“新生代”大学毕业生应树立新“眼高手低”就业观.doc

“新生代”大学毕业生应树立新“眼高手低”就业观 【摘要】所谓新“眼高手低”就业观,指的是要有长远眼光、远大目标和宏大气魄,既有做第一流工作的思想准备,同时要有从基层做起、从小事做起的心态,做好自己的本职工作。在严峻的就业形势中,通过对当今大学毕业生存在的不良就业观进行环境归因,更有针对性地引导他们树立新“眼高手低”就业观,培养他们的“基层意识”“危机意识”和“责任意识”,进一步提升毕业生的就业力竞争力。 【关键词】“新生代”;毕业生;“眼高手低”;就业观 一、“新生代”高校毕业生就业现状 “80后”的就学是伴随着我国高等教育的大众化浪潮,自2002年第一批“80后新生代”大学本科毕业后,毕业生人数逐年剧增(如表1),而我国同期经济社会发展所新增加的就业岗位数量基本稳定,甚至近期在国际金融危机的影响下,还出现下降波动。 社会科学文献出版社针对大学生就业于09年发布首部就业蓝皮书中国大学毕业生就业报告(2009),以大学毕业生就业报告为主线,向毕业生、政府部门和高校提供参考和依据。报告显示了中国2008届高校毕业生就业的严峻局面的同时,无疑进一步向人们说明未来就业形势将面临前所未有的挑战。 二、“新生代”高校毕业生不良就业观的环境归因 1.家庭因素:过度教育导致家庭及个人的就业期待值增高,产生“功利型就业观” 所谓过度教育(over-education),是指劳动者的受教育水平超过了自身从事的工作所需水平,导致了受教育水平较高的劳动者找不到理想的工作,实现不了职业期望,这一现象被西方学者称为过度教育。Rumberger(1981)等人认为过度教育有三个含义:一是相对于历史上较高水平者而言,受过教育者的经济地位下降;二是指受过教育者未能实现其对事业成就之期望;三是指工人拥有比他的工作要求更高的技能,这些技能没有充分发挥1。 在教育产业化的今天,教育投资成本高昂。从成本和预期收益来看,教育投资应与收益相适应,投资越多,理应获得较多的收益,因此,进入重点大学或获取高学历,毕业之后家庭及个人可能得到的补偿利益越多,如薪水较理想、工作环境较好、社会地位较高等;同时,用人单位对应聘者的要求也很高,认为高学历、好学校是应聘者高质量的证明,在招聘会上,有些企业在招聘条件上明确标注“只招收211工程学校的学生”。如此一来,一方面,有些大学生过分看重眼前利益,把个人待遇、职业发展看成是衡量自我价值实现的重要尺度,存在着功利色彩浓重的就业心理,认为到基层就业可能面临着“低待遇”“吃苦头”“丢面子”“上不来”“太冷清”的状况,甚至也出现过家长制止孩子到基层就业的情况。另一方面,用人单位对应聘者的高学历要求,导致学历较低或者二、三类学校的学生相对就业力变弱,部分人不得已而选择继续深造,以期获得更合理的补偿利益,从而加剧了“过度教育”。 2.校企因素:人才观错位导致就业市场的结构性矛盾,产生“盲从型就业观” 教育部在深入学习实践科学发展观,全力以赴做好2009年高校毕业生就业工作中指出:“事实上,当前高校毕业生就业工作面临的问题主要是结构性矛盾,毕业生有业不就和无业可就同时存在。”2这一矛盾造成的现象被称为“大学生的结构性失业”。 在大学生结构性失业中存在较为突出的是技能性结构失业、地域性结构失业和观念性结构失业三种,其中,技能性结构失业尤为突出。如受金融危机影响最大的制造业,一方面,在制造业企业频频发布的招聘信息中,大批学机械工程、机械设计的毕业生找不到合适的工作,另一方面,制造业企业却通过各种方式表示“人才告急”。制造业人才培养面临“产销矛盾”的原因是,企业真正缺乏的是有如工程技术人员和有独立创新能力的科学技术人员一类的高级技术人才,并非一线工人。而最终造成我国制造业“工程师荒”的最主要原因是学校教育和企业需求的脱节,换句话说,就是校企人才观的不同导致“人才产品”产销不畅。部分毕业生们为了让自己能够“推销”出去,便出现了“零工资就业”式的就业盲从行为。 3.社会因素:“权利垄断”导致“80后、90后”自我责任感缺失,产生“依赖型就业观” 中国80后、90后的成长环境是个“权利垄断”的环境。由于家庭权利是由需求决定的,80后、90后大多为独生子女,长辈们的宠爱无形中让渡了“家庭权利”,他们从小就行使着家庭的垄断权。这样,固有的家庭权利发生了变化,使得他们的成长更自由,人格发展更健康,但却缺乏培养其自我承担责任的机制,因为一旦他们做出不恰当的选择需要承担责任时,往往会有人主动“买单”3。因此,“新生代”在一个缺乏责任的环境中长大,导致其自我责任感缺失。