《信客》教学设计方案.doc

信客教学设计方案 篇一：信客教案 教学目标 知识目标：把握文章脉络理解思想内容 能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格 情感、态度、价值观目标：把握信客形象学习诚信无私、待人宽容的可贵品质,培养学生诚实守信品质树立诚信为本的做人理念 教学重点 1、了解信客的职业道德和优秀品格 2、培养学生诚实守信品质 教学难点 抓文章脉络理清思路理解作者的写作意图 教学方法 1、自读点拨法指导学生在自读中把握信客的事迹和品质领会作者的写作意图 2、诵读品味法本篇散文的风格比较典雅清词丽句随处可见指导学生品味佳句领悟语言表达的技巧 3诵读品味法信客品质的核心是诚实、奉献鼓励学生结合生活体验如现代社会对健全信用体制的呼唤等体会作者的写作意图 教学媒体：投影仪 课时安排：两课时 教学设计 第一课时 一、导入新课 我先来给大家念一段话：“他朴实的像一块石头一个人一匹马一段世界邮政史上的传奇他过滩涉水越岭翻山用一个人的长征传邮万里用20年的跋涉飞雪传心路的尽头还有路山的那边还是山近邻尚得百里远世上最亲邮递员”知道是谁这是感动中国XX年度获奖者王顺友的颁奖词他是一个邮递员这段颁奖词称颂的就是他高尚的职业道德和默默奉献的精神邮递员在过去被称为信使、信差、信客等20世纪初在浙江余姚一带由于通讯事业尚未普及到农村对外通信往来主要依靠一种特殊职业人信客余秋雨的信客将向我们讲述这一段故事让我们在故事中去认识信客去体会他们的苦涩人生 二、作者介绍 我们在走进信客前先来认识一下作者余秋雨：（投影） 余秋雨1946年生浙江余姚人是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家曾任上海戏剧学院院长、教授上海写作学会会长主要著作有文化苦旅、秋雨散文、山居笔记、行者无疆、千年一叹、出走十五年、霜冷长河、文明的碎片等其中散文集文化苦旅曾获得多个书评大奖山居笔记更获得海外华文文学最高奖第一名 创意讲谈：请用一段话讲尽可能多的作品串联起来要有意义通顺流畅 示例：余秋雨从书房出走十五年进行了一次漫长的文化苦旅在渡霜冷长河时无意捡拾到一些文明的碎片不禁发出千年一叹后来他把自己的经历和感受写进了山居笔记 三、字词注音（投影字词） 认识了作者我们来检查字词预习情况（请一学生试读其他学生纠正） 嫉妒（jd）（噩）耗猝然（c）jling（伎俩） 昏厥（ju）颠pi（沛）吊唁（yn）焦zhu（灼） 诘问（ji）时mo（髦）唏嘘(xx)文绉绉（zhu）连声nunu（诺诺） 四、整体感知文章内容 （1）掌握了有关字词我们再回到课文中去一起寻找信息 信客是干什么的 信客通常奔忙于什么地方之间 （明确：捎物带信的城乡之间） 原来信客是在城乡之间替人捎物带信的一种特殊的私人职业那么如果我要为一个落后的村子招聘一位信客什么样的人适合呢我这里有张招聘表请大家阅读课文内容然后根据课文内容把表格填写完整（投影表格） 信客招聘表 从填写的招聘启事我们可以看出信客最注重的（从原文中找语句回答）明确：“信”原文：“信客信客就在一个信字千万别学我” （2）学生速读全文依脉络提示标示、批注你所认为的关键语句初步感知文意提示：课文共五节行文脉络是：信客是个沉重的职业信客做信客的缘起信客是做信客的信客是不做信客的信客为什么当教师、校长也是好样的 五、合作讨论点难拨疑：（投影问题） （1）作者在写信客之前为什么先写一个老信客 （2）作者重点写了信客什么事迹为什么重点写 （3）作者后来写信客不当信客后当了老师、校长为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的 （4）信客为什么留下遗愿死后要与老信客葬在一起 （5）怎样理解信客特殊的品格和素质 学生合作研讨积极回答教师点拨： （1）先写老信客实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德“就在一个信字”而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步老信客既以自己的丰富经历给年轻信客以具体切实的指点他的惨痛的教训又时时警醒着年轻信客这些都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客 （2）重点写了两个事迹一是概括写遇到谋生者客死他乡信客充当代理人的事迹二是具体写一次遭人诬陷这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性 （3）因为他眼界开阔对各种新知识都能容纳更难能可贵的是他深察世故很能体谅人很快成了这所小学的主心骨 （4）信客留下要与老信客葬在一起的遗愿是出于对老信客的理解、同情、敬重和感激 （5）信客任劳任怨、诚信无私、待人宽容以及开阔的眼界、丰富的阅历的特殊品格和素质是特殊的职业造就的“信客为远行者们效力自己却是最困苦的远行者一身破衣旧衫满脸风尘状如乞丐”“在很长的时期中信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带” 附板书设计（投影） 城乡纽带 接受重托任劳任怨善良厚道 诚信无私 待人宽容 恪尽职守信客 艰辛从业无奈卸差执教小学 第二课时 一、品味佳句 1、学生默读全文勾画出自己认为精彩的语句并简单地进行赏析教师归结学生提出的例句并指导赏析句子的方法（可以从修辞的角度、可以抓重点字词、可以从表现人物的性格或作者的情感的角度进行赏析） 佳句示例：（投影佳句及问题设计） （1）“现在他正躲在山间坟场边的破草房里夜夜失眠在黑暗中睁着眼迷迷乱乱地回想着一个个码头一条条船只一个个面影” 设问：这句话用了怎样的修辞手法老信客为什么要“躲”反映了他怎样的心理他为什么“失眠”他“失眠”反映了他怎样的心理 赏析：这个句子运用排比的手法把老信客因一时犯错而糟蹋了名誉的后悔、内疚、无脸见人的心理以及对他所从事过的事业的不舍的心理都包含在其中容量很大一气呵成气势十分畅达 （2）“农民的眼光里有羡慕有嫉妒；比较得多了也有轻蔑有嘲笑这些眼神是中国农村对自己的冒险家们的打分这些眼神是千年故土对城市的探询” 设问：“这些眼神”包括些眼神“打分”意思“探询”意思反映了农村人怎样的心理这句话用了怎样的修辞手法 赏析：运用比喻的手法把中国农村对外出谋生者的评价以及村民对城市充满好奇和想了解城市这种心理形象地表达了出来句式整齐而警辟 （3）“都市里的升沉荣辱震颤着长期迟钝的农村神经系统他是最敏感的神经末梢” 设问：“升沉荣辱”是两对反义词它在这里的含义说农村神经系统是“长期迟钝的”反映了农村怎样的一种社会现状为什么说他是最敏感的神经末梢这个句子用了怎样的修辞手法 赏析：运用比喻的手法形象生动地写出了繁华多变的都市生活冲击着乡民的生活方式、生活观念信客对这一切感受最为迅速、真切的特点流露出作者对旧中国农村的封闭、落后的慨叹对信客沟通城乡深察世故人情的赞美 （4）“红红的眼圈里射出疑惑的利剑信客浑身不自在真像做错了什么事一般”设问：这句话用了怎样的修辞手法反映了妇女怎样的心理而信客是怎样做的表现了信客怎样的品质 赏析：运用比喻的手法形象、生动地把死了丈夫的妇女对信客猜疑、不信任的特点表现了出来也从侧面说明信客这一行难做然而面对猜疑信客却只是“柔声地汇报”把信客那种待人宽容、任劳任怨的形象鲜明地刻画了出来 二、拓展延伸（投影问题） 1、据报载一出租车司机在救助一位被一辆货车（司机已逃逸）撞伤的老人时先让老人写下证明证明老人不是他撞的然后才救助老人 讨论：（1）你见到或听到过类似的事情为什么会发生这样的怪事 （2）怎样避免发生这样怪事 明确：每个人都应该守信人与人之间应该互信 2、给信客的颁奖词（要求用感动中国的颁奖词的格式评价信客） 示例：一句委托一生一世的努力踏泥泞之路穿梭于乡间小道风尘苦旅奔波于家乡与上海之间尽忠职守为人宽容诚信是他的名片耐心是他的代名词一个信字占据了他的一生退而为师桃李满天下这就是他一个普通却又不平凡的信客 篇二：信客优秀教案 教学目标 1、了解信客这种职业的特点体会信客的为人 2、整体把握内容了解信客的“信”；围绕“诚信”进行口语练习 3、情感、态度和价值观：树立诚信为本的做人理念 重点：了解信客的职业道德和优秀品格 难点：培养学生诚实守信的品质 教学准备：多媒体课件一个 