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白鹅教学设计方案 白鹅教学设计 一、抓步态感受高傲 1、感受文本： 自由读感受步态的高傲：鹅走来了白鹅教学设计自由读第4自然段：有没有感受到高傲的步态 学生交流： 师：我听见了鸭、鹅 指名分别读评鸭小姐鹅先生的朗读 师：写高傲的鹅为什么写鸭?(引出对比的写法) 出示词语进行理解：急速局促不安从容大模大样 2、视频突破净角难点： 有不明白的?(净角)谁知道?(课件出示)指名说感受 师：丰老用京剧里的净角出场来比喻鹅的步调不仅形象地写出了鹅步调的从容更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢 3、朗读体会对比写法：谁能通过朗读表现鹅步态的从容、大模大样那股傲气? 4、引读：好一个高傲的动物！ 二、抓吃相体味高傲 1、默读感受：鹅的吃饭常常使我们发笑这回请你默读第5、6、7自然段为什么使我们发笑?你感受到他的高傲了?(划出重要的词句把感受写在旁边教案白鹅教学设计) 2、自由交流： 指名说板书：三眼一板、一丝不苟 体现在儿呢? 品读句子说感受： 譬如吃了一口饭倘若水盆放在远处它一定从容不迫地大踏步走上前去饮一口水再大踏步走去吃泥吃草吃过泥和草再回来吃饭 师：真是一丝不苟、循规蹈矩、不会变通啊！令人发笑 师：吃东西也是慢悠悠的不怕耽误时间并且很会摆架子 这样从容不迫地吃饭必须有一个人在旁侍候像饭馆里的堂倌一样 因此鹅吃饭时非有一个人侍候不可真是架子十足！ 师：为什么非有人侍候不可?(因为它太三眼一板一丝不苟高傲吧！) 因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气每逢它吃饭的时候狗就躲在篱边窥伺鹅便昂首大叫似乎责备人们供养不周 师：喜欢鹅老爷这个词?(太形象了它的确像个老爷吃饭必须有人侍候摆老爷架子因为它总踏着方步去喝水、吃泥、吃草狗来偷吃饭被狗吃净
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