（企业管理专业论文）我国高校教师激励机制研究(1).pdf

【内容提要】 我国高校教师激励机制研究 摘要 高校教师激励制度是现代大学制度的核心内容。 高校教师作为高等教育的主体，其行为方式和努力程度直接影响高等教育系 统的正常运行，高校教师作为特殊的知识分子群体，蕴含着巨大的教育和创新能 量，最大限度地挖掘高校教师的潜能已成为高等学校管理的当务之急。 我国高校教师激励机制研究，共分六个部分： 第一，绪论部分 近年来，由于高校大规模扩招，接受高等教育人群的比例增加，一些高校的 实力跟不上扩招的速度，高等学校的硬件匮乏、师资短缺、名教授不站讲台忙于 社会应酬等现象，使教学质量下降，己成为社会普遍关注的焦点问题。 我国是发展中国家，高等教育资源相对不足，在大规模扩招的情况下高校毕 业生质量下降具有极大的客观可能性，如果以降低教育质量为代价以应对大规模 扩招则绝对是战略性失误。如何在教育投入相对不足情况下提高教育质量，出路 只有一条一建立有效的高等教育激励机制。 本研究课题，即是基于这些问题的思考而提出的。 通过对高校教师的激励机制的理论与实践两个方面的分析研究，剖析当前高 校教师管理方面存在的问题，为最终构建适合当代大学教育要求的“高校教师激 励机制”模式提供有益的探索。 第二，高校教师激励的基点 高校教师的特点、工作特性及其潜能是高校教师激励选择的出发点。 把握高校教师的特点，尤其是需求特点、成就动机和归因特点，对理解高校 教师激励具有基础性的意义。 一般而言，高校教师潜能挖掘的程度要比一般人更深，高校教师最为优势的 潜能是智力潜能，而且在智力潜能挖掘方面更有基础和可能，高校教师被挖掘出 来的知识潜能和思维潜能更丰富，了解高校教师的智力潜能对高校教师激励具有 特别重要的意义。 第三，我国高校教师激励措施的现状分析 通过对改革开放迄今，高校教师薪酬制度发展变革的系统分析，发现随着我 国社会主义市场经济体制的逐步发展和完善，现行薪酬制度存在的各种矛盾和问 题，主要包括：平均主义倾向严重，抑制教师科研水平提高；激励机制弱化，影 响教师潜能的发掘；薪酬制度与聘用制度不配套，制约用人机制发挥作用；考核 体系不健全，影响教师学术水平的提高等，这些问题的存在有两个基本原因，即： 观念的落后和体制的不健全。 第四，建立我国高校教师激励机制的理论基础 这部分内容，从激励机制的含义入手，阐明构建高校教师激励机制的所需要 借鉴和引用的管理学理论和其他相关理论，这些理论主要包括：内容型激励理论； 过程型激励理论：委托一代理理论：人力资本理论：均衡工资理论。 第五，我国高校教师激励机制的构建 通过对激励机制的功能的分析，说明建立“激励机制”的必要性；确立构建 高校教师激励机制的指导思想，即：坚持人本原则、公平原则、效率原则、系统 原则。 然后，重点阐述建立高校教师激励机制的四大模式：情感激励；物质激励； 目标激励：荣誉激励。 最后，分析高校教师的激励机制构建需要解决的现实问题，首先，说明改革 薪酬制度应当从观念政策和学校管理体制入手；其次，高校教师薪酬总额一定的 前提下如何做到公平与效率的问题，这个问题涉及到所有的高教老师的切身利益 问题，因此，影响面最大，是教师激励机制构建成败的关键一环。为此，提供两 个方面的解决思路：一是，在打破“平均主义”分配模式之后，要警惕新的分配 不公；二是，调整现行工资分配结构，建立科学学术汁估体系。 第六，结论 通过对我囤高等院校教师的特点和学校发展的现状，剖析目前各高校薪酬现 状的研究，借鉴西方企业管理的理论思想，提供了| 在我国构建高校教师激励机制 的基本思路和相应的模式。其基本思路：在深入分析对于教师激励来说最有效的 激励方式是物质激励、目标激励、荣誉激励和情感激励四种模式之后，提出了具 有可操作性的现实激励机制模式。 【关键词】 高校教师的特点；薪酬制度；聘用制度；目标管理；情感激励 【英文摘要】 t h ei n c e n t i v em e c h a n is mf o rt e a c h e r si nh i g h e r e d u c a t i o n a il n s t i t u t i o n s a b s t r a c t t h ei n c e n t i v em e c h a n i s mf o rt e a c h e r s i nh i g h e re d u c a t i o n a l i n s t i t u t i o n si sa tt h ev e r yc o r eo fm o d e r nu n i v e r s i t ys y s t e m t h et e a c h e r sa r et h em a i np a r ti nh i g h e re d u c a t i o n a li n s t i t u t i o n s t h e i rb e h a v i o ra n de f f o r t sp u tad i r e c te f f e c to nt h er e g u l a ro p e r a t i o n o ft h ee d u c a t i o n a ls y s t e m a n dt h e y ，a sag r o u po fs p e c