房兵曹胡马电子教案第1课时.doc

杨岗小学 第 1 课时 课 题古诗二首 房兵曹胡马教学目标1.初读课文,学习并掌握生字,注意“瘦、堪”的写法。2.朗读古诗,了解诗歌的作者以及时代背景。3.学习第一首古诗房兵曹胡马。教学重点理解古诗房兵曹胡马中重点词句的含义。教学难点体会古诗房兵曹胡马表达的思想感情。教学准备诗人资料、“背诵诗歌小擂台”、比赛要求投影片、多媒体课件。教学过程教学过程教学预案预案修改一、以“背诵诗歌小擂台”的形式导入新课同学们,你们从上幼儿园时就开始背诵古诗了,今天,我们举办一次小小的背诵古诗擂台赛,比一比谁记的古诗最多。不过这次背诗比赛是有要求的,请看比赛要求。1.投影出示比赛要求。(1)全班同学分成两个队,所有男生为“苹果队”,所有女生为“香蕉队”。(2)背诗采用接龙的形式,在规定的时间内哪个队背诵的诗最多,哪个队就获胜。(3)背诵的诗歌必须与动物有关。(4)每个队选出两名记录员,分别记录对方选手背诵诗歌的篇目。2.开始比赛。开展此项活动之前,让学生提前准备一下,搜集一些相关的诗歌,提高学生学习古诗的兴趣。3.老师宣布获胜方。哪一方获胜并不重要,重要的是学生的情绪调动起来了,下面的学习会轻松得多。二、请学生自学生字,掌握易错字的写法1.同学们,今天,我们来学习两首关于马的古诗。(板书:古诗二首)2.同学们,你们认识这些生字吗?可以自己先读一读,再试着给它们组词。(1)投影生字,学生练习正确发音。锋棱瘦峻蹄堪钩(2)同桌互相检查发音是否正确,然后请一名同学带领大家读一遍。(3)请同学练习用一个字组多个词语。(如“锋”可以组教学过程教学过程教学预案预案修改 “锋利、锋芒、刀锋、先锋、笔锋、针锋相对”等。)3.请同学们总结一下哪个字最容易写错,我们该怎样记住它。(1)“峻”要与“竣、俊”等区别开。(2)“堪”字的右边是甚至的“甚”,最后一笔不能多加一点。(3)“钩”字的右边是“勾”不是“勺”。三、正确朗读古诗房兵曹胡马,深入学习诗句内容1.请一名学生大声、流利地朗读房兵曹胡马,其他同学听一听是否正确,然后全班同学齐读。2.请同学介绍一下诗人的情况。(如果学生了解的内容不多,老师可以从旁指点,或者在上课之前请同学们查找一下有关作者的资料。最后出示“诗人资料”投影片作总结)3.默读古诗,理解诗句意思,然后请学生说一说。胡马大宛名,锋棱瘦骨成。解释:房兵曹的马是著名的大宛马,瘦骨棱棱,好比刀锋。竹批双耳峻,风入四蹄轻。解释:马的两耳尖锐,如同刀削斧劈一般,锐利劲挺。四蹄轻快,像被劲风托起。所向无空阔,真堪托死生。解释:所向之地,视为无物。不怕任何险阻,真可以托付死生。骁腾有如此,万里可横行。解释:有如此壮健、奔腾快捷的良马,足可以横行万里之外了。4.杜甫的这首诗描述的是一匹什么样的马?你是从哪些诗句看出来的?(1)这首诗描述的是一匹骏马,从犹如刀锋的瘦骨、如刀削斧劈一样锐利的耳朵、生风的四蹄等都可以看出来这是一匹难得的良驹。(即前四句诗)(2)它还是一匹可以托付生死的有本领的战马。从后四句诗歌中可以看出,它所到之处,没有任何东西可以阻挡它,由于胡马如此骁勇矫健,因此横行万里也是可以的。5.那么,作者在对胡马的赞美中,还蕴涵了什么情感呢?请同学们带着问题再次理解诗句。(诗人杜甫在赞美胡马的时候,也蕴涵了自己渴望建功立业的伟大抱负。)四、带着对胡马的赞美之情,带着诗人一片丹心图大业的赤诚之心,有感情地朗读这首诗,试着把它背诵下来。板书设计房兵曹胡马(唐)杜甫胡马大宛名,锋棱瘦骨成。竹批双耳峻,风入四蹄轻。所向无空阔,真堪托死生。骁腾有如此,万里可横行。教学反思本课两首诗可以说是写马诗的压卷之作,虽都写马,但又各具气象,特色鲜明。教师在教学杜甫的房兵曹胡马时,引导学生逐句理解此诗的精妙,如刻画骏马的骨骼劲挺用“锋棱瘦骨成”;刻画骏马的双耳用“竹批双耳峻”;描写骏马奔驰时用“风入四蹄轻”,把骏马之神之灵之骏写得入木三分、惟妙惟肖。这些描写抒发了诗人当时踌躇