小学教育方案设计.doc

小学教育方案设计 导语：因为道德是做人的根本根本一坏纵然使你有一些学问和本领也无甚用处以下小编为大家介绍小学教育方案设计文章欢迎大家阅读参考 一、教学质量监控的项目 教学质量监控项目分别为：教育教学多元化评价、学生发展多元化评价、教学质量多元化评价、学科教学管理多元化评价 1.教育教学多元化评价 学校要认真贯彻党的教育方针认真执行有关教育法律法规真正做到“两开、两增、两减”(两开：开齐国家课程开齐地方课程；两增：增加体育锻炼时间、综合活动实践时间；两减：减少教师教学事故的发生减少学生安全事故的发生) 2.学生发展多元化评价 学生发展多元化评价可以通过延缓学生评价、课堂评价、成长记录袋等方式从终结性评价转为过程性评价从甄别性评价转为发展式评价评价方式从教师评价转为教师评价、学生个人评价、学生互评、家长评价互相结合 3.教学质量多元化评价 学校教学质量的评价不再以单一的六年级毕业成绩为评价标准而是以六年级测试学科成绩和平时抽测年级学科素养成绩相结合为评价内容按县测试学科成绩50%加上平时年级抽测学科素养成绩50%计入学校总体教学质量 4.学科教学管理多元化评价 学校的学科教学管理评价不再是只查材料而是通过学校主要领导介绍、领导班子座谈、教师座谈、学生座谈、家长意见征求相结合来考查学校教学管理制度建设、学校教学常规、教师教学常规、教科研制度建设等方面是否落实扎实、有效 二、教育教学质量监控的内容与方式 (一)教育教学多元化评价 检查学校的工作计划、总结查看总课程表、班级课程表等材料并进行家长、教师、学生的问卷调查和座谈根据调查情况能按“两开”“两增”“两减”要求落实到位的得满分(本项满分为100分直接计入总分)不按课程表要求上课的酌情扣分如果情节特别严重的像地方课程、综合实践活动、音体美一学期缺10节以上的本项得分为0分；对于发现教师有教学事故的（像不按时批改作业、不按课程表上课、上课不及时、体罚与变相体罚学生的）酌情扣分情节特别严重给学校教育造成重大影响的一票否决；学校管理不当造成学生重大安全事故的一票否决 (二)学生发展多元化评价 1.延缓性评价学段目标是学生必须达到的学习要求但在时间上可以给予延缓一般学生一个学期达到的目标对于需要帮扶的学生可以让他们在一学年达到通过此评价可以彰显学生个性、展现自我提高学习自信心 2.课堂评价课堂评价主要通过课堂学生积极参与的程度来进行评价像从课堂学生听课的参与率、回答问题的正确率、课堂的互动情况、课堂资源的生成、课堂检测的达标率来进行课堂评价 3.成长记录袋用于汇集学生某方面的作品以展示学生在某一领域的努力、进步和成就因此学生成长记录袋 或档案袋即是指用以显示有关学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其它相关记录和资料的汇集而学生成长记录袋评价则是指通过对成长记录袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价 3.教学质量多元化评价 县教研室对六年级的检测的学科为语文、数学、英语每学年末对六年级进行检测其余年级主要从学习素养方面抽测抽测项目可以是语文、数学、英语也有汉字书写、科学实验、古诗背诵、推荐文章诵读、口算大赛、读书大赛等等抽检的项目由县教研室组织统一命题、统一测试、统一评卷 一至六年级按单、全科平均分、及格率、优秀率的完成指标情况给分 以上学科的检测只是过程性评价的形式之一不是学生学业成绩的唯一评价方式学生的学业成绩的评定还必须与其他的评价方式相结合如学科素养评价、学习习惯评价、读书活动评价等这样对学生的评价形成多元化的评价体系在检测过程中有发现弄虚作假行为的特别是有意制造机会、条件让学生弄虚作假的一律以倒数第一处理同时还要追究相关人员及领导的责任 4.学科教学管理多元化评价 学校的学科教学管理评价不再是只查材料而是通过学校主要领导介绍、领导班子座谈、教师座谈、学生座谈、家长意见征求相结合来考查学校教学管理制度建设、学校教学常规、教师教学常规、教科研制度建设等方面是否落实扎实、有效 各校学科教学管理检查以下列四个项目之和计算（满分为100分） 1.查学校教学管理制度建设 学校应制定教学常规实施细则、备课制度、教研活动制度、教学反思制度、教学常规检查制度、教学奖优罚劣制度、导优辅短措施、教学责任目标等 2.学校教学常规检查情况 通过查阅资料、调查问卷、个人访谈、座谈会等形式调查了解学校教导处、教研组对教师教学常规执行情况的检查记录是否建立月检查制度是否检查科学有效是否存在教学事故 3.教师教学常规落实情况 通过调查了解教师的备课、上课、作业布置与批改、帮扶生的辅导等四方面来落实教师的教育教学工作是否落实到位是否科学有效 4.教科研制度建设与落实情况 (1)查课题研究情况至少要有校级课题承担国家级课题、省级课题、市级课题、县级课题分别给予不同的分值有建立校级课题的得3分；课题研究必须要有翔实的材料且有实施过程记录和阶段总结此项重在跟踪课题研究实施情况看课题研究是否实实在在地开展看成果是否有效看记录是否翔实 (2)查教研活动开展情况查看学校领导听课、评课情况和教师听课情况听课节数应达省教学常规管理意见规定的节数要有听课记录听课记录要反映教学过程分析评价结果提出意见和建议及时与授课教师交流（看评课记录）建立以校为本的教研制度教研组每周必须定期开展一次教研活动各学科每学期至少组织一次校级公开课组织一次校内教学经验交流会（研讨会）取得县领雁工程荣誉称号的教师必须上示范课、每学年必须开展一次本业务专题讲座并做好相关记录 若发现有以下现象之一的作为该教学管理检查零分处理：存在不备课就上课的未完成教学任务情况严重的；不按课程表上课的；作业不及时批改的 (五)学生素养培养 各校要组建社团定期开展社团活动各校必须按要求组织学生参加国家、省、市、县教育部门统一安排的各项技能竞赛竞赛各按单项记分获国家、省、市、县获奖情况给予不同的分值 三、教学质量监控结果的评价与利用 （一）教学质量监控结果的评价与奖励 教学质量监控结果的评价采取横向评价与纵向评价相结合、综合评价与单项评价相结合的办法综合评价 1.综合评价：将各项监控结果累加成绩优秀的设一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名给予奖励（2.小学教学质量单项评价： （1）小升初优秀成绩奖：六年级学科总分设一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名分别给予奖励 （2）小升初教学成绩进步奖：成绩比前一学年有进步的给予一定的奖励 （3）综合教学成绩奖：综合教学成绩包括六年级的检测成绩和各年级段的教研室抽测成绩综合成绩优秀的设一等奖2名、二等奖3名三等奖4名