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入： XX年感动中国人物王顺友的事迹动情导入感动中国XX年度获奖者王顺友的颁奖词: 他朴实的像一块石头一个人一匹马一世界邮政史上的传奇他过滩涉水越岭翻山用一个人的长征传邮万里用20年的跋涉飞雪传心路的尽头还有路山的那边还是山近邻尚得百里远世上最亲邮递员 二、背景介绍： 本文作者故乡浙江余姚离上海比较近二十世纪初就有不少人去上海谋生当时邮政业务尚未普及到乡村没有邮局城乡之间通讯需要专人担当于是就有了信客这种特殊职业 在很长的时期中信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带 三、走进作者： 余秋雨： 1946年出生浙江余姚人我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家主要著作有戏剧理论史稿、艺术创造工程、文化苦旅、秋雨散文、山居笔记等 四、整体感知课文 快速默读,整体感知： 看看一名信客需要做些工作 用一个字概括:做信客很“苦”做信客必须讲个“信”字 1、信客的这种“苦”从里体现出来请同学们在课本中找一找（由学生找寻文中相关句子并有感情地读出来） 工作劳苦、生活贫苦、心灵痛苦 2、特殊的职业造就了信客特殊的性格那信客的身上又有着怎样的品质呢你能从文章中看出多少来呢 任劳任怨、诚信无私、恪尽职守、待人宽容、洁身自好、善良厚道、通达事理 五、七嘴八舌： 1.做信客好不好为什么他为什么选择当信客 ?当信客不好：其一：经常经受被人怀疑的痛苦； 其二：来回奔波生活艰苦住最便宜的店吃最实惠的饭； 其三：由于风里来雨里去会落下职业病胃病和风湿病；有时还得遭受被打被告的风险 当信客好：理由：一是城乡之间奔波时可以认识很多朋友； 二是增长见识熟悉各处做了旅游； 三是当时他没事干也只能干这行才能生活； 四是由于当信客才为他当地理老师、校长奠定了基础 2.信客死后为什么要和老信客葬在一起 因为信客理解老信客同情他敬重他感激他 3.信客为他人付出了很多自己却落得遭人误解饱受委屈按现代某些价值观衡量似乎很不划算你认为他这样做傻不傻假如让你选择你会当信客 （由学生分别阐述自己的观点加以引导把话题归结到诚信这一话题之上） 六、走出课文联系生活体验反思 信客作为一种职业已经消失了而作为一辈子默默奉献的一类人却没有绝迹也不会绝迹诚信总是做人之本请结合现实生活和自己的经历谈谈你对诚信的理解（聆听学生的心声） （在学生纷纷阐述了自己的观点后给出以下资料：那些因为劣质奶粉而永远长眠于地下的婴孩们他们还没来得及仔细看看这奇妙的世界享受一下生活的美好就被那些狠心的人剥夺了生的权利无视诚信以自我为中心自私自利 这种道德感缺失的人或许暂时会有一定的物质上的满足但他们却已成为背信弃义之人社会中的害群之马万人唾弃之败类多行不义必自毙他们终究会受到法律的制裁的 为了实现妻子的诺言曾子杀猪教导了孩子要诚实；为了实行变法公孙鞅立木取信得到了百姓的信任推行了变法；为了实现自己对楚王的诺言晋文公退避三舍最终成了春秋五霸的霸主之一） 诚信是我们做人的基本原则人、群体、社会是不可以不讲诚信的诚信是我们这个世界得以支撑到今天的基石之一 作为新一代的学生我们必须努力做到事事讲诚信时时讲诚信让诚信伴我们行天下！ 老师赠送大家几句名言希望大家能时时牢记： 传统美德：一言既出驷马难追中国俗语 若有人兮天一方忠为衣兮信为裳卢照龄 诚信为人之本鲁迅 你必须以诚待人别人才会以诚相报李嘉诚 失去了诚信就等同于敌人毁灭了自己莎士比亚 诚实和勤勉应该成为你永久的伴侣富兰克林 七、板书设计： 做信客很“苦”工作劳苦（终年跋涉） 生活贫苦（收入微薄） 心灵痛苦（蒙受怀疑、欺凌、憎恨） 做信客必须讲个“信”字：任劳任怨、诚信无私、待人宽容 八、布置作业： 信客死后有很多人来吊唁请你写一段话作为信客的墓志铭 （提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述语言力求简洁、通畅） 九、教学反思 在这短短的一节课中学生还是很好的掌握了课本的主要内容与重点但是从设计的问题“让你们当信客你们愿意”上却看出了教学设计中的一处不足之处： 