂液 松树的根和枝 （4）“粉身碎骨”在文章中指的是 。2%（5）文中划横线的句子是 的写法。1%2、从哪些地方可以看出松树的生命力极强？2% 3、用横线画出文中的中心句。2%