i a li n t e l l e c t u a l ， h a v eg r e a te d u c a t i o n a la n di n n o v a t i r ep o t e n t i a l t h u s ，i nt h em a n a g e m e n t o fh i g h e re d u c a t i o n a li n s t i t u t i o n s ，at o pp r i o r i t yt a s ka tt h em o m e n ti s t h a tt e a c h e r s p o t e n t i a ls h o u l db ed e v e l o p e dt ot h eu t m o s te x t e n t t h ec o n t e n t so ft h i sp a p e ra r ed i v i d e di n t os i xp a r t s ： t h ef i r s ts e c t i o ni sa b o u ti n t r o d u c t i o n i nr e c e n ty e a r s ，w i t ht h ei n c r e a s i n ge n r o l i m e n t ，t h eh i g h e re d u c a t i o n r e c e i v e r sh a v eb e e no nt h ei n c r e a s e t h eo v e r a l ls t r e n g t ho fs o m ec o l l e g e s c a n tc a t c ht h er i s i n ge n r o l i m e n t ：t h ec o l l e g e sa r es h o r to ft e a c h i n g h a r d w a r ea n df a c u l t y ：t h ec e l e b r a t e dp r o f e s s o r sa r ee n g a g e di ns o c i a l i n t e r c o u r s e s ，e t c a l l6 ft h e s ea b o v eg i v er i s et ot h ef a ll i n gt e a c h i n g q u a li t y ，w h i c hh a sb e e nt h ef o c a lp o i n td i s c u s s e db yt h ew h o l es o c i e t y o u rc o u n t r yi ss t i l li nad e v e l o p i n gp e r i o dw i t hr e l a t i v e l yi n a d e q u a t e s o u r c e so fh i g h e re d u c a t i o n i ti s1 i k e l vt oh a v em o r e1 0 w e r q u a l i f i e d s t u d e n t sw i t hi n c r e a s i n ge n r o l l m e n t b u t ，a b s o l u t e l y ，i ti ss t r a t e g i c a l l y w r o n gt oh a n d l et h ep r o b l e ma tt h ep r i c eo fl o w e r i n gt e a c h i n gq u a lit y t oi m p r o v et h ei n s t r u c t i n gq u a l i t yw i t hr e l a t i v e l yi n a d e q u a t ei n v e s t m e n t ， t h ec o l l e g e sh a v eo n l yo n eo u t l e t - t h ee s t a b l i s h m e n to ft h ee f f e c t i r e i n c e n t i v es y s t e m t h er e s e a r c ht o p i ci sp u tf o r w a r do nt h eb a s i so ft h ep r o b l e ma b o v e t h r o u g ht h er e s e a r c hi n t ot h es t i m u l a t i o ns y s t e mb o t hp r a c t i c a l l ya n d t h e o r e t i c a l l ya n da n a i y z i n gt h ep r o b l e m se x i s t i n gi nt h em a n a g e m e n to f t e a c h i n gs t a f f ，ap a t t e r no fi n c e n t i r em e c h