在这一环节的讨论中发现几乎没有同学愿意去当信客大概是因为教学过程中着重强调了信客的“苦”与“信”却没有将其行为升华到一种人性的高度让同学产生了一种做信客就是一个苦差事其人生价值的实现却未能感悟在今后的教学中应引以为戒 篇三：信客教学设计 教学目标： 知识目标： 1、理解、积累“唏嘘、噩耗、呵斥、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、吊唁、文绉绉、连声诺诺等词 2、整体感知课文内容把握故事情节体会作者的思想感情 能力目标： 1、品味文章简洁而深刻的语言 2、学会抓住信客的语言、行动、和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法 情感态度与价值观： 培养学生树立诚信的道德品质做一个敢于奉献的人 教学重难点： 重点：品味佳句体会语言风格；从探究人物的角度把握课文内容 难点：抓文章脉理清思路理解作者的写作意图 教学方法： 1、自读点拨法 2、诵读品味法 3、合作探究法 教学过程： 一、新课导入：我先来给大家念一段话看看知道不知道说的是谁：“他朴实的像一块石头一个人一匹马一段世界邮政史上的传奇他过滩涉水越岭翻山用一个人的长征传邮万里用20年的跋涉飞雪传心路的尽头还有路山的那边还是山近邻尚得百里远世上最亲邮递员”知道是谁这是感动中国XX年度获奖者王顺友今天就让我们走进这个职业走进余秋雨的信客（板书：信客余秋雨） 二、作者简介：作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家我来用一段话介绍他的著作：行者无疆从书房出走十五年进行了一次漫长的文化苦旅在渡霜冷长河时无意捡拾到一些文明的碎片不禁发出千年一叹后来他把自己的经历和感受写进了山居笔记 三、走近信客阅读凄美人生 认识了作者我们就正式走进信客的世界现在请大家看看这些词你是不是都认识呢 1、检查预习 唏嘘（xx）噩耗（ho）呵斥（hch）诘问（ji）焦灼（zhu）伎俩（jling） 颠沛（dinpi）吊唁（yn）文绉绉（zhu）连声诺诺（nu） 2、掌握了字词我们再一同回到课文中去文章围绕信客写了些内容用自己喜欢的方式细读课文梳理全文脉络并为每个部分拟出小标题 提示： （一）信客当信客的原因：从业缘起（老信客自感失去了信誉做不下去了找到了落魄返乡的青年这个青年为老信客的诚心所动终于接受了这份差事） （二）信客是怎样做信客的：信客生涯（工作繁忙收发信物捎带口信等等） （三）信客为什么不做信客了：辞职风波（揭穿顾主败行惨遭打骂诬陷；道路凶险加之腿脚有病信客无奈卸却差事） （四）信客为什么当教师、校长也是好样的：转行从教（当了小学教师进而升为校长且信客死后葬在老信客的墓旁前来吊唁的人很多）（板书学生的标题） 3、通读全文合作探究 请同学们通读全文小组合作探究下面问题： （1）作者在写信客之前为什么要写一个老信客 （2）作者重点写了信客那些事迹为什么重点写 （3）作者为什么要倾注那么多的热情为信客树碑立传 学生的回答可能围绕以下几个方面： （1）先写老信客实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德“就在一个信字”而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步老信客既以自己的丰富经历给年轻信客以具体切实的指点他的惨痛的教训又时时警醒着年轻信客这些都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客 （2）重点写了两个事迹：一是概括写遇到谋生者客死他乡信客充当代理人的事迹；二是具体写一次遭人诬陷的事情这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性 （3）作者着重刻画一个受人敬重的信客形象赞美他任劳任怨诚信无私善良宽容意在说明无私奉献的人总是能赢得别人的敬重和爱戴的信客难能可贵的品质正是现实生活中需要大力提倡的 四、走进美文品读感人旋律 1、语文活动设计：设计信客小档案 