2020年三年级语文上册第六单元一杯牛奶1教案湘教版.doc

2020年三年级语文上册第六单元一杯牛奶1教案湘教版1教学目标 （一）认识、会写课文生字。（二）理解课文内容，感悟女孩热情善良和凯利知恩图报的美好品质。（三）通过课文学习，学会表达和回报别人对自己的爱，懂得关心别人、知恩图报。2学情分析 “牛奶”是我们日常生活中非常熟悉的事物，但对牛奶的认识，学生只停留在牛奶好喝、有营养这个认识层面上，对牛奶背后蕴涵的丰富的科学知识、人文内涵、价值取向却所知甚少。“牛奶”就在学生的身边，可操作性很强，而且学生对奶牛、牛奶加工、销售牛奶很兴趣，根据自身生活积累和知识储备，已具备走访调查、搜集资料考察参观等实践活动的能力3重点难点 教学重点：（一）认识、会写课文生字。（费 挨 饥 般 奈 杯 该 休 幸 善 贵 付）（二）理解课文内容，感悟女孩热情善良和凯利知恩图报的美好品质。教学难点：（一）理解课文内容，感悟女孩热情善良和凯利知恩图报的美好品质。（二）通过课文学习，学会表达和回报别人对自己的爱，懂得关心别人、知恩图报。4教学过程 活动1【导入】导入 一、引出课题（出示第一张幻灯片）师：同学们，看到这张图片，你们想说些什么呢？学生自由回答，出示课题：一杯牛奶二、启发思维师：说到牛奶，你又会想到些什么呢？(出示第二张幻灯片)学生回答，教师总结：牛奶那么的重要，那么我们的课文讲一杯牛奶又讲了些什么呢？快速默读课文。板书课题：一杯牛奶活动2【讲授】新授 一、生字学习师：刚刚我们读了课文，发现里面有些注音的字，谁能告诉老师它们是谁呢？学生举手回答，（出示第三张幻灯片）（1）出示生字卡、齐读生字。（2）选一两个自己喜欢的生字组成词语。（3）记一记生字，并说给同学听。（4）抽学生说自己的记字方法。（5）用多种方法读生字。（6）利用动画演示其结构，书写生字。二、朗读课文师：认识了这些生字，那就让我们进入课文，带着感情认真的读一读这篇课文，看谁读的最好，最有感情。（学生读课文，出示第四张幻灯片）。1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。2、同桌互读课文。3、师范读课文。4、归纳学生不懂的问题。5、在理解词义的基础上，学生自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？6、同桌说，指名说。7、读了这篇课文，你知道了什么？8、齐读课文。活动3【练习】课堂练习 一、组词杯（）船（）机（）茶（）坏（）般（）饥（）奈（）二、写反义词。昂贵（）善良（）4.2 第二学时 活动1【导入】导入 一、导言，引入课题。今天，我们继续学习一杯牛奶，读通课文，整体把握课文内容。二、检查学生自学情况。这一课有几个自然段？你想读哪一段？指名读课文。活动2【讲授】新授 一、学习课文1、同学们读了课文，知道课文讲了几件事？2、自己读读课文第15自然段，谈谈你知道了什么？假如你就是凯利，你会有什么感受？3、此时的凯利多么饥饿啊！你从哪些词语可以看出来？谁来读读？4、凯利现在最需要的是什么？5、谁向他伸出了援助之手？凯利当时是怎么想的？结果怎么样？（1）自己边思考边读课文第35自然段。（2）凯利说：我该给你多少钱？这是怎么回事？（3）谁能读出凯利的感激之情，并说说凯利是怎么想的？（4）指名读还有谁会这样读。6、光阴似箭，日月如梭，转眼过去了好多年，又发生了一件什么事？7、你是怎样理解医疗费已用一杯牛奶全部付清的？（1）谁来读一读这几段。（2）教师和同学一起读这几段。（3）教师范读。（4）指名读。（5）齐读。二、小结学了课文，现在心情怎样？自己读读。让我们也给姑娘带去深情的问候吧！齐读课文。三、 拓展假如有一天，你碰到了一位饥饿疲惫的人，你会怎么做？假如有一天，别人给予了你关怀，帮助，你准备怎么做？四、 总结是啊！