a n i s mf i tf o rt e a c h e r sa n d c o n t e m p o r a r yu n i v e r s i t ye d u c a t i o nm a yb ee v e n t u a l l ye s t a b l i s h e di nh i g h e r e d u c a t i o n a li n s t i t u t i o n s s e c o n d l y ，i tc o v e r st h es t a r ti n gp o i n to ft h em e c h a n is m t h ec o n s i d e r a t i o n sf o rt h es t i m u l a t i o ns y s t e m1 i ei nt h e c h a r a c t e r i s t i c s a n dp o t e n t i a lo ft h et e a c h e r sa n dt h e i rp o s t s i ti sn e c e s s a r yt om a k ec l e a ro ft h ef e a t u r e so ft h et e a c h e r s e s p e c i a l l yt h o s eo ft h e i rd e m a n d s ，a t t a i n m e n tm o t i v ea n da t t r i b u t i o ni n t h a ti tb e a r st h eb a s i cs i g n i f i c a n c ef o ru n d e r s t a n d i n gt h ei n c e n t i v e m e c h a n is m g e n e r a l l ys p e a k i n g ，t h et e a c h e r si nu n i v e r s i t i e sh a v e g r e a t e r p o t e n t i a lt h a nt h ec o m m o np e o p l e a n da l lo ft h ep o t e n t i a l si n t e l l i g e n c e t a k e sa d v a n t a g e o na c c o u n to ft h es u p e r i o ri n t e l l i g e n c et h et e a c h e r sh a v e m o r ek n o w l e d g ea n dh i g h e rt h i n k i n ga b i l i t y i ti si m p o r t a n tt ol e a r nt h e i n t e l l i g e n c ep o t e n t i a lo ft h et e a c h e r s ，f o ri tm a yp u tag r e a te f f e c to n t h es t i m u l a t i o ns y s t e m t h i r d l y ，t h i sp a p e rr e f e r st ot h ea n a l y s i so ft h ep r e s e n ts i t u a t i o n c o m m o n l ye x i s t i n gi nt h ei n c e n t i v es y s t e mi nt h eh i g h e re d u c a t i o n a l i n s t i t u t i o n s t h es o c i a le c o n o m i cs y s t e mh a sb e e nd e v e l o p i n gs i n c er e f o r m a n do p e n i n gu pi nc h i n a a st h ee c o n o m i cs y s t e mi m p r o v e s ，t h ep a y m e n t s y s t e mf o rt e a c h i n gf a c u l t yi sc h a n g i n g t h r o u g ht h et r a n s f o r m a t i o ni n p a y m e n tc o m i n gw i t ht h ec h a n g i n ge c o n o m i cs y s t e m ，s o m ec o n c l u s i o nc a nb e a r r i v e da t i nt h ep r e s e n tp a y m e n ts y s t e mt h e r ea r em a n yc o n t r a d i c t i o n s t h e ya r ee g a l i t a l i a n i s mr e s t r a i n st h ei n t e l l e c t u a l