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匈牙利舞曲第五号教学反思胡小波2015年12月21日我在本校上了一堂匈牙利舞曲第五号的公开课。本课也是我对于音乐教学欣赏课的一次探索性的尝试。就本节课来看我遵循了音乐性，以及学生的主体性。音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验，因而在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、体验音乐的美，从中找出最佳的答案。我在教授欣赏课匈牙利舞曲第五号时，我是这样设计的：从一个经典的卓别林刮胡子视频导入，引发学生学习的兴趣以及消除同学们学习的畏难情绪；正如周浩老师所言，在一堂课当中素材的选择就是考验音乐老师平时的积累，要多读书、多听课、多反思、多积累，只有在生活中有一双发现的眼睛，发现点点滴滴的美好，因为音乐源自生活。初听时，让学生初步感受乐曲的情绪是怎样的；再进一步深入挖掘了产生这种音乐情绪的原因，如速度快、力度强；接着对比分析旋律的特点，从演唱、表演到学谱，教学形式丰富多样并切实有效。如体会匈牙利舞曲的特点，速度时快时慢，力度时强时弱；体会带附点的旋律对音乐有一种向前推动的感觉；在乐曲分段赏析过程中，通过配声势，肢体参与等多种形式，有效地进行了对音乐要素、主题旋律的分析，充分调动了学生的听觉能力，记忆能力和感受能力。在第二部分欣赏中，为了帮助学生记忆歌曲旋律，我通过刮胡子的教学活动，既吸引了学生注意力，又让同学们亲身体会到速度的快与慢、力度的强与弱。并且在欣赏乐曲的时候用左右手来表示主题，培养学生分析问题，解决问题的能力，加深对乐曲的感受与理解。我的教学可能没有那么多看似新颖的环节，但每一个教学手段的使用都在引导着学生在音乐中感受、判断、思维、记忆，因此，学生获得的音乐知识、音乐技能比较多而且夯实，真正发展了音乐听觉思维能力。最后的检测环节更是帮助学生梳理本节课要获得的知识，使教学目标落到实处。本节课学生的注意力是指向音乐的，这种注意力的发展，必将启迪学生内在的音乐兴趣，是可持续发展的。本节课尽管我只用了一个音乐材料匈牙利舞曲，但深入挖掘了作品内涵。不足：1、学生演唱时音准没有处理好，因注意变化音的处理2、跳舞一环节时间没有把握好，有点囫囵吞枣，学生没有真正掌握舞蹈的动作3、教材的容量太大了，素材的选择上要精练一些，要有一定的侧重点。4、几次的起调都不一致，注重细节，在备课时要确定一个合适学生们声音条件的调。5、三部曲式应让学生来总结出来，让他们设
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