《大禹治水》课堂记录范文.doc

大禹治水课堂记录范文 第二课时 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文尝试背诵文 2、理解课文内容知道大禹是我国古代一位为民造福的英雄感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神 教学过程： 一、复习导入 1、同学们这节课我们继续学习第15课（师手指）（生读）大禹治水（齐读课题） 2、看这些词语你认识 （1）出示词语： 淹没冲倒决心无家可归 伟大挖通劈开代代相传 滔滔的洪水千辛万苦千山万水安定的日子 （2）请你正确、响亮地读给大家听好开火车读（评：声音真响亮大家都要向你学习字音读得真准读得真棒！） （3）你能带着自己的理解把这些词语读得更好一些开火车读（评：你读出了自己的理解你的感受真深刻我仿佛看到了汹涌澎湃的洪水） （4）你能用上这最后的四个词语来说说课文的内容（请2位学生）（评：看来你已经把这篇课文的大概内容都牢牢记在心里了真了不起！）（你能说得比他更好再请一位）（师评：你说得非常完整还很有条理呢）（表达真流畅学得真扎实） 二、学习第一自然段 1、在很久很久以前洪水经常泛滥给人们带来了巨大的灾难请你轻轻打开课本认真读读课文的第一自然段（生自由读） 2、让我们一起来目睹这场灾难吧！说说你看到了什么听到了什么（播放录象） （看到：天阴沉沉的灰蒙蒙的天空中乌云密布滔滔的洪水奔腾着咆哮着掀起了阵阵巨浪（出示：滔滔）洪水淹没了无数的农田冲倒了无数间房屋像一只凶猛的野兽向老百姓扑来）（出示：淹没冲倒）（师：真是洪水猛兽啊）（听到：滚滚的洪水奔腾时发出的巨大的咆哮声） 3、请你想象一下你仿佛还看到了什么听到了什么（看到：大树被洪水淹没了老百姓没有粮食吃没有房子住忍饥挨饿只好过着到处流浪的日子）（看到小孩、老奶奶在水中拼命地挣扎哭喊着救命啊一个巨浪冲来把他们淹没了听到老百姓凄惨的呼喊声小孩在大声喊着妈妈）（看到一个小孩紧紧抱着一棵大树大声哭喊着救命啊） 师：老百姓辛辛苦苦种的庄稼没有了房屋坍塌了只能四处流浪他们连家都没有了这就是无家可归（出示：无家可归） 4、这洪水来势多么凶猛啊波涛滚滚一路咆哮请你通过朗读来表现洪水的凶猛和老百姓的不幸吧（指名读）（一生读师评：洪水就像是凶猛的野兽正向我们扑来）谁再来读（一生再读共请2位读得好的把掌声送给他）老百姓的生活多么凄惨悲凉啊（齐读）滔滔的洪水太无情了老百姓实在是太可怜了 5、你能看着黑板上的提示一起来感受洪水的凶猛、老百姓的凄惨学生齐背 （师：我仿佛看到了波涛滚滚的洪水正向我们冲来太可怕了） 6、谁能看着录象来背诵洪水泛滥给百姓带来的凄惨情景（播放录象）（指名一学生背）学生齐背 （师：我仿佛看到了老百姓拖儿带女地四处逃难真是太可怜了） 三、学习第二自然段 1、此时此刻大禹就站在滔滔的洪水边看着被洪水冲毁的村庄听着老百姓凄惨的呼喊声他下定决心要治理洪水治理洪水可不是简单的事情禹的父亲曾经花了9年时间都没有制服洪水当禹立下这个伟大的志愿时他是做的呢请你认认真真地读读课文的第二自然段（自由练读） 指名读（评：你读得真认真） 2、老师这里有两句话请你比较一下它们有什么不同 出示：大禹吃了很多苦走了许多山察看水流和地形 大禹吃尽了千辛万苦走遍了千山万水仔细地察看水流和地形 （生答：第2句是千辛万苦教师出示：千辛万苦第2句是千山万水教师出示：千山万水）（评：你读得非常仔细） （点一下）请你抓住这些关键词语把第二句认真地读一读（生自由读）（齐读） 3、为了治理洪水大禹吃尽了苦头请同学们想像一下大禹会遇到些困难些危险呀他又是克服的呢（学生先自由讲再教师引几个） 当他所带的干粮吃完了只能（摘些树上的野果吃挖些路边的野菜吃） 在悬崖峭壁边他（在仔细地察看水流和地形悬崖十分危险一不小心就会从山上摔下来摔得遍体鳞伤可他一点儿也没感到害怕用双手牢牢地抓住峭壁上的岩石小心翼翼地察看着） 在莽莽森林中他（可能会迷失方向可能会被毒蛇咬伤被凶猛的野兽咬伤走路时脚上磨出了一个个血泡身上划出了一道道血痕但他全然不顾身上的疼痛继续前进） 是啊他吃的苦太多太多了数也数不清这就是千辛万苦（师手指）（指名读师：谁再来有感情地读一读）（师评：把你的理解把你的感受都读出来）（再请一位） 4、大禹为了找到制服洪水的最好方法吃了多少苦付出了多少艰苦的劳动啊！