f r o mi m p r o v i n gt h e i r s c i e n t i f i c r e s e a r c h ：t h ew e a k e n i n gi n c e n t i v em e c h a n i s ma f f e c t s e x p l o r a t i o no ft h et e a c h e r sp o t e n t i a l ：t h el e s s u t u a l l y s u p p o r t i n g p a y m e n ta n de m p l o y m e n tr e d u c et h ef u n c t i o no fp e r s o n n e lp l a c e m e n t ：t h e i n c o m p l e t ea s s e s s m e n ti n f l u e n c e st h ep r o m o t i o no ft h et e a c h e r s a c a d e m i c 1 e v e l ，e t c a 1 1t h e s ep r o b l e m sb a s i c a l l yr e s u l tf r o mt h eb a c k w a r dc o n c e p t a n di m p e r f e c ts y s t e m f o u r t h l y ，at h e o r yo l lt h ei n c e n t i v em e c h a n i s ms h o u l db es e tu p t h i sp a r tb e g i n sw i t ht h ed e f i n i t i o no fi n c e n t i v em e c h a n i s ma n d e x p l a i n st h ea d m i n is t r a ti v et h e o r i e sa n do t h e rr e l a t e do n e st h a ta r e u s e f u lf o rt h ee s t a b l i s h m e n to ft h ei n c e n t i v em e c h a n i s m t h e s et h e o r i e s a r ea sf o l l o w s ：t h e o r i e sc e n t e r e do nt h ec o n t e n t sa n dp r o c e s s ： e n t r u s t a c t i n gt h e o r y ：h u m a nc a p i t a lt h e o r ya n db a l a n c e dp a y m e n tt h e o r y f i f t h l y ，t h eb u i i d i n go ft h ei n c e n t i v em e c h a n i s mi sm e n t i o n e dh e r e t h ep a p e rv e r i f i e st h en e c e s s i t yo fs e t t i n gu pt h ei n c e n t i r es y s t e m t h r o u g ha n a l y z i n gt h ef u n c t i o no ft h es y s t e ma n de s t a b l i s h e st h eg u i d i n g i d e o l o g yo fb u i l d i n gi n c e n t i v es y s t e m ，n a m e l y ，h u m a n i t y 。e q u a l i t y ， e f f i c i e n c ya n ds y s t e m a t i z a t i o n t h e n ，i tl a y se m p h a s i so nt h ef o u rp a t t e r n so fp u t t i n gu pt h ei n c e n t i v e s y s t e m t h e ya r ee m o t i o ns t i m u l a t i o n ，m a t e r i a lu r g e n c e ，o b j e c td r i v ea n d h o n o u re n c o u r a g e m e n t i nt h ee n d ，t h ep a p e rd e a l sw i t ht h er e a l i s t i cp r o b l e m se x i s t i n gi n b u i i d i n gi n c e n t i v es y s t e m f i r s to fa 1 1 r e f o r m i n gt h es t i m u l a t i o ns y s t e m s h o u l ds t a r tw