老师设计了一个信客档案请同学们快速跳读课文从文中捕捉重要的信息来填充档案的内容当然有些问题是开放性的没有统一标准的答案比如说“姓名”同学们可以根据信客的职业和性格特点给他取一个合适的名字表达你对他的感情和美好祝愿 信客档案 姓名：他可以叫“孙默献”因为“孙”和“顺”谐音我希望他能顺顺利利的“默献”是默默奉献的意思他就是一个默默奉献的人我给他取的名字是“程信”姓“程”是因为我姓“程”而且它和“诚信”谐音信客是非常诚信的一个人职业：信客 身体状况：我从第12段得知他老犯胃病和风湿病 收入情况：我从第3段“但他的家破烂灰黯值钱的东西一无所有”这句中可以断定信客的收入微薄 工作内容：（1）发散、接收信物（2）代表家属乡亲料理后事报死讯收拾并送遗物（3）代读代写书信 最高兴的事：工作几十年从没有失过一封信一件物品 （1）给焦急等待的家属送来了在外亲人的消息看着别人高兴自己也很高兴 （2）信客的工作被乡亲们还有老信客认可得到别人的肯定和表扬最高兴（总之信客的幸福快乐都是建立在别人的幸福快乐的基础上的） 最敬重的人：我认为信客最敬重的人是老信客 座右铭：信客信客就在一个信字 2、品味佳句体会风格 师：信客档案我们完成了也对信客有了一个较为详细的了解那么这样一个朴实感人的形象作者是怎样塑造出来的呢也就是通过什么样的语言来叙述的呢?下面我们就来赏析一下本文的语言特色请同学们再读全文画出你认为比较精彩的语句简要说出它的美 试着用“我喜欢因为”的句式 师：本文的语言特色有两点：一质朴而典雅如“破烂灰暗”“满脸戚容”等还如“他读过私塾年长后外出闯码头碰了几次壁穷愁潦倒无以为生回来做了信客”一句就兼有质朴与典雅的特点二精辟而畅达如“现在他正躲在山间坟场边的破草房里夜夜失眠在黑暗中睁着眼迷迷乱乱地回想着一个个码头一条条船只一个个面影”这个句子容量很大一气呵成又有排比成分气势十分畅达本文质朴典雅、精辟畅达的语言让我们深刻感受到了信客这个伟大的形象 五、缅怀信客秉承奉献风骨 信客走了就这样悄悄地走了或许人们会慢慢地将他淡忘他就化成山中的一朵小花默默地开放在他曾途经的地方；也许他就化成一棵垂柳默默地为年轻的信客撒下一片绿荫那么就赶快拿起笔来为信客的坟墓作一篇墓志铭吧！（志铭是对他生平事迹和品质的概述语言要力求简练、通畅） 如：聂耳的墓志铭是：我的耳朵宛如贝壳宛如大海的涛声 丛飞的墓志铭是：我很幸福因为我和我的孩子们永远一起歌唱 司汤达的墓志铭是：活过爱过写过 海明威的墓志铭是：“恕我不起来了！” 六、教师小结 信客已经永远的离开了我们但是信客精神却在许多行业许多人的血液里流淌着甚至发扬光大21世纪是个讲求诚信的时代人无信而不立作为新时代的主人我们应该积极学习八荣八耻坚决做到：以诚实守信为荣以见利忘义为耻愿我们每个人都能以平和的心态诚实待人诚实处事共同构建诚信大厦 七、布置作业： 拓展延伸课外阅读文化苦旅 八、板书设计 信客 余秋雨 缘由生涯 信 辞职转行 篇四：信客教学设计 教学目标： 知识目标：把握文章脉络理解思想内容 能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格 情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质树立诚信为本的做人理念教学重点： 1、了解信客的职业道德和优秀品格 2、培养学生诚实守信的品质 课前准备： 1、（师准备）多媒体课件一个 2、（生准备）查找“信客”的来历及有关作者的资料 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 XX年感动中国人物王顺友的事迹动情导入（给王顺友的颁奖词）： 他朴实的像一块石头一个人一匹马一世界邮政史上的传奇他过滩涉水越岭翻山用一个人的长征传邮万里用20年的跋涉飞雪传心路的尽头还有路山的那边还是山近邻尚得百里远世上最亲邮递员（邮递员即信客那么信客这个职业是应社会的种需求产生的呢 因为同学们有学习知识的需求所以有了老师这个职业信客：20世纪初邮政业务尚未普及到乡村这个地方外出谋生的人多了少不了要带几封平安家信、带一点衣物食品的方圆几十里又没有邮局于是有了“信客”这种职业今天我们就来看看余秋雨的信客（板书：信客） 