2019年四年级语文上册 颐和园教案 人教新课标版.doc

2019年四年级语文上册 颐和园教案 人教新课标版教学目标：知识与能力：认识7个生字。会写11个生字。指导“堤、栽、朱、筑”的字音； 指导“殿、狮、廊”的字形。正确读写“金碧辉煌、神清气爽、雕刻”等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵自己喜欢的部分，提高学生的阅读能力和理解能力。过程与方法：通过抓住重点词句、联系上下文理解课文的学习过程，学习作者按游览顺序抓住景特点写的方法。情感态度价值观：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。教学重点：从语言文字中感受颐和园的优美景色，体会写作方法。教学难点：学习作者按游览顺序抓住景特点写的方法。教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）二、创境激趣（启动板教师创设情境）导言：同学们，今天我们一块去游览颐和园。（播放录像）颐和园的景色是这么美，作者又是怎样描写的，让我们一起学习18.颐和园。（板书：颐和园）指导读音和写法，请你们看老师写“颐”字，写这个字的时候应该注意什么？学习其它生字时，你也应该这样，想想应该怎样记住它。三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标学生自学小组交流讨论分组展示和汇报强化训练）1、我们来讨论一下：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？2、划出你喜欢的句子，谈谈自己的体会。3、长廊、佛香阁、昆明湖等景物的特点不同，作者描写的方法也不一样。找出描写这些景物的句子，好好体会体会。4、颐和园的景美，课文的语言也很美，我要有感情地多读几遍，还要把喜欢的地方背下来。5、在组内当小导游向同学介绍颐和园。然后推荐两名同学当小导游向全班同学介绍颐和园。 四、实践创新，知识反馈（升华板拓展延伸训练）我来闯关： 1、我来闯关：A、填字成词 神清（ ）（ ） （ ）（ ）辉煌 隐隐（ ）（ ）（ ）（ ）的柱子 （ ）（ ）的栏杆B、作者一写颐和园的；二写.；三写.（ ）。2、读了课文我最喜欢的词句是：_五、板书设计： 18、颐和园长廊万寿山昆明湖六、课后反思： 通过教学，学生能够掌握作者的写作顺序，并能够抓住每一个景物说出自己的感受，对重点景色展开想象。附送：2019年四年级语文上册 颐和园教案(新人教版)一、讲读课文、抓脉络同学们，你们喜欢旅游吗？你们都和谁去过那些地方呢？今天魏老师来带领大家到颐和园去玩玩喜欢吗？今天的门票可要大家自己去争取，那就是通读生字词，大家有信心吗？二、学习“长廊”1、大家进了大门，绕过大殿，各位团友，我们来到颐和园的第一站啦是什么地方？板书：长廊。指导朗读2、长廊被联合国文化组织评为世界“长廊之最”，还申报了吉尼斯世界记录，猜猜看，长廊被称为“世界上最的游廊。”游玩长廊，谁来说说长廊有什么特点？你都是从哪些词句中了解的？长廊的长：（板书：长）老师：从一眼望不到头，可以想象到长廊的长，更以精确的数字700米长让我们有明确的长认识，这也叫具体数字说明法。长廊的奇：老师：从“几千幅画没有哪两幅是相同的”这句话中感受到创作者的丰富想象力和超凡的技艺。老师问：看到这么多各具情态的画面，你会有什么感受？而且长廊两旁栽满了花木，这一种还没谢，那一种又开了，微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。真是太美了！（板书：美）三、学习万寿山上的“佛香阁”1、现在我们走完了-（长廊），就来到了-（万寿山脚下），抬头一看，各位游客，快告诉我，你们看见了什么？佛香阁什么样？指名读课文。2、文章用“黄、绿、朱红”等颜色形容山上景物美，使人感到古色古香。四、学习“昆明湖”1、同学们，有句话叫“无限风光在险峰”！想不想知道登上了万寿山，站在佛香阁的前面向下望，又望见了怎样美丽的景色呢？3、印象最深的，最美的要数-昆明湖了。4、远远地看：昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。在此，作者运用了什么修辞手法，把什么比作什么呢？谁愿意美美地读一读这句话？多美的昆明湖呀！游船画舫在上面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。这句话又是运用了什么修辞手法呢？这句话中有个字用得真好，你们看出来了吗？（昆明湖的面积很大，占颐和园的四分之三，水域又深，作者又是从远处观赏昆明湖，所以，“滑”字更能体现昆明湖的静态之美。）6、 游船、画舫在这样的镜子上，碧玉上滑过，假如此时你就坐在画舫上、游船里，你又有什么特别感觉？7、 远看昆明湖像一面镜子，绿得像一块碧玉。近看昆明湖又具体写了哪些景物呢？（长堤、小岛、十七孔桥）8、 颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你们有机会到实地去细细游赏。五、结束语 这篇课文按照游览顺序，先总写颐和园是个美丽的大公园，再按浏览顺序分别叙述了长廊、万寿山、昆明湖的美丽景色，最后总结颐和园的美景说不尽，表现了作者对祖国美好河山的热爱，对我国劳动人民聪明才智的赞美，抒发了强烈的民族自豪感。那以后我们在写游记这类文章的文章时，要学习作者1.按照一定的顺序写； 2.运用好过渡