i t ht h ec o n c e p ta n dc o l l e g em a n a g e m e n ts y s t e m t h e ni ti s ap r o b l e mt ot a k ea c c o u n to fe q u a l i t ya n de f f i c i e n c ya tt h es a m et i m e t h i sp r o b l e m ，w h i c hh a sw i d e i n f l u e n c e ，c o n c e r n se v e r yt e a c h e r s i n t e r e s t s t h e r e f o r e ，i tp l a y sav i t a lr o l ei nt h eb u i l d i n go ft h e i n c e n t i v es y s t e m t w os o l u t i o n st ot h ep r o b l e mc a nb ec o n s i d e r e d ：o nt h e o n eh a n d ，w a t c ho u tf o rt h en e wd i s t r i b u t i o ni n e q u a l i t ya f t e rb r e a k i n g e g a l i t a r i a n i s ma l l o t m e n tm o d e ：o nt h eo t h e rh a n d i ti se s s e n t i a lt o a d j u s tt h ep r e s e n tp a y m e n ts t r u c t u r e sa n dl e tu ps c l e n t i f i ca n dr e a s o n a b l e a c a d e m i ca p p r a i s a ls y s t e m f i n a l l y i tc o m e st ot h ec o n c l u s i o n t h i sd i s s e r t a t i o na n a l y z e st h ep r e s e n ts i t u a t i o no ft h ew a g e sl e v e l i na l it h eu n i v e r s i t i e si na c c o r d a n c ew i t ht h et e a c h e r s t r a i t sa n dt h e c u r r e n ts i t u a t i o no ft h eu n i v e r s i t i e s ，a n dp r o v i d e sb a s i ct r a i no ft h o u g h t a n dc o r r e s p o n d i n gm o d eu s i n gw e s t e r nt h e o r i e sf o rr e f e r e n c e t h eb a s i ci d e ai st h a t ：a f t e rd e e pa n a l y s i so ft h ef o u re f f e c t i v ei n c e n t i v e m o d e s ( m a t e r i a lu r g e n c e ，o b j e c t i r ed r i v eh o n o u re n c o u r a g e m e n ta n d e m o t i o n s t i m u l a t i o n ) i tc o m e su pw i t ho p e r a t i r ea n dr e a l i s t i ci n c e n t i r e p a t t e r n s f i r s t ，t o e s t a b l i s ha n db e t t e rt h eh a r m o n i o u s w o r k i n g e n v i r o n m e n t ：t h e n ，t os e tu pa n di m p r o v et h ei n c e n t i v e si np r o f e s s i o n a l f i e l d s ：a g a i n ，t ob u i i da n dc o n s u m m a t et h er e a s o n a b l ep a y m e n ta s s i g n m e n t s y s t e m ；a n di nt h ee n d ，t oe s t a b l i s hp e r f e c ts c i e n t i f i cp e r f o r m a n c e e v a l u a t i o n s y s t e m 【英文关键词】 c h a r a c t e r is t i c so ft h et e a c h e r si nu n i v e r s i