中学校本课程实施方案5篇.doc

中学校本课程实施方案5篇 篇一：中学校本课程实施方案 校本课程是学校自主开发的一门课程是相对国家课程和地方课程而言的实施校本课程将对培养学生的爱好特长、创新思惟和实践能力培养学生分析和解决题目的能力和团结协作和社会活动的能力全面进步学生的素质发现和培养人才都具有十分重要意义我根据实验中学和学生的实际情况特制定此方案一、课程目标1、培养学生的爱好、爱好发展学生个性特长2、陶冶情操增进身心健康3、拓展学生的知识领域培养创新精神和实践能力4、培养学生的科学态度和精神学习和把握科学的基本知识、基本技能和方法 5、培养学生的团结协作和社会活动能力使学生酷爱学校生活、适应社会二、基本理念1、学生是校本课程的主体一方面学生是课程开发的根据；另外一方面发挥学生的主观能动性让学生在课程实施中创造课程2、生活世界是校本课程内容的范围3、课程是学生通过反思性、创生性实践而建构人生意义的活动校本课程为学生提供反思和创造的环境、对象4、校本课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究和创造为本旨在改变学生的单一学习方式5、教师和学生不是校本课程的简单执行者而是校本课程的创生者三、教学原则校本课程与其他必修课程一样都是由学生全员参加的学校教育活动在遵守一般教学原则的同时还必须考虑到其本身的特点和规律在教学中应留意以下原则：1、自主性原则尊重学生的主体地位以学生自主活动为主教师讲授、指导少而精尽可能让学生多练、多动多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间2、自愿性原则学生在自选科目时教师应尊重学生的意愿报名后按各自选择编组活动充分发挥学生的个性特长3、灵活性原则教学内容、方法应以学生的实际情况而定教师应从学生的能力、效果等差异动身、因材施教灵活地做出内容情势上的调剂使全体学生都得到发展4、开放性原则体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性时间空间的广域性、可变性评价的主体性、差异性 四、教学情势作为一门以学生实践为主的课程校本课程的教学方式要打破课堂教学固有的模式教师要尽可能给学生更大的自主活动余地和更多的相互交换的机会在教学上拟采用以下情势：1、个体式如书法、计算机、剪纸、舞蹈、音乐、美术、体育项目练习、棋类等 2、集体活动式如班团队活动、社会实践、体育比赛、艺体节、科技创新大赛等3、团队式如合唱、舞蹈、球类选项、学科比赛等五、课时安排校本课程每大周5课时安排在下午3、4节公共自习课上六、教学内容及目标我校实施校本课程要遵从我校以为学生毕生发展奠基为办学理念构建学校丰富的课程体系旨在充分整合和利用校内外教育资源为师生创造良好的教学情境和条件构建学校教育人性化、个性化的课程增进教师素质的进步和学生的个性化发展 篇二：中学校本课程实施方案 猴场中学校本课程实施方案 一、课程定位 校本课程是由学校自主开发的课程由学生自愿参加,以学生活动为主与必修课程一起构成学校课程体系但它与主修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力培养学生分析和解决问题的能力团结协作的能力、社会活动能力具有十分重要的意义 二、开发目标 1.通过校本课程的开发培养一批复合型、科研型的教师 2.培养学生的兴趣爱好发展个性特长提高学生自主学习、自我规范、自信展示的能力 3.拓展学生的知识领域培养创新精神和实践能力 4.培养学生的团结合作意识提高学生的思想品德修养和审美能力陶冶情操、增进身心健康使学生热爱学校生活适应社会 三、开发原则 1.自主性原则：尊重学生主体地位以学生自主活动为主多给学生想象、创造空间 2.自愿性原则：尊重学生的意愿自选组别充分发挥 学生的个性特长 3.灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定灵活地作内容形式上的调整使全体学生都得到发展 4.开放性原则：体现在目标的多元性内容的宽泛性时间空间的广域性评价的差异性 四、组织与实施： 1成立校本课程开发研究领导工作小组 组长：王加敏 校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施 副组长：黄荣周勇 组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作 成员：全体教师 领导小组主要职责： 构思并制订校本课程开发工作的总体规划做好指导、研究、实施、评估等工作 制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核 组织教师进行校本课程的理论学习规范教学行为提高教育教学能力 积累课改资料及时提供教改信息 经常深入校本课程实施课堂指导开课、听课、评课工作和实施教师一起研究情况帮助他们及时总结 做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用 2、师资培训选派参加各级培训、观摩和讲座；开设示范课、开展专业研讨；学校提供相应书籍资料和网络平台让老师经过一段时间的学习掌握一门或几门校本课程教学能力 3、健全管理制度 为确保校本课程开发质量学校将进一步拟定相应的校本课程管理制度：校本课程开发审议制度；校本课程评价制度；校本课程管理岗位责任制等 五、校本课程建设的范围 初中校本课程的设置主要有以下6个领域： 1.