一个善意的举动，可以给人带去意想不到的结果，而感恩则应是发自内心的永恒回报，五、 感恩让生活充满阳光，感恩让世界充满温暖；感恩让我产体验人间的无价真情。板书：真情无价让我们在感恩的心的优美旋律中结束我们今天的学习吧！附送：2020年三年级语文上册第六单元一杯牛奶2教案湘教版1教学目标 （1）阅读课文，掌握重点词语。（2）朗读课文，了解主要内容。（3）理解课文内容，感悟女孩的热情善良和凯利的知恩图报的美好品质2学情分析 第一环节展示一杯牛奶，直观生动地导入新课，从课堂表现看这样设计能有效地吸引学生的注意力快速集中到课堂上来，体现了语文有效课堂教学。第二环节是听课文朗读，初步感知课文内容。这一环节的设计主要是让学生知道文章的主人公是谁，他们之间发生了什么事，了解故事大意。听完课文后，学生都知道课文写的就是凯利和女孩之间的感人故事，女孩给了凯利一杯牛奶，凯利帮女人付清了全部医疗费。这一教学环节完全达到了预设的教学效果。第三环节探究学习是本节课的主心骨。我把全文分成两部分，充分利用多媒体课件，抓重点词、重点段进行教学。读是这节课的一个亮点，语文课堂教学中读的训练得到充分体现。我采用多种形式读，如指名读，齐读、轻读、默读、感情朗读等，以读代讲。学习第一部分课文时，学习第3到第5自然段我原先设计采用全班默读的方式，课堂气氛显得较沉闷，后来我改为全班轻声读，课堂气氛好多了。这一部分我重点引导学生明白女孩是在什么情况下给了凯利一杯牛奶，从而感知当时这杯牛奶对凯利是多么重要，凯利是多么感动，为学习下文作铺垫。学习第二部分课文时，我采用默读、画记、讨论、交流的方式学习课文，理解课文内容。理解“医疗费已用一杯牛奶全部付清”的含义是本节课的重点和难点，为降低难度，联系生活实际我设计了两个减缓坡度的问题：（1）我们平时买一杯牛奶大约值多少钱？（2）昂贵的医疗费多不多？学生依据生活经验和对课文的理解，对这两个问题不难理解，然后我再提出中心问题，即（3）为什么说昂贵的医疗费用一杯牛奶就能全部付清？让学生开展小组讨论交流，并联系课文第一部分内容把一杯牛奶和昂贵的医疗费进行比较。在讨论昂贵的医疗费能不能用一杯牛奶付清时，有的同学说能，因为女孩以前帮助了凯利；有的同学说不能，因为一杯牛奶的钱少，昂贵的医疗费钱多，有的说学生讨论积极，课堂气氛活跃，最后在老师的引导下达成共识：爱心无价。此时，我再趁热打铁，播放歌曲感谢你引起学生心灵上的共鸣，爱的教育效果很好。3重点难点 （1）为什么女孩要送给凯利一大杯牛奶。（2）凯利为何要为女孩支付昂贵的医疗费用。4教学过程 活动1【导入】导入新课 导入新课老师手捧一杯热气腾腾的牛奶走上讲台，问：同学们，老师手捧的是什么？（牛奶）你们都喝过牛奶吗？谁来告诉老师一杯普通的牛奶要多少钱？（二元，三元，五元，十几元）一杯普通的牛奶一般在几元到十几元。人的一生难免会有个病病痛痛，平常的日子里我们得了小病小痛看一下医生、买点药，用几十元、几百元就可以解决问题。但是如果得了大病、重病甚至是危及生命的病在洞口治不好，要去邵阳或者长沙，甚至上海、北京等大城市才有可能治好，你们估计一下，大概多少医药费？（一万，二万，三万，十万，几十万）。一杯牛奶和一笔昂贵的医药费比起来是如此的微不足道，但有一位小女孩却用一杯牛奶为自己支付了一大笔医药费。这究竟是怎么一回事呢？今天我们一起来学习第21课。（板书课题）活动2【活动】听课文录音，整体感知 1、一边听一边标出自然段的序号。2、标出难懂的词语、句子。活动3【活动】读课文，理清结构 请同学用自己喜爱的方式朗读课文，思考：1、课文主要写了几个人？是谁和谁？2、课文写了几件事？开始谁帮谁，后来谁帮谁？3、哪几段写第一件事？（15自然段）哪几段写第二事？（69自然段）活动4【讲授】品读课文，感悟内容 第一件事：女孩送牛奶给凯利1、凯利问女孩要什么？