t i e s ：p a y m e n ts y s t e m e m pio y m e n ts y s t e m ：o b j e c t iv em a n a g e m e n t ：e m o tio n aie n c o u r a g e m e n t 独创声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其 他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含未获得或 其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的 任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名：巧匆褥 签字日期：加7 年f 月7 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并 向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人 授权学校可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用 影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。( 保密的学位论文在解密后 适用本授权书) 学位论文作：镌爵 新替翮 签字日期：知砷年j 月1 7 日 签字日期：岬年广月7 日 鬻靴触讯猖繇银愀坼咖班7 盼工作单位：电话：尹7 口扩扩d 寺 通讯地址：曩乏务山每路唠 邮编莎以l 我国高校教师激励机制研究 【正文】 第1 章绪论 高校教师激励是高校管理的核心命题之一，高等教育质量与高校教师激励水平 密切相关，高校教师激励应有一个适应高等教育发展和确保教师效用最大化的合理 的目标定位，遵循高校教师激励特有的运行规律，基于此，需要引入新的分析工具， 借助于西方企业管理成功的理论，分析高校教师激励的发生机制及其有效运作模式 为提高高校教师激励效率提供新的思路。 高校教师是高等学校的主体，调动高校教师的主动性、积极性和创造性是高等 教育管理永恒话题。随着高校之间竞争日益加剧，以及跨国师资力量的双边与多边 互动，高校教师激励越来越为高校管理层所重视，如何制定科学合理、实用高效的 激励政策，需要我们把握高等教育新动态，树立新理念，研究新问题。 1 1 研究问题的提出 一般而言，高校教师激励水平与高等教育质量呈正比。近年来，随着社会对人 才需求形势的变化，高等教育参与人的质量意识越来越强，高校能否为接受教育消 费的学生及其家长提供令人满意的服务，无论对政府、学校、还是教师都很重要。 应当看到，由于高校大规模扩招，接受高等教育人群的比例增加，一些高校的 实力跟不上扩招的速度，高等学校的硬件匮乏、师资短缺、名教授不站讲台忙于社 会应酬等现象，使教学质量下降，已成为社会普遍关注的焦点问题。 如何提高高等教育的质量，政府、社会和学校除加大投入之外，提升对高校教 师的激励水平是众多高校尤其名校共同的举措。高校教师作为高等教育的主体，其 行为方式和努力程度直接影响高等教育系统的正常运行，高校教师作为特殊的知识 分子群体，蕴含着巨大的教育和创新能量，最大限度地挖掘高校教师的潜能已成为 高等学校管理的当务之急。 高校教师激励制度是现代大学制度的核心内容。建立和完善现代大学制度是各 高校追求的目标，现代大学制度体现了高等学校为创造追求真理的教育环境而做出 的制度安排及远景设计。现代大学制度涉及大学决策机制、组织机构、资源配置、 评价机制等，这些问题都与教师激励政策密切关联1 ，正如法国著名管理大师法约尔 所指出的“激励是管理的核心”，对高等教育参与人的激励无疑也是高等教育管理 的核心，而且，当对高校学生激励达到一定临界时，对高校教师的激励就成为高校 人力资源开发的重中之重。 高校教师激励可以促进教育创新。创新是高等教育发展的动力，高校教师的创 新，包括原始创新和自主创新，在整个国家创新体系中占有非常重要的地位。高校 不仅是知识传播的场所，也是知识生产的“工厂”，高校早己成为知识创新的发源 地。高校教师激励是提高教师创造力的直接途径，通过各种有效的激励政策能够提 吴松：我们离现代大学制度有多远，中国大学教学，2 0 0 5 年第】期 我国高校教师激励机制研究 高高校教师知识刨新的数量和质量，为社会知识增长提供条件和保障。高校教师激 励关乎高校学生素质。高校的主要任务是人才培养和科研成果输出。高校所培养的 毕业生质鼙是一个普遍性、全球性的问题，各国政府和高校为提高毕业生质量都会 采取相应的措施。制定相应的激励政策。我国是发展中国家，高等教育资源相对不 足，在大规模扩招的情况下高校毕业生质量下降具有极大的客观可能性，如果以降 低教育质量为代价以应对大规模扩招则绝对是战略性失误，面对严峻的国内外教育 竞争，不仪不能丝毫疏忽，反而要大幅度提高毕业生的质量。那么，如何在教育投 入相对不足情况下提高教育质最，出路只有一条实施高等教育激励战略：最大 限度地挖掘高锋教育参与人的潜能，以最充分地利用商等教育资源。也就是说，在 人规模扩招的情况下，要提升高等教育质量。国家必须对高等教育参与入进行更高 水平的激励。