让我们一起来感受（齐读） （学习第二层） 5、功夫不负有心人大禹踏遍了千山万水吃尽了千辛万苦终于找到了制服洪水的好办法请同学们读一读大禹是做的（生自由读）拿好书我们一起来读（齐读：他带领老百姓引导洪水流入了大海） 6、大禹挖通了九条大河劈开了九座大山从“九”字中你感受到了什么（大禹治理洪水非常艰苦在治理洪水的过程中克服了无数艰难困苦） 7、真的是九条大河九座大山（不是而是告诉我们大禹带领老百姓挖通了许多许多条大河劈开了许多许多座大山） 8、在古时候九有着特殊的意义九不一定就只表示数字九还代表着“许多许多”的意思 9、让我们随着大禹的脚步一起去体验治水的艰苦历程吧（轻放书本出示图）引背：（师：禹下决心要治理洪水他生接背） 四、学习第三自然段 1、禹为了治理洪水风里来雨里去一干就是13年在这13年中还发生了许多感人的故事请大家来听听（师范读：很有感情） 2、大禹三过家门而不入多感人呢请你自己读读第三自然段圈出第三自然段表示数量的词 3、你找到了些表示数量的词根据学生回答板书：（13三一十） 4、出示填空： 禹在外治水()年曾经()次 路过自己的家门但他()次也没有 进去看一看禹的儿子()多岁了 还不知道父亲是个什么样子 （1）指名一学生口头回答 （2）自己认真读一读想一想：这些数字又能说明什么呢（指名一学生说：因为他一心扑在治水的事业上心中想的是广大的老百姓为了解除洪水给人们带来的苦难让洪水不再泛滥成灾大禹一直在外治理洪水没有回家）请你再来读一读把你的这些感受都读出来（生读）（再请一生读） 师评价：大禹就是这样全心全意为老百姓着想他舍小家顾大家他有着一心为公、为民造福、无私奉献的高尚品格 5、整整13年一年有365天13年就是13个365天啊禹的儿子十多年未见过父亲心中一定会有很多疑问吧现在你就是禹的儿子老师就是妈妈你有什么想问问妈妈呢 爸爸长什么样子呢（你长得很像你的爸爸他在老百姓的心中是高大的在妈妈的心里是个英雄） 爸爸为什么不回来呢（爸爸为了治理洪水曾经发誓不制服洪水他是不会回来的） 爸爸什么时候回来呢（你爸爸出门13年了等到洪水被制服的那天就是你爸爸回家的日子相信这一天就快到了） 6、在13年里大禹为拯救百姓挺身而出下决心治理洪水在13年里大禹吃尽千辛万苦想方设法治理洪水在13年里大禹三过家门而不入 五、学习第四自然段 1、在大禹的不懈努力下洪水终于被制服了这是怎样的情景呢让我们读读第四自然段说说这段应该读呢（点一下）生说：（应该带着高兴、感激的心情来读快乐因为洪水终于被制服了老百姓可以重新建造他们新的家园过上安定平静的日子了）（出示：安定的日子） 2、此时此刻如果你就是老百姓你会怎样去感谢大禹呢（大禹你真是一位了不起的治水英雄是你把滔滔的洪水制服了让它不再泛滥成灾不再淹没农田不再冲倒房屋我们可以重新建造我们新的家园过上安定的生活）（大禹实在是太感激你了是你吃尽了千辛万苦走遍了千山万水带领老百姓制服了凶猛的洪水你在我们心中永远是伟大的英雄） 师评：用言语来表达自己的感谢真是千言万语都不足以表达啊 3、让我们带着感激的心去赞美这伟大的治水英雄吧（齐读第四自然段） 六、总结拓展 1、大禹治水的故事从几千年前就一直流传到今天而且会一代一代地传下去这就是代代相传（出示：代代相传）你愿意把这治水英雄的故事传下去（愿意） 2、板书：治水前治水中治水后引导学生说说故事 原本滔滔的洪水让老百姓无家可归是大禹吃尽了千辛万苦制服了洪水让老百姓过上了安定的日子请你们按照治水前（板书：治水前）治水中（板书：治水中）治水后（板书：治水后）这样的顺序来说说这个故事 （指名一生说）（看来你已