新课标下小学数学低学段教材分析.doc

新课标下小学数学低学段教材分析丰宁第二小学 王香蕾各位老师，大家好！今天我和大家分享的是新课标下小学数学低学段教材分析。新课标指出：义务教育阶段数学课程的设计，充分考虑本阶段学生数学学习的特点，符合学生的认知规律和心理特征，有利于激发学生的学习兴趣，引发数学思考；充分考虑数学本身的特点，体现数学的实质；在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。我现就低学段1-3年级的教材来说一说课程目标和课程内容。一、 课程目标义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述，过程目标使用“经历、体验、探索”等术语表述。如周长一课教学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的一周。2、在围一围、量一量、算一算等活动中理解周长的概念，了解测量周长的方法，渗透化曲为直的思想，培养学生的空间观念。3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的联系。倍的认识教学目标：1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。二、 课程内容在低学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。1、“数与代数”部分是小学数学课程的重要内容。在小学数学学习中占的比例是最大的，更重要的是这部分学习内容是整个数学学习和学习其他的学科的基础，可以说它是学习数学的主线。这部分内容主要包括数的认识、数的运算、常见的量等几部分。数的认识与运算主要分布：一上：1-20的认识和加减法，一下：20以内的退位减法和100以内数的认识和简单的加减法。二上：学习了用竖式来计算100以内的加减法和表内乘法。二下：涉及到了表内除法和混合运算。三上：数的大小到了万，学习了万以内的加减法、多位数乘一位数、倍的认识以及分数的初步认识。三下：除数是一位数的除法、两位数乘两位数和小数的初步认识。常见的量：一上：第七单元认识钟表，目标是让学生正确的认读“整时”、“半时”，会辩认“大约几时”。一下：第五单元人民币的认识，目标是认识元、角、分，并了解它们之间的关系。二上：第七单元认识时间，主要是会认识“几时几分”。二下：第八单元克、千克的认识，主要是掌握克和千克进率及单位换算三上：第一单元时分秒的认识，主要是认识“时分秒”，知道它们之间的进率，并会进行简单的时间计算。能正确说出钟面上指示的时刻。第三单元测量，目标是掌握长度计量单位“毫米、分米、千米”和质量单位“吨”及单位间的换算关系。三下：第二单元年月日的学习是认识年、月、日了解它们之间的关系。初步了解平年、闰年的有关知识。了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻并能进行简单的时间计算。总之，数与代数的内容贯穿小学数学学习的始终。可以说每一个学段，每一个学期的学习都会涉及到这方面的内容。而数的认识，贯串整个第一、二学段；常见的量的学习主要集中在第一学段；在学习数的认识和运算的基础上，进一步学习第二学段的式与方程（代数的初步），正比例、反比例（函数的渗透）等。2、“图形与几何”的主要内容有：空间和平面基本图形的认识，图形的性质、分类和度量；图形的平移、旋转、轴对称、相似和投影；主要分布：一上：认识立体图形如：长方体、正方体、圆柱和球，从具体实物抽象到图形。一下：认识平面图形，从立体图形的表面抽象出平面图形，如：三角形、长方形、正方形、圆形。二上：第五单元观察物体，是分别从前、后、左、右四个不同的方位去观察同一个物体，看到的形状可能各不相同。二下：第三单元图形的运动知道什么是轴对称图形，会判断物体运动时的平移与旋转现象。三上：第七单元长方形和正方形，主要从认识四边形开始到长方形和正方形的性质。掌握周长的概念，通过学生的动手操作实际验证，总结出长方形与正方形的周长公式。三下：在学习周长的基础上，按照相同的方法学习面积的概念，从而总结出长方形与正方形的面积公式，并将周长与面积综合在一起，用于解决实际问题。 3、 “统计与概率”在低学段主要是：学会分类、会进行简单的数据搜集与整理。一年级：分类与整理主要是能按照数量、形状、颜色对物体进行分类，体验活动结果在统一标准的一致性和不同标准下的多样性。二年级：数据的收集与整理，学生经历简单的数据的收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、画图、表格等）呈现数据整理的结果。三年级：复式统计表。新课标提出：“了解在现实中许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析作出判断，体会数据中蕴涵着信息；了解对于同样的数据可以有多种分析方法。使学生树立数据分析的观念，最有效的方法是让他们投入到数据分析的全过程中。在此过程中，学生将不仅仅学习一些必要地知识和方法，同时还将体会数据蕴含的信息，提高自己运用数据分析问题、解决问题的能力。在学习本单元之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。4、“综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。新课标把原来的“实践与综合应用”改变为“综合与实践”，要求学生在综合的基础上进行实践和应用，因为对于义务教育阶段的学生，能够知道概念与概念之间的联系、能够掌握所学过的知识之间的关联是第一步的，这就是综合，在此基础上，提出把知识应用于实践这个更高的要求。在“综合与实践”学习活动中，学生将综合运用“数与代数”“图形与几何”