心理健康心得体会600字.doc

心理健康心得体会600字 学习了心理健康你一定有很深刻的心得体会吧！下面是由小编分享的心理健康心得体会600字希望对你有用 11月x日有幸参加了中心学校举办的“心理健康教育教师培训专家报告会”报告会上陈教授就班级心理辅导活动课的形式和内容两个方面结合大量案例做了精辟分析专家的报告深入浅出理念新颖、实用性强深深地吸引了与会人员下面浅谈几点体会： 一、教师应具备健康的心理 十九世纪德国资产阶级教育第斯多惠说：“教师本人是学校里最重要的师表是直观的最有教益的模范是学生最活生生的榜样”前苏联教育家苏霍姆林斯基断言：“人只有用人来建树”教师要塑造青少年的灵魂必须首先具有健康高尚的心灵为学生提供良好的榜样而教师良好的道德修养是以良好的个性心理状态为依据的因此教师要塑造学生健康的灵魂必须首先具有健康的心理状态 健康的老师才能教出健康的学生教师的言行对孩子的影响极大甚至会影响孩子的一生一个心理健康的老师思维活跃、精神饱满、情绪积极有耐心、爱心包容心对于孩子的错误予以客观的看待而心里有问题的教师往往心烦意乱、情绪波动较大不能正确理解学生的行为更无法巧妙地处理学生问题对于孩子的错误往往不能客观的看待极易出现偏激的行为轻则影响师生关系重则可能伤害学生心灵因此为了更好地教育学生教师自己首先必须是心理健康的人 现代高速发展充满竞争的社会素质教育对教师的要求更高社会舆论对教育的过分关注使教师教育压力更大对教师提出了更高的要求 面对重重压力教师极易产生不健康的心理状态因此教师要善于做好自身的心理调节及保健工作了解自我辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生知识和心理健康知识掌握心理调节的方法学会缓解心理压力改善不良人格提高心理承受能力;调整情绪保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献并合理安排时间张弛有度;培养多种兴趣与爱好陶冶情操只有这样才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中更好的发挥自己的潜能 二、开展扎实有效的心理辅导 教师的天职就是“教书育人”对待问题学生更应该尽心尽责针对特殊学生的特点应有侧重地选择团体辅导的主题如自信心教育、青春期教育等通过一系列的团体辅导活动不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识也拉近了同学间、师生间的距离融洽了师生关系 在考虑学生一般心理规律的同时也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进行疏导帮助在对学生的个别辅导中一方面通过心理辅导室兼职心理教师的个别咨询辅导另一方面也要进行个别谈心与辅导通过学校开通的心理咨询箱打通教师和学生的心理通道及时了解学生的思想帮助学生解决心理困惑 加强中小学心理健康教育同时提高学生思想修养水平树立科学的世界观是一个同步实施的过程它对学生高尚品质、人格和情操的形成会产生巨大的影响同时也会影响智力发展我们将尽心尽力把学校心理健康教育工作做得更好更出色 健康是我一直以来的好伙伴她和我可以说是形影不离她陪着我已经度过了十二个春秋 健康是人们一直追求的目标一个人如果拥有了健康的体魄、健康的心理和健康的文化是值得非常自豪的事情身体的健康、思想的健康和文化的健康为我的成长道路铺就了一条阳光灿烂的大道为我今后幸福的人生打下了良好的基矗 良好的饮食搭配和合理的饮食习惯是保证身体健康的基矗我做到了不贪食、不偏食少吃零食一日三餐荤素都吃多吃水果多喝水等使得我不胖不瘦、精力充沛、活力四射极少生玻“生命在于运动”多运动是身体健康的保证我非常喜爱游泳、城市轮滑、打羽毛球、骑自行车等健康运动多种体育活动使我体魄健壮 爸爸妈妈经常教导我说：“心理健康和身体健康同样的重要”只有拥有健康向上的心理才能克服各种困难遇转载自百分网请保留此标记到困难不屈服我天天同父母交流学习、生活等各方面的问题让他们给我解惑答难良好的学习和生活习惯使我养成了天真活泼、求知欲望极强的性格保持了良好的心理状态健康的心理使我领会了很多生活的真谛让我在成长的道路上取得了一个的好成绩 不仅要做到身体健康和身心健康还要注意文化的健康在学习文化知识时不但要认真学习教科书的内容还要注意大量阅读课外读物我读唐诗宋词、四大名著、四书五经等还读中国、世界上下五千年、中国之谜、世界之谜节假日常到图书馆阅读各种书籍在阅读大量课外读物时难免遇到许多少年不宜读不宜看不健康的东西这就需要我去其糟粕、取其精华合理的吸收这样使我保持了文化上的健康 身体的健康、心理的健康和文化的健康始终陪伴着着我成长不断让我在成功的道路上奋勇进 上周五我和严老师在导航的帮助下来到了汤溪中学参加每月一次的心理健康读书会虽然去年参加了心理健康C证的考试但其实从自身来说从未真正意义上的去接触过心理健康教育一路上我们聊着关于这方面的一知半解也期待着这次读书会能给自己的工作带来一定的启迪与帮助 踏进汤中莫名的有些许亲切感心中涌起了当年做出那份抉择时的情景如果那时没有选择读师范那我将是汤中的一名学子而今我以一名教师的身份到此觉得与汤中还真有些缘分 走进读书会的教室突然间感觉自己是一名学生了角色的转变让自己有些生涩通过抽签来到了自己的组别就这样我和另外5个学校的老师组成了一队在组织老师的引导下每组成员在自己组内完成自己抽签时的摸到的工作在上次C证的考试中了解到这应该是辅导之前的放松环节在这个环节中我们轻松愉快地在组员之间有了亲密接触：如抱一抱组员、给我敲敲背、帮我倒杯茶、和我比比谁的个子高等同时在这个环节中我们还进行了自我介绍我们的组员中大多是中学的老师而且是专职的心理健康老师对于此心中对她们有了崇敬之情 在接下来的读书交流环节中徐峰老师分享了走向另一个极端我们该如何找到平衡点心理学与人类困境第二部分他理论与实际相结合以幽默风趣的语言来讲述人类的困境比如孩子举手状况的思考(我们在平时的交流中经常会提及为什么一二年级时举手很积极而越到高段孩子们就都不举手了?);孩子们人生观、价值观、世界观的丧失不是应试教育导致的结果等等从心理学的角度分享了自己的看法 后又由我们同组的启明学校的赵翔老师分享了初探办法构筑法从题目看就比较专业虽然很认真地听着但还是很难理解只是听她们说这是现在比较流行的辅导模式“焦点”模式 下午我们观摩了实验中学陈珊珊老师的现场辅导作为一名专业的心理健康老师她能通过和受访学生建立一个轻松的氛围开始有条不紊的聊天从心理的角度打开受访学生的内心世界其实这也是我们最需要学习的环节如何与班里的问题学生去交流这交流应该是有足够的理论支撑并有事先的预设通过辅导来达到应有的目的但其实大多数的辅导都必