幼儿园大班版画教学方案.doc

幼儿园大班版画教学方案 自孩子进入大班下学期后我在我班开展了版画的教育实践活动在没有接触版画之前作为教师的我也不能给幼儿版画一个准确的定位甚至认为版画只有一种单一的制作过程材料、工具都是局限的但是经过比较系统、详细的了解之后我慢慢了解到的版画的种类很多所用到的材料也极为广泛儿童版画作为少儿美术教育的重要组成部分它集绘画、手工制作于一体其灵活的构图、淳朴的用色与儿童稚气的美感特点极为契合通过创作画稿制版到拓印这样的一系列连贯的过程有利于培养孩子们的创造性思维丰富他们的想象力提高他们动手实践的能力 因此当我把版画介绍给孩子们之后孩子们还快被这种不常见的艺术形式所深深吸引而吸引他们的原因呢 1、选材范围广 传统的美术教学活动多数以自己创作为主而对于一些能力较弱的幼儿来说并不能在此过程中感受到快感但在制作版画时它不像其他艺术活动那样只能拘泥于特定的几种材料而是具有多样的选择性孩子们可以根据兴趣出发根据年龄段出发选择适当的材料中小班孩子以借助生活中一些成品及半成品进行单一性的拓印如：单片树叶、蔬菜切面等等孩子在这样的过程中更能感受到成功的快感 2、可操作性强 就如陈鹤琴所说的那样：孩子生来是好奇好动的因此孩子们往往会对可操作性强的东西特别感兴趣而版画集绘画、手工于一体正好满足了幼儿这种能动、要求动的情绪而且在动的过程后又有作品呈现不仅提高了幼儿的动手操作能力还让幼儿在此过程中感受到活动的乐趣 3、形式多样 版画不仅选材多样形式也是各种各样在幼儿阶段我们有剪 画版画、吹塑纸版画、KT板版画等每一种形式都有自己独特的韵味 4、激发兴趣挖掘潜能 大家都知道36岁是孩子发展的重要阶段在这一时期形成的习惯、兴趣会影响他们一生就像达尔文从小就非常喜欢昆虫正是有了幼儿阶段的兴趣基点才有了他日后伟大的探究和发现创立了科学的生物进化学说撰写了达尔文进化论由此我想我们给孩子从小以美的熏陶也能为孩子的兴趣打下基础并挖掘他们的艺术潜能 虽然在版画过程中我看到了许多可实施性但是在实施过程中也出现了许多问题有待日后改进 1、刻板工具的选择 孩子们在尝试进行吹塑纸版画时一开始我为他们准备了笔头很尖的铅笔但是在操作过程中我发现由于我强调刻痕要深因此好多孩子在牢记我要求的同时用力地刻画线条结果把吹塑纸刻破了这使得线条很细而且最后的线条效果不明显这直接导致了最后拓印的不成功其后我又尝试了KT板版画在上一次经验后我选用了平头铅笔却发现与之前吹塑纸效果恰好相反平头铅笔使线条粗糙且不平整容易弄坏KT板而尖头铅笔则更省力我想在以后的教学实践中还是要不断尝试只有尝试后才能知道什么样的工具适合什么样的材料 2、拓印方法 我原以为版画最重要的一步是刻板但操作后我发现我错了版画的每一步都有很多细节需要注意如在吹塑纸版画海底世界中孩子们的底板刻画的都不错但在涂色过程中孩子们笔头上的颜料蘸的过多容易把颜料弄到线条里这就使得在拓印时没有图案呈现让孩子的作品功亏一篑而有些孩子按压时间太长吹塑纸与白纸粘连导致作品失败因此在之后的探索中我都要求幼儿颜料从没图案的地方过渡到有图案的地方涂色时间、按压时间都不宜过长否则颜料干后就不能拓印出来 开展了一学期的版画活动有成功也有失败但我仍然开心因为通过实践我发现单单一个版画活动也有许多奥秘从材料、工具的选择到拓印方法都是通过实践告诉了我答案而这一学期我最大的感触就是以后不管开展什么活动要多次