校本研修个人心得体会.doc

校本研修个人心得体会 要做一个与时俱进的新型教师提高专业水平提高工作效率我校结合上级要求采取了一系列的措施特别是校本研修对我们教师的建设和培养起着独特的作用通过专家的引领教学理论的学习说课、上课、听课、评课等一列活动的开展发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台通过研修我受益非浅 首先新的理念深入我心 以前我的头脑中存在着教材意识、教参意识以纲为纲以本为本眼睛盯着知识点强求的是标准答案应对的是统一考试通过研修了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识新课程强调“一切为了学生的发展”从学生的经验出发教学要向学生的生活世界回归教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习 其次调整和拓宽了我的知识结构 一位教育专家曾深刻指出今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物他们的任务是培养学科的专家而未来教育将结束单科教师的历史使命要求教师成为多面手会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题 根据各科课程的特点和教学要求教师必须具有系统的完整的专业知识；新教材的一个显著变化是难度降低了但知识面加宽了这对教师提出了很高的要求自身知识储备能否适应这一变化能否满足学生的需求这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题 而现实是我们专业性知识的缺陷交极大地限制小学教育全面化课程的实施 一些教师反映对新教材的把握有困难很显然教师的知识结构是制约教师驾驭新课程的瓶颈因此实施新课程教师不仅要“洗脑”还要“充电” 其次促进了我对教学行为的反思 反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考反思是一个人成长与发展的核心能力之一新课改要求教师不断培养和发展自己的反思能力 成为反思型教师孔夫子曾说：“学而不思则罔”如果一个人只是一味地学习而不思考那他就会陷入迷惘困惑孟子亦云：“思则得也”新课改要求教师经常思考和反思面对各种新的教育思想、资源、手段和方法教师不能简单地拿来复制粘贴一下可以了了而要做出科学分析结合自己学校和班级的实际情况及自身优势为我所用以改进自己的教育教学 总之校本研修为教师搭建了沟通和交流的平台在增强凝聚力的同时努力营造教师投身教学、课程改革的良好氛围；为优秀教师的脱颖也创造了条件搭建舞台但是教师的自身条件不同特点不同教师的发展是不平衡的教师后续发展的目标也应该不同因此在推进教师校本研修过程中倡导更切合实际的发展规划和个性发展目标努力激发教师追求发展的内驱力；校本研修形式多样性和开展活动的有效性是以后教师校本研修首要考虑的问题 XX年5月20日 校本研修个人心得体会篇2 国家的发展在教育教育的发展在教师只有教师的水平提高了课上的生动了才能真正的吸引住学生眼球才能真正落实素质教育因此我要求自己不仅要教好更要做好自我学习积极参加专业培训学习努力提升自身的理论和教研水平 一年来我充分体验到了网络学习的便捷与高效比如上网观看优质课研读优秀著作与论文积极与同事交流讨论在线提问、发表评论通过这一系列的专业化学习我感觉受益非浅可以说是一次心灵成长的历炼期间为自己充电吸收新知识、新观点新的教学方式为了能把所学的知识转化为实践我积极参加镇级、区级一系列公开课理论指导实践从中我得到了研修中获得了不少启发另外我还积极反思实践积极撰写论文和案例时代在不断的变化发展我应加快步伐跟随时代的脚步让自己的教学成绩更上一层楼以上是我加入研修以来想法体会的总结希望在未来的日子里能在研修茶座的指点下取长补短更新教学理念累积教学经验争取在科学教学领域可以有更长足的进步 我对“校本研修”有了更深刻的理解明白了“校本研修”的精髓所在有以下收获： 一、提高了对“校本研修”的认识、明确了“校本研修”的目的校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围以学校教师作为研究的主体通过一定的研究程序得出研1 究成果并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动校本研修是促进教师的专业发展和学校发展保证课程改革向纵深发展的新的推进策略 校本研修的目的是让教师成为教学研究和进修的真正主人 二、提高教师的思想素质认识终身学习的重要性是迫在眉捷的任务 目前有一部分教师的认识还不到位认为现有的知识足已满足学生的需要使得教师轻视学习对教师的继续教育持抵制态度因此提高教师对学习的认识是十分必要的终身学习是当今社会发展的重要任务也是教师专业发展的重要途径教师要树立终身学习的理念做不断学习之人来完善和提高自我 三、为教师提供最合适的培训管理模式调动教师的学习积极性（）培训管理模式改革的具体目标教师继续教育要在每一个教师需要的时候、方便的地点以最好的方式方法提供必要的知识和技能以帮助教师不失时机地获得所需要的东西 （）采取协商式培训形式这是指在教师继续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参与、协商进行、合作完成协商式培训的基础在于：不同的人由于内在素质结构的不同而呈现出多元发展趋势每一位教师都具有区别于他人的个人和专业发展需要最适合一个人专业发展的环境可能完全不适合另一个人的发展为此继续教育应鼓励教师采用自己偏爱的学习形式来实现自我选择的目标当教师2 养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时他们的教育水平就会得到提高 教师具有自我教育能力首先他们能恰当选择学习目标教师个体对自己的学习需要能作出最适当的判断他们有能力自我导向并自主学习其次当教师开始并设计了自己的学习活动后他们的使命感增强因而学习的效率高再次教师是根据个人的需求判断来选择自己的学习目标的因而这种学习动机是最强烈的对教师的个体行为产生的影响是最大的 今天研读校本研修面对面谈到教师专业发展和信息技术的关系作者认为：现代信息技术在教师专业发展中起着巨大作用信息技术正在改变着教师的行为习惯和工作方式对于自觉学习的人信息技术是一个重要的资源库善于利用可以促进教师的快速成长 四、信息技术在促进教师的专业化成长中有以下作用和途径： 1、教学设计与交流：分享教学设计；交流和讨论；反思和总结 2、网上学习与交流：学习理论同伴互助工求进步 3、书写教育博客：记录自己的教育教学实践和总结展示自己的风采