（一杯水）2、幻灯片出示句子：女孩发现小伙子疲惫不堪，好像饿坏了，便给了他一大杯牛奶。(1).女孩给了凯利什么呢？（一大杯牛奶）(2)女孩为什么要给凯利一大杯牛奶呢？（因为凯利饿坏了）(3)凯利已经有多长时间没有吃东西了？请找出课文中的一个句子。（这天，他从早到晚跑了一家又一家，没做成一笔生意。）(4)“从早到晚”是什么意思？（从早上一直到傍晚或晚上）那么也就是说早饭以后凯利不停地工作并且已经有七八个小时没有吃过东西，他的肚子一定感到很（饿）很（饿）。第二段中用了一个什么词？（“饥肠辘辘”是什么意思？）此时此刻，凯利最需要的是什么？（吃的、食物、面包、饼干）(5)凯利怎么那么笨，他为什么不去买东西吃呢？（因为他没有钱）你从课文中的哪个词看出他没有钱？（身无分文）(6)实在是没有办法了，万般无奈之下，凯利决定去下一家要点吃的。他看到开门的是一个女孩，不好意思开口，只说想喝杯水。(7)女孩给了凯利什么？（一杯牛奶）女孩为什么要给凯利一杯牛奶？（因为凯利饿坏了）为什么要一大杯牛奶，一小杯难道不行吗？我们都知道越饿就越吃得多，吃得多才能吃饱，一大杯牛奶和一小杯牛奶哪个能让凯利吃得更饱呢？(8)是凯利告诉女孩自己饿坏了吗？小女孩是怎么知道的？（是她自己“发现”的）这说明女孩观察得十分（仔细），她是一个心细的姑娘。女孩待人是如此的热情，心地是如此的善良。凯利喝完牛奶问了一句什么话？（出示幻灯片：我该给您多少钱？）女孩的回答是什么？“摇摇头”是什么意思？(9)出示幻灯片：女孩微笑着摇摇头。女孩为什么要微笑？（帮助了凯利心里高兴）(10)面对女孩的热情和善良，此时此刻凯利心中的感受是怎样的呢？哪一段写凯利的感受？出示幻灯片（“谢谢！”凯利心中充满感激，觉得有股暖流在身体里涌动。）谁能读出凯利的感激之情？如果你是凯利，心里会想些什么呢？这件事后来对凯利产生了什么影响呢？我们继续学习第六到九自然段。第二件事：凯利为女孩付医药费(1).光阴似箭，日月如梭，凯利长大了，女孩也长大了。转眼过去了好多年，他们再次相见会在什么地方？他们还相互认识对方吗？我们继续学习第六自然段。谁愿意来朗读第六自然段？凯利和女孩在什么地方再次相见？（医院）女孩为什么会在医院里？（因为她生病了）她病得重不重？你是从课文哪句话看出来的？（当地医生束手无策，家人只好将她送到大城市的一家医院）(2). 这时女孩家的情况是怎样的？幻灯片出示句子：这个女孩家里遭到一连串的不幸，家境贫寒的她，偏偏又患上了重病。“一连串”是什么意思？“不幸”是什么意思？你们猜猜女孩家发生了哪些不幸？(3). 给女孩治病的医生是谁？（凯利）为什么是凯利？（经过多年的奋斗，他已是一名出色的医生。）(4).请同学们默读第七自然段，思考：凯利有没有认出女孩？他做出了什么决定？(5).请同学们默读第八自然段，思考：女孩的病有没有治好？她现在为什么发愁？幻灯处出示句子：出院前，她想起昂贵的治疗费用，真不敢正视那需要她终身偿还的数目。“昂贵”是什么意思？“终身”是什么意思？这两个词说明女孩的医药费是多还是少呢？（多）并且不是一般的多，而是非常多，多到要用一生来偿还。(6).最后，女孩的医药费是怎样付清的呢，我们一起来学习第九自然段。请所有的女同学齐读第九自然段。女孩的医药费付清了没有？（付清了）并且在帐单的下方还有一句什么话呢？请看幻灯片：医疗费已用一杯牛奶全部付清。齐读句子。女孩发现帐已付清有什么反应？（惊讶）(7).是谁替女孩付清了这么大的一笔医疗费？（凯利）凯利为什么要帮女孩呢？（小组讨论）在凯利十分饥饿的时候，女孩用一杯牛奶帮助了凯利，女孩的热情善良让凯利终身感动，他没有忘记女孩的恩情，凯利帮助女孩，是报答女孩当年的恩情，说明凯利是一个知恩图报的人。活动5【活动】精读课文，体会感情 课文学完了，凯利和女孩的故事让我们深深感动。你愿意把自己最受感动的句子读给大家听听吗？活动6【活动】联系实际，升华主题 1、其实，在现