信息化教学能力培训方案.doc

信息化教学能力培训方案 信息技术发展很快为了适应现代信息社会对基础教育的要求我校以发展为主题以改革为动力以现代教育信息技术建设为重点以推进素质教育为中心力争创办教育信息技术示范学校下面是小编为你整理的信息化教学能力培训方案希望能帮助到您 一、指导思想： 为了进一步加强信息技术与学科整合促进远程教育优质资源在各学科教学中的应用水平提高教师的信息技术素养充分发挥电子备课室的作用促使全体教师熟练掌握多媒体课件的制作方法掌握运用网络搜集、整理、处理信息的方法从而优化课堂教学提高课堂教学质量特制定本学期教师信息技术培训计划如下 二、组织安排： 由信息技术教研组具体组织实施 三、培训方法： 采用集体指导、互帮互学、上机操作的方法全体教师参加培训中年教师重点辅导45周岁以下教师考核过关具体为各任课教师结合自身教学实际设计出一课时的课件制作脚本按电子备课室使用安排在规定的时间内由辅导帮助制作一个多媒体课件并在课堂教学中加以运用 四、培训内容： windows基础;网络基础及计算机安全;word基础;excel电子表格;ppt幻灯片制作等内容 具体要求：windows基础:计算机系统基本组成与结构;操作系统的功能特点、启动与退出;图标、窗口、菜单、对话框、文件、文件夹、驱动器的概念与操作;资源管理器的基本功能与使用;常用程序安装、删除与帮助的使用桌面、窗口操作;控制面板的使用;输入法;附件(记事本、写字板、画图、媒体播放器、录音机、计算器等)的使用;显示分辨率的设置;杀毒软件的使用等使用ie浏览;收藏夹(收藏、整理、导入、导出);搜索;下载;电子邮件等网络病毒知识及预防等 文字处理(word)：学会一种汉字输入法(建议采用五笔输入法或全拼输入法);文档的建立、打开、保存等;文档的基本编辑;文档的排版(字体、字型、字号、字间距、行间距、段落格式的设置);文档的页面设置与打印输出;表格制作、公式编辑、图文混排等软件：word2000/xp 电子表格(exce):电子表格的基本知识;建立、编辑工作表设置工作表格式制作的操作;使用公式和函数用excel进行数据的统计excel与word的综合运用软件：excel2000/xp 课件制作ppt:演示文稿软件的功能、特点及应用;创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片;输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象;编辑与修饰幻灯片;超级链接;组织与整理幻灯片;设置放映方式和效果;放映与打印幻灯片软件：powerpoint2000/xp 五、培训考核： 1.各任课教师必须按时参加学习培训并填写电子备课室使用登记表期末以培训登记册量化考核 2.各任课教师在期末必须上交一节有较高质量的多媒体课件制作脚本和课件此课件作为学校的共享资源期末作为一次上交材料进入常规教学量化评估 3.凡参见培训的教师必须将自己设计制作的多媒体课件运用于课堂教学期末以此作为常规教学量化评估中上课一项评分的参照 更多推荐 1、学校培训方案4篇2、新员工培训方案内容3、培训项目运营方案4、小学校本培训方案 培训内容：电脑基础应用培训对象45岁以下教师 培训时间：周三下午3：005：00 培训内容：多媒体制作 培训时间：周六下午2：304：30 目前学校中青年教师已100%通过信息技术培训考核但这仅仅是达到了应用信息技术的较低要求要使学校信息技术与学科整合达到更高水平特别是要使部分教师能胜任学校的信息化的教学必须使教师在现有基础上进一步提高应用信息技术与学科整合的理论水平和操作水平为此特制定本学期教师信息技术培训计划如下： 一、培训目的： 信息技术与学科课程的整合以及专题学习网站的建设和应用是教育部十五规划课题中有关信息技术的两个子课题也是新一轮课程改革的一个热点.为了使我校教师进一步感受信息技术在课堂教学中的重要作用并熟练掌握多媒体课件和专题学习网站的制作方法掌握运用网络处理信息的方法从而优化课堂教学手段进一步提高课堂教学质量学校决定对全体教师举行信息技术方面的培训 二、培训对象： 全员培训45岁以下教师 三、培训内容、方式及培训教师： 本次培训将采用集中培训和个体指导的形式主要包括以下三个方面的内容： 1、powerpoint2000幻灯片课件制作 文稿演示软件的功能、特点及应用;创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片; 输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象;编辑与修饰幻灯片;超级链接; 组织与整理幻灯片; 