中学生健康教育记录.doc

中学生健康教育记录 健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式小编整理的健康教育记录供参考！ 一、事实求是地看待学生中存在的一些问题 对学生中存在的问题视而不见则会使我们忽视学生的心理健康发展；夸大学生中存在的心理不适问题对学生的发展也会造成一定的影响因此实事求是地评价学生的心理现状着眼于学生的心理发展是我们的教育工作者所应该认识到的在学生面前我们要求人人平等不能因为这是认为的好学生而袒护他也不能认为这是暂差生而夸大其词只有做到了公平、公正才能使学生有一个平衡的心理而这也是我们所需要的 二、创设良好的环境在各种活动中进行心理健康教育 人的心理是对周围环境的感知和体验好的环境可以给人好的心情健康的心理在于环境的熏陶和在生活中的锻炼每一位学生都不是孤立存在的我们可以通过学校、班级组织各种各样的活动来培养他们的健康心理 学生大部分的时间都在学校而他们的主要学习场所就是教室因此教室的环境布置就显得尤为重要为了能让学生有种积极的、良好的心理状态来投入学习在我们学校每个班级都对自己教室的布置都花下了大功夫这里就不列举了除此之外学校里还经常组织各种各样的活动如每周的国旗下讲话、每周的专项检查、每周的主题班会等等这些一系列的活动不仅时刻地提醒了他们的一些行为习惯更让他们在不知不觉中养成了良好的心理状态因此我们应该多鼓励学生积极参加各种兴趣活动多鼓励学生发展优秀的个性特长多鼓励学生发挥自身的创造力和想象能力这样不仅能促使学生的身心得到和谐发展更能促使他们的潜力不断开发出来 三、定期的与学生进行交心的聊天或谈话 学生正处于个体身体发育的时期产生了强烈的独立意识然而在实际的生活中他们又无法达到真正的独立常处于一种与成人相抵触的情绪状态中而教师与学生有着密切的联系和更广泛的接触时间因此我们要学会与学生进行交心的聊天谈话指导他们改变不良的行为与态度消除困扰适应环境而且我们的谈话不应该是说教是聆听；不应该是训诫是接纳；不应该是教导是引导；不应该是遏止是疏导；不应该是控制是理解和参与应该以积极的态度、积极的发展观、积极的生活思想为理念以学生的成长和发展为中心以学生自助为主老师帮助为辅的方式帮助学生更健康的发展心理 四、针对不同的学生应该采取不同的方法 在班级中教师经常会将学生分出好、中、差三等对于这三类不同的学生在进行心理健康教育的时候应当针对他们在班级位置的不同采用不同的办法对症下药 “好学生”在老师的眼里是各方面都好很少对他们进行批评教育久而久之他们中的一些人就产生了优越感认为自己比别人强事事都行这样当他们一遇到困难时就会束手无策对眼前的困难感到茫然从而产生了畏惧心理停滞不前这是很可怕的一种现象所以我们对这类优生应适当的给予“批评和打击”但千万不能伤到他们的自信心对其进行挫折教育让他们的抵抗外部不幸的能力能够得到逐步提高以便在将来的学习和工作中能抵挡得住更大的压力与困难 在班级中教师最应关注的是“差生”尤其是一些言行举止都不是很恰当的学生但是每个人都拥有自己的长处和短处我们应多发现他们的闪光点多给予表扬多听听他们的心里话还应用换位考虑的心理交流方法将心比心地分析他们的心理状况及其所处的环境激发他们的情感尊重他们的人格从情感教育入手融入爱心让他们敞开心扉从而找到解决问题的办法用爱心和耐心打开他们心灵的“枷锁” 我们还应细心观察后进生自身的特点寻找各种原因然后制定出培养计划及活动方案为他们特长的培养和发展创造一定的条件从而树立他们的自信心以利于他们健康心理的养成 在班级内我们还不能忽略另外一个群体中等生他们占班级的绝大部分也是最容易被人忽视的一个群体在这一群体中大多数人都较为遵守纪律尤其是一些女同学但他们却不太爱讲话而且有些胆小怕事对这样的一个群体我们更应给予更多的关注、鼓励和表扬多给他们展示自己的机会 教育心理学认为学生的思想道德水平与作为综合素质内容之一的心理素质状况有着十分密切的关系它们互相依存互相渗透互为因果对学生进行名礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献等道德上的教育会对学生的心理产生正面的影响对其健康发展也会起到一定的促进作用因此我们要