民族文化领域通过诵读和研习代表民族文化精髓的诗词、散文、政论以及校史、地方史等了解和研究中华民族历史上的杰出人物和重大历史事件等汲取中华民族深厚的文化底蕴培养学生热爱祖国和家乡的情感增强学生传承优秀传统文化、建设祖国伟业的责任感弘扬和培育民族精神 2.自然探究领域结合现实生活中的自然问题以及这些问题对自然的影响引导学生对地理生态、动物植物、宇宙空间、资源环境、工艺技术、科学创造等问题进行有选择地探究通过环境调查、科学普及、小发明、小制作等让学生感受丰富多彩的自然现象了解自然生态的发展规律明确人与自然的关系理解环境保护和可持续发展的意义培养初步的科学精神和创新思维习惯掌握初步的科学研究方法 3.社会探究领域结合现实生活中的社会问题以及这些问题对社会发展的影响引导学生对经济、政治、法律、家庭、社区、民族、国家、国际等社会问题进行有选择地探究帮助学生掌握社会调查和社会探究的方法培养学生的人文精神和社会责任感为适应未来社会生活奠定基础 4.艺术探究领域通过开展声乐、器乐、舞蹈、绘画、书法等艺术欣赏、创作及实践活动发展学生的艺术爱好及特长拓宽艺术文化视野丰富精神生活使学生感受艺术对人类发展的积极影响激发对美好事物的爱好与追求培养正确的审美观念提高审美能力提升艺术品位促进学生形成健全的人格和健康的个性 5.体育与健康领域通过开展体育团队、快乐体育、围棋、心理及青春期教育等活动提高学生对身心健康的认识掌握运动与健康的知识和方法提高自我保健和运动欣赏能 力养成坚强的意志品质和健康的生活习惯促进学生身心和谐发展 6.农业技能领域结合本地特点依据本地经济发展需要通过开展农业技术培训及农业生产劳动增进学生对农业劳动的体验增强科技兴农的意识提高农业生产的各种技能使课程内容适应当地农村经济的发展为当地经济发展和社会进步服务 六、校本课程教材编写要求 教师应从以下四个渠道挖掘教材资源1、自编教材；2、选编教材；3、选用优秀教材；4、拓宽现有教材 七、配套措施 1、教务处、教研组要积极帮助教师制订好教学计划负责协调安排和组织指导计划的执行 2、学校可邀请县校本课程建设领带小组、教研员到校指导工作 3、每个教研组至少开发12种校本课程11月份全面实施 4、学校尽可能保证课程开展必需的经费、器材等物质条件 5、完善管理网络和运作流程确保我校校本课程从少到多从有到精尽快形成特色 八、校本课程的评价 篇三：初中校本课程实施方案 方案一：初中校本课程实施方案 一、指导思想 认真贯彻基础教育课程改革纲要的精神确立现代教育观、课程观、质量观利用课程分级管理的体制优化学校课程结构把以学生发展为本以创新精神和实践能力培养为重点作为课程基本理念,转变教育思想,更新教育理念,根据当地社会、经济发展的具体情况结合本校的优势、学生的兴趣和需要精心组织,扎实有效地开展新课程改革实验促使学生全面发展 二、实施目标 以课改为载体在校本课程开发中做到以师生为主体以人的发展为核心以培养创新精神与实践能力为目标积极发展学生个性全面落实素质教育树立学生自主学习的信心；培养学生自主学习的习惯善于发现问题、解决问题的能力；磨练学生的意志使学生形成知难而进的品格消除畏难心理；从学生的兴趣出发尊重每个学生的个性发展因势利导促使学生形成健全的人格让师生与课改同成长 三、校本课程组织机构 1、课程开发领导小组（负责课程的初步审议） 组长：*（校长） 副组长：*（教导主任）*（政教主任） 组员：班主任、学科组长 2、课程开发研究小组（负责课程的具体开发） 组长：*（教导主任）*（政教主任） 副组长：学科组长 音乐、美术、体育、语文、数学、英语等学科等相关教师 3、课程实施督察小组（负责课程实施的督察） 组长：*（校长） 组员：班主任、物理、化学、地理、综合实践课程副组长：政教主任、年级主任 组员：班主任、学科组长 四、课程内容 从学生的兴趣出发以学校为基地充分利用我校的教育资源优势努力发掘本地教育资源,开发出多样性的、可供学生选择的课程拟设置符合学生兴趣、需求、促进学生发展的七大类课程： 1、认知类：认识自身以及身边的人、事及事物（尺寸、重量、年龄、生日等） 2、欣赏制作类（摄影、剪纸、折纸、面食制作、绘画、图片当地名胜风景） 3、音乐类（民歌、小曲调、乐曲、舞蹈等） 4、体育类（球类、跳绳、毽子等规则、技能） 5、礼仪教育（道德规范、文明用语、语言艺术、常用交际用语、英语常用交际口语等） 