就我闰而言，学生的能力是相对稳定的因素，而中学生和大学生的学 习动力差异较大，解决大学生的学习动力问题十分重要，但高校教师的激励程度会 直接影响对商校学生的激励效果。 应该说，激励是教育固有的构成要素，如果激励缺位就连基本的知识传播都难 以实现，提高教师激励水平在某种程度上可以保障高校学生的质量。高校教师激励 的意义是毫无疑问的，如何解决高等教育发展过程中的激励问题，而且在前人研究 的基础上进j j 整合与创新，理沦研究必须做出回答。 1 2 研究的目的意义 2 l 世纪是一个充满机遇和挑战的世纪，处在新世纪的高校，要较好地完成发展 战略任务，实现高校培养的人才适应现代化建设需要的目标，就必须重视高校的人 力资源管理与开发。教师是高校入力资源中的第一资源，正如清华大学老校长梅贻 珂所说：“大学者，非大楼之渭也，乃大师之谓也”。 如何建立一套科学的、以人为本的激励机制，充分调动广大教师的积极性，发 挥他们的创造力，实现教师个体的“全面而自由的发展”与高校健康、快速、可持 续发展，己成为进一步深化高校改革所亟待研究的课题。 本研究的主要目的一是揭示高校教师激励的发生机制，说明教师激励的发生原 理。开阔人们的视野：二是通过对西方管理学理论精髓的借鉴分析，提高教师激励 的有效性，为人们提高教师激励效率提供新的思路与方法。本研究具有明显的理论 意义和现实意义，从理论上可以深化对高校教师激励问题的研究，从实际运用上可 以为人们提供操作模型，减少高校教师激励的盲目性，提高高校教师激励的效率。 1 3 研究的思路与方法 本研究的思路是从我国高校教师激励的实际出发，突出绩效考核、职称评聘积 薪酬分配三大制度安排，借鉴西方管理学理论，通过目前我国高校管理现状的分析 探讨如何构建新时期具有中国特色的高校教师激励机制，从而使得高校教师激励效 能实现最大化。 应当看到，高校教师的激励机制涉及高校教师的需要、动机、情感、欲望等因 我吲高校教师激励机制研究 素，这些因素作用于高校教师使他们做出行为选择：或积极或消极。高校教师被有 效地激励应该解决三个问题：一是，教师的努力在绩效评估中得到充分反映，自己 的努力能否得到相应的回报；二是，绩澉与报酬密切关联，是否体现公平合理，在 破除“大锅饭”现象的同时是否隐含新的挫伤教师工作积极性的新的矛盾；三是， 教师得到的报酬正是他们所想要的，精神的( 心理的) 报偿有没有被忽视。 高校教师激励机制的运行模式多种多样，但从操作层面来看最基本的往往是绩 效考核、职称评聘和薪酬分配三大制度安排，这也是国内外高校通用的行之有效的 激励措施，所有新的激励政策几乎都与绩效考核、职称评聘和薪酬分配有关。 绩效考核指通过对教师的教学、科研、师德等进行评估考核，考核主体既包括 管理者、教师同行，也包括学生，通过考核指出教师的成绩和不足。职称评聘是各 高校沿用的最普遍的激励方法，薪酬分配制度是高校最有效激励手段之一，教师虽 然作为知识分子群体具有明显的特征，但作为普通的消费者与一般人并没有多大区 别，教师的薪酬数额仍可成为教师流向的支配要素，教师薪酬也是对教师劳动的认 可与回报，高校的分配政策是否公平合理直接影响教师的努力水平和工作质量。 在对高校教师激励的理论与实践探索中，人i f f 等助于管理学理念，总结出了各 种各样的激励方式，这些激励方式往往基于某种具体的激励背景，我们要考虑的一 个核心命题是：如何构建新时期具有中国特色的高校教师激励机制，从而使得商校 教师激励效能实现最大化，以降低高等教育成本，提高尚等教育质量。 第2 章高校教师激励的基点 高校教师的特点、工作特性及其潜能是高校教师激励选择的出发点。总体而言， 高校教师是有着宽阔的视野、活跃的思维，强烈的自尊心和高度的责任感，对人类 知识文化有着浓厚的兴趣，对自由、民主、文明热切渴望，富有良好的教养的高层 次知识群体。要揭开高校教师激励之谜就必须首先了解高校教师的特点，工作特性与 高校教师的潜能与挖掘。 2 1 高校教师的特点 把握高校教师的特点，尤其是需求特点、成就动机和归因特点，对理解高校教师 激励具有基础性的意义。 2 1 1 高校教师的需求特点 高校教师的需求既有共性，也有个性。 需求“指人在特定时间内所遭遇的短缺，这种短缺可能是心理上的( 如得到承 认和尊重) 、生理上的( 如食物和空气) 或社交方面的( 如友谊) 。”：需求就是人 的需要。需要的存在引起人的心理紧张或不快乐的情绪，为了消除紧张和不快，人 2 【美 黑尔里格尔：组织行为学，北京：中国社会科学出版社2 0 0 1 年版，第2 2 9 页。 我国商授教师激励机制研究 就会采取行动以谋求需要的满足，即需要具有动力性质，是一科l 驱力。马斯洛的激 励理论就是以需要为基础的，他认为人的基本需要是人类天性中固有的结构。人的 行为就是由满足需要产生的，人的需要不仅是复杂的网络，而且是分层次的，当某 种需要满足之后就不再具有激励力量，接着将会有另一种需求取得支配的优势。“任 何一个需要的满足，随着它的逐渐平息，其他曾破挤到一旁的需要就登上突出的地 位，力陈各自的要求。需求永不停息。一个需要的满足产生另一个需要。”3 需要 的满足由低向高层次渐进，低层需要更迫切、更可知、更部位化、更可触、更容易， 也更有限度；而高层需要则不那么迫切，更注意主脱效果，更有价值和社会性，满 足更难，涉及范尉更广。要求的外部条件更高。 