这一缺失的责任感即表现为当前大学毕业生“依赖型就业观”:有的大学生就业自主意识不强,在择业阶段抱着“坐、靠、等”的思想,成天呆在宿舍睡觉、上网,从不主动参加招聘会及网投简历,认为学校有义务保证学生就业;有的大学生抗挫能力差,因择业过程中受到的几次挫折就沮丧、放弃,毕业后成天呆在家中无所事事,等着家里为自己铺路2009年就业蓝皮书显示,去年大学毕业生仍有16万啃老族;更有学生摆脱不了“未成年”心理,有报道称,“80后”大学生“举家”求职,毕业生“双选会”变成“三选会”;甚至有招聘会现场出现,博士生儿子忘带就业推荐表,打电话给外地父母,请父母拨打该地人事局热线求助的事件。 “新生代”大学生自我意识的水平参差不齐,相当一部分学生的自我意识水平较低。他们不能正确地认识自己与社会的关系,不能正确地认识自己的社会地位和社会角色,也不能正确认识社会赋予他们的责任与使命。因此,加强大学生责任感教育尤为重要。 三、“新生代”高校毕业生应树立新“眼高手低”就业观 1.新“眼高手低”就业观的含义 所谓“眼高手低”就业观,非传统意义上的解释,指的是要有长远眼光、远大目标和宏大气魄,既有做第一流工作的思想准备,同时要有从基层做起、从小事做起的心态,做好自己的本职工作。 2.树立新“眼高手低”就业观的途径 引导“新生代”高校毕业生树立新“眼高手低”就业观,通过培养他们的“基层意识”“危机意识”和“责任意识”,提升大学生的就业力竞争力。 (1)引导大学生端正“基层意识” 相比大城市,很多中小城市和农村地区急需人才,个人的发展空间要大得多,也是毕业生锻炼成长、施展才华的广阔舞台。同时,近几年来,国家着力推进“西部大开发”和新农村建设,人才需求大量增加。为促进大学毕业生就业,国家相续推行了“选聘高校毕业生到村任职”、“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”、“农村教师特岗计划”等项目,09年出台新的征兵政策也把征兵对象主体向大学生倾斜。4面对这些机遇,高校要积极引导毕业生端正“基层意识”,帮助大学生定位“服务基层,实现自我”的发展目标,树立“行行可建功、处处能立业、劳动最光荣”的就业观和成才观。引导大学生基层就业,不仅是实现大学生充分就业和成长成才的有利途径,更是培养具有坚定理想信念、具有奉献精神、对人民群总有深厚感情的后备干部人才队伍的重要战略举措。 (2)帮助大学生树立“危机意识” “技工荒”“工程师荒”与大学生无业可就的矛盾,无疑为我们敲响了警钟,大学生就业难的根本原因之一,是我国高校普遍把研究型院校作为发展战略,培养出来的学生与劳动力市场大量需要应用型人才的要求不相适应。拥有系统的专业知识是大学生的优势所在,但大学生们无法将自己所学的知识与实际要求相结合,实践动手能力差。企业在录用大学毕业生后还要花相当精力为其进行培训,相比之下,企业更倾向录用有经验的社会人士。 因此,要帮助大学生树立“危机意识”。高校在以社会需求为导向的推动下,进一步改善学生专业设置,推进“双证书”制度和订单式培养模式;从新生开始为其进行“全程全面就业指导”,帮助其认识自我、准确定位;在大学阶段通过社会实践活动,假期企业顶岗实习,社会兼职等方式增强对大学生自身能力、专业技能和技术经验的锻炼和培训,从而提高自身的内在人力资本含量。 (3)加强培养大学生“责任意识” 早在两千多年前,古人就提出了“礼、义、廉、耻”道德观;到了宋代,又有了以“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”为内容的“八德”,并成为中华民族传统美德的主要内容。胡锦涛总书记在政协民盟民进联组会上提出的:“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻”八荣八耻观。这无不向世界昭示着,中华民族这一优秀的民族,是一个一贯拥有着强烈责任感的民族。中华子孙从与自己亲近的人亲密和睦,然后推及对父母、对长辈的尊敬孝顺,再是对国家、对民族的责任与忠诚,这贯穿了人性的本质。当我们面对价值观多元化的现代社会,思考着作为一名大学生在社会当中究竟应该扮演什么样的角色时,“责任感”为我们指明了方向。因此,高校教育中更要加强大学生责任感教育,树立强烈的责任感,对自己负责、对他人负责、对家庭负责、对社会负责,才能担负得起祖国赋予他们的重任。 参考文献 1杨卫军.当前“知识失业”是过度教育还是教育深化?J.教育与经济,2003(03):63. 2周济.深入学习实践科学发展观,全力以赴做好2009年高校毕业生就业工作N.中国教育报,2008-12-03(1). 3姜汝祥.专家谈80后:自私其实是独立,频繁跳槽是好现象DB/OL./20070830/n251871413_1.shtml搜狐网,2007-08-30. 4周济.深入学习实践科学发展观,全力以赴做好200