6、地方人文（本县历史名人故事、县名及村名的由来及变迁等） 7、信息技术（计算机基本知识及技能） 五、实施办法 1、据校本课程开发指南所确定的基本原则对教师及其提供的课程材料进行综合评估确定开设科目和开设时间 2、布初评通过的校本课程科目及教师名单推出校本课开设科目菜单供学生询问和选择 3、加强校本课程的计划性开学初始认真制订教学计划确定教学内容的框架日常的教学工作必须根据教学计划展开做到认真备课、上课、考核充分发挥校本课程的育人功能 4、选择有特长有事业心、有创新精神的年轻教师担任校本课程的教学工作定期组织他们学习课程理论掌握校本课程的管理原则和实施方法逐步提高他们的实践水平 5、重教师和学生的参与过程给教师和学生一个客观评价以激励性评价为主 6、在开展课程研究的过程中请有关专家和上级领导及时指导、帮助以使课题研究获得成功 六、课程评价 （一）对课程的评价 每学期结束时学校要召开任课教师会议听取任课教师对课程建设的意见及时修正不足完善方案；同时要对实施的年级进行问卷调查或召开座谈会关注学生喜好的程度也听取学生乃至家长、社会人士的建议和意见 （二）对学生的评价 在该课程中对学生的评价主要是过程性评价一是建立成长档案袋让学生自己收集学习过程中反映自己成长的资料如学习时收集到的故事、照片办的剪贴报写的采访日记、调查报告家长、教师、社会人士的评价等二是教师根据教学内容设计相应的评价表随时进行评价最后在一学期结束时进行终结性的评价评价的形式根据教学内容的不同体现多样性 （三）对教师的评价 一是教师自我反思性评价：每一个主题内容的教学完成后认真进行反思总结 二是教学督察评价：学校重点检查备课、教师收集的资料及课堂教学 总之校本课程开发的过程就是我们不断学习、发展、成长的过程我们愿继续努力积极投身于课程改革的洪流中去开拓、去创新用智慧和汗水谱写出全面推进素质教育的新篇章 方案二：初中校本课程实施方案 一、课程定位 校本课程是由学校自主开发的课程由学生自愿参加,以学生活动为主与必修课程一起构成学校课程体系但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力培养学生分析和解决问题的能力团结协作的能力、社会活动能力具有十分重要的意义 二、开发目标 1.通过校本课程的开发培养一批复合型、科研型的教师 2.培养学生的兴趣爱好发展个性特长提高学生自主学习、自我规范、自信展示的能力 3.拓展学生的知识领域培养创新精神和实践能力 4.培养学生的团结合作意识提高学生的思想品德修养和审美能力陶冶情操、增进身心健康使学生热爱学校生活适应社会 三、开发原则 1.自主性原则：尊重学生主体地位以学生自主活动为主多给学生想象、创造空间 2.自愿性原则：尊重学生的意愿自选组别充分发挥学生的个性特长 3.灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定灵活的作内容形式上的调整使全体学生都得到发展 4.开放性原则：体现在目标的多元性内容的宽泛性时间空间的广域性评价的差异性 四、组织与实施： 1成立校本课程开发研究领导工作小组 组长：白连顺 校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施 副组长：潘占武陶洪才 组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作 成员：李宁、窦忠庆、石英武、陶敬杰、徐贵成、陶勇、张世俊、李家金、杨固、李江、陶慎中、张巧娣、胡金莲、魏思进、李月华、赵立群、邵慧敏、 钱奕强、庞丁江、李维进 领导小组主要职责： 构思并制订校本课程开发工作的总体规划做好指导、研究、实施、评估等工作 制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核 组织教师进行校本课程的理论学习规范教学行为提高教育教学能力 积累课改资料及时提供教改信息 经常深入校本课程实施课堂指导开课、听课、评课工作和实施教师一起研究情况帮助他们及时总结 做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用 2、师资培训选派参加各级培训、观摩和讲座；开设示范课、开展专业研讨；学校提供相应 书籍资料和网络平台让老师经过一段时间的学习掌握一门或几门校本课程教学能力 3、健全管理制度 为确保校本课程开发质量学校将进一步拟定相应的校本课程管理制度：校本课程开发审议制度；校本课程评价制度；校本课程管理岗位责任制等 五、校本课程建设的范围 初中校本课程的设置主要有以下6个领域： 1.民族文化领域通过诵读和研习代表民族文化精髓的诗词、散文、政论以及校史、地方史等了解和研究中华民族历史上的杰出人物和重大历史事件等汲取中华民族深厚的文化底蕴培养学生热爱祖国和家乡的情感增强学生传承优秀传统文化、建设祖国伟业的责任感弘扬和培育民族精神 2.自然探究领域结合现实生活中的自然问题以及