二、解读目标明确重点 三、自主学习不看不讲（金太阳导学案p2714） 1、自学指导要求：独立完成学习任务人人过关 2、教师检查并纠正错误 3、资料助都：余秋雨1946年生浙江余姚人是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家主要作品：行者无疆从书房出走十五年进行了一次漫长的文化苦旅在渡霜冷长河时无意捡拾到一些文明的碎片不禁发出千年一叹后来他把自己的经历和感受写进了山居笔记 四、整体感知课文（默读,整体感知）： 自主阅读理清文章行文线索把握文章结构 （时间顺序）1、从业缘起2、信客生涯3、转行缘起4、转行之后 五、问题探究、合作讨论不议不讲 小组合作讨论问题教师巡视指导： 1、看看一名信客需要做些工作 用一个字概括:做信客很“苦”；做信客必须讲个“信”字 2、信客的这种“苦”从里体现出来请同学们在课本中找一找（由学生找寻文中相关句子并有感情地读出来）【见金太阳导学案P28问题一】 信客很“苦”工作劳苦（终年跋涉） 生活贫苦（收入微薄） 心灵痛苦（蒙受怀疑、欺凌、憎恨） 4、我们从这位信客身上着手总结一下当一名合格的信客需要什么精神（精读课文明确形象）【见金太阳导学案P28问题二】 （学生自由发挥任劳任怨恪尽职守诚信无私洁身自好待人宽容善良厚道均可） 5、作者为什么在写信客之前要先写老信客”【见金太阳导学案P28问题三】 先写老信客意在说明信客的两个特点：一是路途艰苦一是强调信客“信”的职业道德老信客既用自己的经历给年轻信客以指点又用自己的教训警醒年轻信客使这些年轻信客迅速成长（适当时用“老信客的经历”来引导） 6、信客死后为什么要和老信客葬在一起因为信客理解老信客同情他敬重他感激他 六、品味佳句体会风格 1、第7段：“老人最后的嘱咐是扬了扬这只扎伤了的手说说信客信客就在一个信字千万别学我”老人这句话的用意 老信客告诉信客要恪尽职守严守诚信才能取得众人的信任这是老人用鲜血总结出来的道理而信客一生能得到人们的尊重正是他恪守老人这一教诲而得到的文章就是在宣扬“信”字 2、第7段：“做信客的就得挑着一副生死祸福的重担来回奔忙四乡的外出谋生者都把自己的血汗和眼泪堆在他的肩上”这句话采用了什么修辞手法,表现了信客的何种品质用了比喻的修辞说明了信客任劳任怨为乡民服务的品质 3、第1段：“他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语句郑重地装进信封然后把一颗颗破碎和焦灼的心亲自带向远方”这句中的“郑重”表现了信客的什么品质“郑重”说明了信客对人们的嘱托的认真态度表现了他的高度重视工作的责任心总结：本文语言特点：（质朴而典雅；精辟而畅达） 七、走出课文联系生活体验反思 信客作为一种职业已经消失了而作为一辈子默默奉献的一类人却没有绝迹也不会绝迹诚信总是做人之本请结合现实生活和自己的经历谈谈你对诚信的理解（聆听学生的心声） 师总结：诚信是我们做人的基本原则人、群体、社会是不可以不讲诚信的诚信是我们这个世界得以支撑到今天的基石之一作为新一代的学生我们必须努力做到事事讲诚信时时讲诚信让诚信伴我们行天下！老师赠送大家几句名言希望大家能时时牢记：传统美德：一言既出驷马难追中国俗语 诚信为人之本鲁迅 你必须以诚待人别人才会以诚相报李嘉诚 失去了诚信就等同于敌人毁灭了自己莎士比亚 诚实和勤勉应该成为你永久的伴侣富兰克林 八、延伸拓展【见金太阳导学案P28拓展】 以下选做一题： 1、试写一段话请你为信客写（墓志铭） 2、假如这位信客荣获当年全国劳动模范请你为信客写一则颁奖辞 小组合作讨论完成教师巡视指导 供教师参考： 俄国诗人普希金的墓志铭 这儿埋葬着普希金他和年青的缪斯（诗神）爱情和懒惰共同消磨了愉快的一生他没有做过什么善事可是在心灵上却实实在在是个好人 马克吐温的墓志铭 “他观察着世态的变化但讲述的却是人间的真理” 冯玉祥的墓志铭 平民生平民活不讲美不讲阔只求为民只求为国旧志不懈守诚守拙此志不移誓死抗倭尽心尽力我写我说咬紧牙关我便是我努力努力一点不错 1、信之子众之父仁义之人大公无私为吾敬之人某某 2、我们永远的信客你是夜晚照亮我们的月亮你是寒冬温暖我们的火光你是我们永远的心灵支柱！ 