设置放映方式和效果放映与打印幻灯片 2、frontpage2000网页网站设计制作 frontpage2000软件的功能、特点及应用;网站基础知识网站和网页的关系;网页的建立和修饰; 网页中文字、表格、图像、动画、音视频的使用;网页的链接; 网页的组织与发布; 3、多媒体作品制作 多媒体信息的采集和压缩技术简介;图像、语音、动画和视频的简单处理;多媒体制作工具的使用 四、培训时间： 培训时间从本周开始至本学期结束必要时在期末学习时间中抽一至两天进行培训具体时间安排：每星期安排两次培训每次历时两节课即星期一和星期四的下午第四节课力争以较充裕的时间保证培训工作的实效性 五、组织形式 结合我校实际情况星期一、星期四下午第四节主要对全校专职教师进行培训个别老师如有特殊情况可以适当调整培训时间 六、培训要求： 1、遵守请假制度有事履行请假手续; 2、按时出席不迟到不早退; 3、集中培训时要求教师认真做好笔记; 4、遵守机房一切规章制度制度 七、考核办法 1、每一位老师结合自己的教学实际设计制作至少一个幻灯片演示课件; 2、语文老师在本学期内设计制作完成自己的班级站点其他学科的老师结合自己的学科特点和教学实际设计制作一个专题学校网站各室主任完成本室的主页建设 3、无论是课件还是班级站点、专题学习网站均要以实际的文件包的形式提交到现代教育技术中心审核然后发布到学校网站上供大家学习和交流不能只提供网址 一、信息化教育及其特征 信息化教育是一种全新的教育形态追求信息化教育的过程是教育信息化教育信息化是在教育领域全面运用以计算机多媒体和网络通信为基础的现代信息技术促进教育的改革和发展适应信息化社会对教育的要求培养适应信息化社会的全面发展的、具有综合素质的创新人才 信息化教育是以使用现代信息技术为主要特征的教育形态所以我们应该从技术和教育两个层面的特征来理解信息化教育 从技术层面看信息化教育的特征可以归结为数字化、智能化、多媒体化、网络化、即时化五个方面 从教育层面看信息化教育的特征主要为教材多媒体化、资源全球化、情境虚拟化、学习个性化、教育协作化、管理自动化 二、信息化教育对教师提出的挑战 综上所述信息化教育是高度信息化的教育形态不仅需要高度信息化的教学设备而且需要具有信息化教育能力的教师与之相适应信息化教育并不否定教师的地位的作用但是它对教师能力提出了更高的要求信息化教育要求教师转变教育观念掌握信息技术及其教育应用建立以学习者为中心的教学模式改变传统的以教师为中心的教学模式具体地讲在信息化教育环境中教师面临的信息技术与网络的发展有这样一些挑战： 一是教师面临多重角色任务的挑战信息化环境中教师不再只是信息源和知识拥有者、传播者而是转变为学习的组织者、管理者、辅导者和伙伴教学的设计者学习环境的创设者信息资源的查询者知识的追求者和学习者等 二是教师面临教育观念的挑战进行教学改革实现信息化教育是信息时代对教育的新要求教师必须充分认识到这一点转变传统的教育观念树立现代教学观特别是现代学生观学生装不仅是教学的对象、知识的接受者而且还是知识意义的建构者是学习活动的主人作为教育者应该帮助学生进行知识建构而不能把学生仅仅看作是知识的承受者、容器进行“贯入式”教育 三是教师面临信息技术与教学整合的挑战信息化教育环境中教师必须掌握信息技术并将信息技术与具体学科教学进行整合实现信息化教学进行信息化教学教师必须掌握各种信息技术的特点和教学功能进行熟练操作学会制作教学课件、利用网络搜索教学信息、进行信息化教学设计、对学习过程和结果进行评估以实现教学的优化 三、提高教师信息化教育能力的方法培训 进行教学改革实现信息化教育以及信息化教育本身都对教师的能力素质提出了更高的要求教师不仅要精通本学科教学的专业知识还要具备教学改革意识掌握信息化教育理论知识熟练操作各种信息技术媒体并与本学科教学进行整合优化教学过程所以如何提高教师的信息化教育能力是摆在各级各类学校面前的一项亟待解决的课题由于我国大多数在职教师都未接受过系统的信息技术教育所以对在职教师进行专门的信息化教育培训是提高教师能力的主要办法对教师进行培训首要的是确定培训的内容和方法只有内容和方法得当才能收到事半功倍的效果切实提高教师的信息化教育能力下面就这两个方面谈一些提法 (一)培训内容 1.