高校教师的需求j j 其他群体榭比，突出的个性是高校教师具有明显的高层次需 求倾| f l j 职业与教舒经历的特殊性决定了他f j 的需要有着与一般人4 i 同的特点， 即在赖以生存和发展的物质基础上所发生的成就追求与自我实现动机在他们的需求 中占有非常突出的地位。当然，这并不是说高校教师具有较低的物质需求，只不过 教师的物质需要往往包含着更丰富的精神成分，与精神需要直接相关的物质需要教 师总是怀有更强烈的渴望。 2 1 2 高校教师的成就动机 在西方。成就动机理论被普遍莺视，成就动移l 理沧的主要观点是一个人的成就 动机与他的努力程度成正相关，最著名的是麦克莱兰和阿特金森的成就动机理论。 麦克莱兰首先从历史和宏观维度研究了成就动机与经济发展、社会进步的关系，接 着从现实和微观维度探讨了成就动机对个人行为和社会化的影响。韦伯发现了新教 伦理与资本主义发展的密切关系，而麦克莱兰试图说明新教伦理与经济发展之间是 以成就需要为中介的。他以成就需要的差异来解释社会兴衰。通过某一时代的文学 作品和历史文献来确定成就需要水平，成就水平的高低与经济发展速度呈正相关。 他认为设法提高社会成员的成就需要水平具有特别重要的意义。 成就需要对组织和个人同样重要，如果某一组织的领导是高成就需要者，那么， 该组织就可能发展更快：两个起点相同而成就动机不同的人，高成就动机者更可能 成功。 就高校教师而言，成就动机具有特殊的意义，应该说，高校教师群体的成就动 机比一般群体要强，这与高校教师的职业特点有关，强烈的成就动机是高校教师激 励的最佳切入点。 2 1 3 高校教师的归因特点 一般来说，要理解、预测、控制人的行为，就必须根据各种信息和线索推断行 为发生、变化及行为结果的原因归因，归因过程包括信息收集、信息加工、形 成认知表征( 心像表征、语言表征) 并存储于认知结构之中，为行为的发生创造条 件。 3 美】马斯宿：动机与人格，北京：华夏出版社1 9 8 7 年版，第9 9 页。 4 我国高校教帅激励机制研究 美国心理学家伯纳德韦纳的动机归因理论影响较大，他提出行为结果的归因 对后继行为的影响是一种激励效应，通过对行为结果的原因分析，可以对行为本身 进行评价，或强化或修正，从而提高行为质量，更好地实现预期目标。 人们依据各种信息和线索对所发生的事情或行为结果的原因进行推断、寻根， 找出相关动因，以便为确定今后的行动方案服务。归因是一个复杂的过程，因为人 的行为受多种因素的影响，韦纳提出了三个归因维度，即部位，稳定性和可控性。 部位分为外部和内部因素，内部因素如个人努力程度、能力水平等；外部因素如天 气原闪、他人干涉等；稳定性指原凶的状态，如人的能力通常是稳定的，而人的努 力程度则不足稳定的；可控制性指行为人与原因的关系，如人的懒惰、勤奋、忍耐 可以通过意志来控制，但人的运气、天气变化一般是不 u 控的。归因结果的不同会 对人产生4 ：同的影响，把失败的原因归为能力低、脑子笨、运气不好、别人不帮忙 和归因为贤力不够、没有抓住机遇所产生的激励效应截然不同。 总体而言，高校教师的归因具有理性化的特点。在部位归因上多取向于内部， 在稳定性归因上多倾向于不稳定因素，在可控性归因上多取向于可控因紊。 2 1 4 高校教师的地位 竞争优势理论认为如果组织拥有以下一些资源条件将最有可能保持一种可持 续竞争优势：有价值的资源，对组织有某方面帮助：稀缺性资源，应当是有限供 应：不可模仿资源，本身不能通过任何方式复制：不可替代资源；把人力资源看 成是一种竞争优势的来源是管理新型员工的核心思想。泰罗曾呼吁在工人和资本家 之间进行一场彻底的“心理革命”，而伴随着科学技术的突飞猛进现代组织越来 越依赖于一种知识型员工，他们对组织的贡献不是手工劳动力，而是了解消费者或 者掌握某一核心领域专门知识。 如新组建的武汉工业学院虽是一般本科院校，但其博士以上学历人员商达百余 人之多，如此高密度人才集聚无疑为组织今后良性发展预备了“快车道”。纵观各 种学习型组织，高校是最为典型的，高校教师的学识水平和结构对学校当前和未来 的发展具有极其重要意义。 他们不应该仅仅被当作普通的被管理者来看待。学校管理需要有效的沟通系统、 群体决策和团队合作，与其让权学之间的沟壑持续扩大，倒不如尊重彼此利益，各 司其职，各尽其能，秉承“校长治校、学者冶学”( 张维迎，2 0 0 3 ) 原则，共同把学 校治理好。 2 2 高校教师的工作特性 教师是“人类灵魂工程师”，是太阳下最崇高的事业。然而从现实的角度看， 教师归根结底是一种职业，有其工作特性。教师的工作积极性和工作热情不是也不 可能是与生俱来的，他们也需要激励。而要对教师进行有效激励，就要求我们首先 对高校教师的工作特性有一个全面的理解l 。 4 文跃然，欧阳杰：高 交救师职业特点及其收入分配改革研究，中国教育先锋网，2 0 0 4 1 2 1 3 我国高校教师激励机制研究 2 2 1 智力密集 高校教师是智力高度密集行业，其从业人员的平均学历高、学识深，是很少行 业能比拟的。要想在一个比较好的高校里当教师，其学历要求至少是硕士而要 达到这一点，从业者需付出大量的人力资本投资，智力密集还体现于教师工作内容 本身，无论“传道、授业、解惑”都离不开教师的智力，无论教学科研也都离不开 教师的智力。智力密集足由高校教书何人、科学研究等任务的性质决定的