3、您的功劳是为我们的奉献您的精神永远激励着我们您的身影永远活在我们的心中您奉献出了青春却换来了无限的美好 4、三十年信客生涯风尘苦旅奔波于家乡与上海之间艰辛备尝传递两地亲人信物为人兢兢业业任劳任怨恪尽职守诚信无私宽容厚道执教小学为人师表工作出色桃李芬芳四乡敬重众口传颂立此墓碑永志纪念 九、课堂小结（略） 十、布置作业 1、完成导学测评 2、预习让世界充满爱 附板书设计： 信客 余秋雨 “苦”：工作劳苦（终年跋涉） 生活贫苦（收入微薄） 心灵痛苦（蒙受怀疑、欺凌、憎恨） “信”：任劳任怨、诚信无私、待人宽容、洁身自好 篇五：信客教学设计 一、教材分析 信客是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文是著名学者余秋雨所写的一篇散文本单元课文都是以“爱”为主题述说对普通人尤其是对弱者的关爱意在引导学生关注小人物的命运关爱和敬重那些平凡而伟大的人从而陶冶自己美的情操本文叙写了两代信客的命运老信客因私裁客户的一条红绸而失信于人他自感“名誉糟蹋”而寻求年轻人；年轻人因最终不好回绝而当了第二代信客他铭记老人的话恪尽职守、任劳任怨、诚信无私、善良宽容最终受到了人们的敬重作者为他们立传赞美了他们无私奉献的崇高精神文章将感性的生命体验和理性的思考相融合内涵丰富语言质朴、典雅而又警辟、畅达很有特色 二、学习者特征分析 八年级学生对文章字、词、句的理解以及整体把握能力有了一定的基础对散文这一文体的学习也有了一定程度的把握同时他们正处于人生价值观的形成时期而现实社会中的众多的人缺乏诚信功利思想比较严重这对中学生的影响较大致使许多学生在学习和生活方面不讲诚信忽视诚信思想对人生和社会发展的积极意义对平凡而伟大的小人物关注也不够因此对中学生的诚信教育和爱心教育不容忽视这都需要教师在教学的过程中进行适时的教育和引导 三、教学理念 努力践行“巧用情境引导探究”的教学模式积极倡导和实践新课标“自主、合作、探究”的学习理念以及“学生主体教师主导”的新型教学理念以“问题”情境的设置为主线借助“图片”“语言”情境和多媒体课件激发和调动学生的学习积极性引导学生在合作与交流中培养主体意识、合作意识在读写实践中培养和提升思维与表达能力在作业练习中加强知识的积累和思维表达训练在对人物形象的解读中接受诚信教育和爱心教育使学生在听说读写等方面都能得到有效的提升和发展 四、教学目标 （一）知识与能力 1、了解作者及背景； 2、积累重点词语； 3、了解信客的职业道德和优秀品格 （二）过程与方法 1、在自主、合作、探究中把握文章脉络理解文章的思想内涵 2、在实践中提升书面表达能力 （三）情感、态度与价值观 1、培养诚实守信的品质树立诚信为本的做人理念 2、懂得关爱和敬重平凡而伟大的人 五、教学重点与难点 1、教学重点：感受信客的品格和精神懂得关爱和敬重平凡而伟大的人 2、教学难点：把握文章脉络理解文章的思想内涵 信客教学实录以理查德的思乡曲为背景音乐悠然导入 师：同学们请看大屏幕这位人物就是被评为XX年“感动中国”的十大人物的邮政路投递员王顺友是一位忠实履行自己职业使命的邮政工作者 王顺友是四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县马班邮路乡邮员马班邮路在正式文字中被定义为“用马驮着邮件按班投送的邮路”在21世纪的中国邮政史上这种原始古老的通邮方式堪称“绝唱”而在木里人的眼里这却是他们惟一的选择 好同学们今天就让我们一起来学习余秋雨先生的散文信客师：你能介绍一下你所了解的余秋雨 （生发言教师总结） 关于作者：余秋雨1946年生浙江余姚人是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家主要作品：行者无疆从书房出走十五年进行了一次漫长的文化苦旅在渡霜冷长河时无意捡拾到一些文明的碎片不禁发出千年一叹后来他把自己的经历和感受写进了山居笔记 一、整体感知初识信客 师：同学们已经预习过课文现在请同学们抢答几个问题 师：文中写了几个信客 生（众）：两个 师：重点写了个信客 生1：年轻的信客 师：年轻信客开始的时候是否愿意做信客 生2：不愿意 师：为什么后来又答应了 生3：他被老信客的精神打动了 师：好同学们回答得非常好看来同学们预习的效果不错 二、重点研读走近信客 阅历凄美人生（学生快速抢答） 1、默读课文填写表格(课件展示) 字表达你对他的感情和美好祝愿 生答：诚信、坚韧、无怨等 师：我们先从第二个回答起：职业是? 