掌握先进的教育思想树立现代教育观念 通过培训要能使教师了解信息化教育转变传统的教育观念树立现代教育观提高教师的信息意识提高教师利用现代信息技术改革传统课堂教学的意识现代教育是一种“大教育”不应只局限于学校的围墙内而必须按照个人的需要和可能贯穿于人的一生当中现代教育是素质教育、终身教育、开放教育、创新教育、全面教育现代教育随着学科的不断分化和整合逐渐形成了越来越多的知识领域教学如何反映知识激增如何反映科学技术新成果这都是现代教育面临的新课题也是对广大教师提出的新要求所以教师应提高信息意识变革教学方法和策略根据需要借助于现代信息技术传播知识现代教育观强调培养知识和能力相结合的创新型人才而不是单纯的知识型人才和经验型人才教师要教会学生对信息的获娶分析、加工和利用能力培养学生的信息素养现代教育观要求教学要根据学生能力需要和学生个性特征进行传统的教师讲、学生听的教学不利于学生进行知识意义的建构和能力的增长不利于知识的传播教师要对现代教育观引起的教育思想、教学模式、教学方法的变革有明确的认识意识到信息技术对于提高教育教学质量和效率的重要性不要害怕和逃避信息技术主动去迎接挑战对信息化教育充满热情在教学中积极推广和运用信息技术 2.掌握信息化教育理论知识 学习信息化教育理论知识是提高教师能力的前提条件通过理论培训使用广大教师从根本上认识信息化教育除去潜藏在心里的对信息化教育的误解有利于重新认识信息化教育转变教育观念把开展信息化教育变成一种积极行动推动我国信息化教育的进程 信息化教育理论知识可以分理论基础和基本理论两部分 信息化教育理论基础可以归结为以下三个方面： (1)传播理论基础：拉斯威尔传播理论、宣韦伯传播理论、贝罗传播理论; (2)学习理论基础：认识主义学习理论、行为主义学习理论、客观主义学习理论、建构主义学习理论; (3)教学理论基础：赞可夫发展教学理论、布鲁纳“结构发现”教学理论、巴斑斯基最优化教学理论 信息化教育基本理论可以分为： (1)信息技术媒体的理论和应用; (2)现代媒传教学法; (3)现代教学设计原理和方法; (4)信息化教育环境中教育信息转换成知识、技能、智慧、思想品德等的理论和方法 3.掌握信息化教育技术知识和应用 对教师进行信息技术培训是提高教师信息化教育能力的基本手段是提高教育质量和教学效率的关键教师对信息技术的掌握主要是指教师要根据教学目标、教学内容、学生年龄特征和知识水平选择和正确运用现代教育媒体实现媒体的最佳组合实现教学的最优化对教师的信息技术培训主要有以下几个方面： (1)传统教学媒体的应用传统教学媒体是与多媒体技术和计算机、网络技术相对而言的主要包括幻灯、投影、电视、电影、录音、录像等教学媒体要求教师不仅要学会对这些媒体的操作和简单维护而且要掌握选择和优化组合的原则和方法 (2)多媒体计算机的使用和课件制作主要包括计算机多媒体知识、计算机基本原理和操作、计算机辅助教学和管理教学的原理和方法利用图形、图像、动画、视频处理软件和多媒体课件制作软件(如Photoshop、PowerPoint、Flash、3Dmax、Authorware等)制作电子教案计算机教学应用模式研究等 (3)计算机网络利用和网络课件制作计算机网络的延伸可以使更多的人有接受教育的机会网络教育是信息化教育发展的一个重要方面因特网几乎正在成为当今社会最重要的信息源人们通过网络交流、搜索信息以供自己利用信息化教育要求教师利用网络资源丰富自己的教学资料改进教学工作提高教学效率对教师进行计算机网络培训是非常必要和迫切的主要包括：计算机网络的使用(电子邮件、BBS、新闻组等的使用)、网上信息搜索下载、网页设计、网络课件开发等 通过培训使教师具备信息搜索技能、信息选择评价技能、信息处理技能、信息表达技能、网上协作技能和网络课件开发技能等建立教学资源库以促进教学 总之对教师进行信息技术培训要使教师了解掌握各种教学媒体和特性和使用方法让教师知道没有一种万能的教学媒体是放之天下而皆准的将传统教学媒体与现代教学媒体恰当结合优化组合共同完成教学任务实现教学过程的优化 (二)培训方法 考察各地、各级各类学校的教师培训可以归纳出以下几种常用的方法 1.专家讲座法 这是一种通过聘请专家教授到学校作专题讲座向全体教师讲述有关信息化教育的理论和发展趋势及信息化教育对广大教师能力要求等问题使教师接受到新的教育观念树立信息化教育意识自觉提高信息化教育能力的方法在推进信息化教育的过程中教育思想和观念的转变是最关键的如果教师的教育思想和观念不能适应新形势的要求还是停留在“新瓶装旧酒”的层次上那么信息化就教育不可能真正达到培训适应信息时代人才的要求通过专家讲座有助于提高教师的教育理论水平更新教育观念 2.校内培训法 这是一种将教师组建成教学班进行集中面授教学从而使教师掌握信息化教育知识和技能的方法我国广大在职教师大多数都未接受过系统而实用的信息技术培训不能适应信息化教育的要求因此在学校中组织诸如计算机知识与操作技能、课件的制作与加工、计算机信息检索的基本原理与策略、数据库开发及从网上获取教学科研信息的技能、与计算机使用有关的法律问题与道德问题之类的培训班就显得十分必要由于教师的集中培训是以提高操作技能为主因此在培训时应注意讲练结合以教师的操作练习为主同时还应落实有关培训的制度以保证培训的质