2019西师大版数学一上《8、7、6加几》word导学案.doc

2019西师大版数学一上8、7、6加几word导学案学习内容：教材第91-92的内容及“做一做”。学习目标：1、学会用凑十法计算8加几、7加几、6加几的进位加法。2、能熟练地计算8、7、6加几。学习重、难点：重点：掌握8加几、7加几、6加几的计算方法。难点：计算方法的多样化。利用课程资源：课件教 学 流 程教 学 思 考一、激趣定标1、谈话：上节课我们研究了运动会上有关饮料计算的问题，学会了9加几的计算方法。这节课我们继续研究运动会上的数学问题。2、板书课题，明示学习目标。二、自学互动，适时点拨【活动一】探究8加几的计算方法学习方式：动手操作、自主探究学习任务：1、出示情境图：从图中你发现了什么?怎样求跑步的一共有多少个学生？（汇报列式：8+5）2、这道题怎么计算？请大家拿出学具摆一摆，边摆边想：你要怎样算？ 3、进行学具操作，汇报：（1）从8开始，接着往下数9、10、11、12、13。（2）用凑十法，从5根小棒里分出2根，与8凑成10，10根与5根中剩下的3根合起来是13。 4、教师板书凑十法的计算过程： 8 + 5 = 13 2 3 10【活动二】探究7、6加几的计算方法学习方式：自主探究、合作交流学习任务：1、出示课本第91页“做一做”第1题的左图：（1）提问：题目要求我们圈一圈，你认为该怎么圈呢？（2）思考、汇报：将其中一边凑成10,10个先圈起来。2、出示7+4。（1）这道题在计算时，把谁凑成10？（2）独立思考、汇报：把4分成3和1,7和3凑成10,10加1等于11。7 + 4 = 11 3 1 10（3）提问：为什么要把4分成3和1？（4）引导学生说出：7和3凑成十，所以4要分成3和1，强化凑十法。3、出示6+5。（1）想一想，你要怎样计算？（2）汇报、板书：6 + 5 = 11 4 1 10（3）提问：为什么5要分成4和1？（4）强调凑十法：5分成4和1，是把6和4凑成十。【活动二】“拆小数，凑大数”和“拆大数，凑小数”学习方式：自主探究、合作交流学习任务：1、出示例3:8+9，让学生思考，并汇报计算方法。2、讨论、汇报： 3、因为9+8=17，所以8+9=17。4、小结归纳：计算时，可以用凑十法“拆小数，凑大数”或者“拆大数，凑小数”，也可以用“交换两个加数的位置，得数不变”的规律来计算。三、达标测评1、完成课本第91页“做一做”的第2、3题。由学生独立完成，并说说自己是怎样计算的？2、完成课本第92页的“做一做”。四、课堂小结这节课你学会了什么？五、板书设计8、7、6加几 因为9+8=17，所以8+9=17。 教学反思：附送：2019西师大版数学一上三、分一分，认一认物体word导学案第一课时主备人：熊孟祥 何 波导学课题分一分导学内容5152页。练习九导学目标1、通过实际操作感悟分类的方法2、感悟在生活中的应用3、养成良好的生活习惯导学重点感悟分类的方法导学难点感悟分类的方法教、学具准备操作实物图导学流程教 师 活 动学生活动补充与反馈一、出示54页图1、这幅图是什麽意思？2、你准备怎么办？3、出示小猴整理后的房间，问：小猴整理得如何？二、谈话引入1、在生活中常常需要根据需要把一些东西分类，板书：分类2、新授拿出6个三角形，5个圆，请你分一分，想怎样分？学生活动，动手分，同桌交流全班交流，并扮演 每个小组把所有的铅笔放在一起，分一分，说说你的方法二、课堂活动1、52页12、小朋友的书包是怎样整理的？学生整理自己的书包学生说方法同桌交流三、课堂练习55页1学生观察图，说一说图的意思。学生说一说该怎么办？学生动手分一分，同桌交流。小组活动：按颜色 按形状 既按颜色又按形状学生动手分一分，并说一说自己的分法。学生独立做。学生自己整理书包。并说一说自己是怎么整理的 。板书设计分一分按颜色 ： 按形状 ：既按颜色又按形状：导学反思第二课时主备人：熊孟祥 何 波导学课题认识物体导学内容53页例1例2，54页课堂活动1、2、3，练习九导学目标1、通过实物和模型辨认感知长方体，正方体，圆柱体和球2、对简单的几何形体进行分类3、养成良好的学习生活习惯导学重点辨认长方体，正方体，圆柱体和球导学难点辨认长方体，正方体，圆柱体和球教、学具准备各种形体的小物品导学流程教 师 活 动学生活动补充与反馈一、创设情景请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色分，可以按形状分，.今天，我们再来分一分，好吗？你可以自己分，也可以同桌，还可以小组分二、探索教学例1，认识长方体和正方体出示教具问：能将这些物体分成两堆吗？学生上台分讨论：它们是按什么形状分的？你知道它们是什么形状？板书：长方体，正方体老师画长方体和正方体图形联系实际，巩固认识你们带的里面有没有长方体，正方体？生活中还有那些是长方体？正方体？课堂活动1学生先说每个图形的名称，在连线学生观察长方体，正方体，看一看，摸一摸，问：你如何辨认他们？回忆长方体，正方体的形状教学例2出示例2教具，学生分成两堆讨论：他们按什么分类的？他们是什么形状？板书：圆柱体，球老师画圆柱体和球联系实际，巩固认识你们有圆柱体吗？有球吗？生活中还有哪些是圆柱体，球？再观察圆柱体，球的形状，3、小结今天学习了什么？三、课堂活动练习九2、3学生按教师的要求，把课前准备的各种盒子拿出来，分一分。可以自己分，也可以同桌，还可以小组分。观察教师出示的教具，分一分。抽学生上台演示。讨论它们是什么形状，学生自由说一说，并交流交流，认识长方体和正方体。学生举例子说一说生活中的长方体和正方体。学生认真观察长方体和正方体。说一说该怎样辨认它们。学生自由分类。并说一说自己是按什么分类的：圆柱体，球。学生认真观察圆柱体和球，说一说生活中看到的圆柱体和球。学生自由说一说今天学到了什么？有什么收获？板书设计认识物体教学例1 分一分 教学例2 怎样分？（图略） （图略） 导学反思第三课时主备人：熊孟祥 何 波导学课题认识物体导学内容60页，例3，练习九导学目标1、进一步认识长方体，正方体，圆柱体和球2、利用这些物体搭积木3、激发学生的学习兴趣导学重点根据不同的形状，搭出不同的积木导学难点根据不同的形状，搭出不同的积木教、学具准备贴图和若干小正方体导学流程教 师 活 动学生活动补充与反馈一、复习1、出示长方体，正方体，球和圆柱体学生辨认2、分小组，把带来的物体分类3、用橡皮泥做这些物体二、教学例31、老师：我们手中有各种各样的物品，我们可以利用这些来搭各种物体2、老师示范3、分小组活动4、全班展示三、课堂活动55页思考题猜用几个小的正方体可以摆一个大的正方体小组交流全班交流学生认真观察教师出示的图形并辨认。准确的辨认出长方体，正方体，球和圆柱体。分小组，把带来的物体分类。学生用橡皮泥做长方体，正方体，球和圆柱体。学生认真观察教师示范搭积