生齐答：信客 师：身体状况 生：我从第12段得知他老犯胃病和风湿病 师：他当信客之前身体挺好的当信客之后就老犯病呢 生：我认为这都是长期劳累生活没有规律造成的胃病和风湿病应该是信客的职业病 师：好下面收入情况 生：我从第3段“但他的家破烂灰黯值钱的东西一无所有”这句中可以断定信客的收入微薄 师：工作内容 生：主要有三方面（1）发散、接收信物（2）代表家属乡亲料理后事报死讯收拾并送遗物（3）代读代写书信 师：看来信客的工作是很繁杂的又苦又累的那么你们认为信客最高兴的事 生：工作几十年从没有失过一封信一件物品 生：给焦急等待的家属送来了在外亲人的消息看着别人高兴自己也很高兴生：信客的工作被乡亲们还有老信客认可得到别人的肯定和表扬最高兴师：让我们概括一下信客的品质 生：他的三十年如一日的坚持让我特别佩服那么辛苦而清贫的工作他任劳任怨兢兢业业很了不起 师：很好！他提到了几个词我写下来 （板书）坚持不懈、任劳任怨、兢兢业业 生：他的宽容给我留下了深刻印象他以一颗博大的心包容了同乡对他的污蔑这不能不让我感动 师：大家的回答都很好总之信客的幸福快乐都是建立在别人的幸福快乐的基础上的那么他最痛苦的事又呢 生：到乡间报死讯时看到家属号啕大哭猝然昏厥他会很痛苦当家属一时兴起迁怒于他甚至怀疑他克扣了亲人遗物时他更痛苦 生：我认为他好心去送信竟被另有新欢的同乡诬陷为小偷被狠狠地打了两个耳光并被扭送到了巡捕房时是最痛苦的这件事都让他心灰意冷放弃了这个职业 师：同学们的分析很有道理一个恪尽职守的人最终选择放弃内心会是多么无奈和苦涩呀！好下面我们来看下面的问题 生：我认为信客最敬重的人是老信客 师：你从信客的个决定中可以看出 生：文章最后一段“根据他的遗愿他的墓就筑在老信客的墓旁” 师：对信客要去陪伴孤苦了一生的那个他一生最敬重的人我们喜欢追星而信客的偶像是老信客基实啊有很多偶像就是我们的普通人那么信客的座右铭会是文章中的一句话呢生齐答：信客信客就在一个信字 师：看来写老信客是有大作用啊既能说明信客职业路途艰苦也强调了职业道德那么“信”意思这句话说明了什么 生：“信”是诚信的意思这句话说明了诚信是信客的生命 师：下面请同学们给这样一个信客取一个合适的名字 生：他可以叫“孙默献”因为“孙”和“顺”谐音我希望他能顺顺利利的“默献”是默默奉献的意思他就是一个默默奉献的人 师：多好的一个名字！既是对信客精神的概括又表达了对他的美好祝愿生：我给他取的名字是“程信”姓“程”是因为我姓“程”而且它和“诚信”谐音信客是非常诚信的一个人 师：看样子这位同学太喜欢我们的主人公了把自己的姓也给了他俨然把信客当成了自己的亲人 师：好“信客档案”我们完成了通过这个档案我们对主人公也肯定有了初步的了解下面请大家用一句话来概括一下你心目中的信客他到底是怎样的一个人 生：他是一个诚实守信的人 生：他是一个一辈子默默无闻无私奉献的人 生：他是一个善良厚道任劳任怨的人 生：他的胸怀很宽广对自己要求很严格对别人却很宽容 师：很好他就是这样一个人：任劳任怨诚信无私待人宽容信客的阅历又让他增长才干你看你当教师是好样的当校长也是好样的尽管时常饱受职业病的困扰；尽管收入永远和付出不成正比；尽管有时还要蒙受无端的猜疑诬陷和欺凌但他牢记老信客的教诲诚信无私从不雁过拔毛见利忘义；心胸宽广所有苦、累、辛酸委屈都默默承受；他有情有义总是以最恰当的方式处理邮件两头的难事他用大半辈子的辛劳履行自己的承诺没有辜负大家的期望同学们这是一个多么朴实感人的形象你们在阅读过程中一定也遇到了许多震颤你心灵的语句和片断下面请你们把它们大声的、深情地朗读出来品味一下学者余秋雨的语言特点是怎样感动你的 三、走进文字感受语言魅力 生1：红红的眼圈里射出疑惑的,浑身不自在,真像做错了什么事一般.(作者运用比喻的,把那疑惑的目光比喻成,十分精巧.仿佛要从你的外表刺入你的内心,要解剖出事情的情况.) 生2：(表明此时并