2019年三年级英语上册《Lesson 5 How Many》教学设计 冀教版.doc

2019年三年级英语上册Lesson 5 How Many教学设计 冀教版教材分析：本课让学生四会掌握单词：crayon, ruler, pen, pencil, pencil box；句子Whats this ？ Its a _ . 是关键，同时也在学习句子的过程中进一步弄懂单复数的用法，同时可以在句子的学习过程中巩固所学词汇。学情分析：三年级的学生生性活泼好动,对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲，想学也喜欢学英语。本节课针对学生这一实际需要对学生多鼓励，让他们爱上英语学习。教学目标：1、认知目标：认知单词crayon, ruler, pen, pencil, pencil box学说句子Whats this ？ Its a _ .2、情感目标：教导学生爱护文具3、能力目标：通过操练及表演等活动，让学生熟练运用Whats this ? Its a _ .进行对话练习。让学生根据Whats this ?主题自由组织表演，自由发挥，培养创造能力。教学重难点：学说句子Whats this ？ Its a _ .教学过程：1、齐唱歌曲，轻松引入。表演唱How are you ?（轻松开头，增加勇气）2、任务呈现。（1）用Whats this?进行练习，在与学生用图片进行对话练习的过程中，教师适时用课件呈现出crayon,ruler, pen, pencil, pencil box5个新单词，使学生接受起来更加得轻松。（活跃气氛，使学生在玩中学，改被动接受为主动接受）Play a game ！T: Look! I have a bag .Whats in it ? (反复重复) Whats in my bag ? (教师摇摇书包，表情生动地问。)T: Whats this ? ( 教师打开书包，把手伸进书包，表情生动地提问。)T: Whats this ? (反复重复,边说边把手伸进书包，拿出一本书。)Ss: Its a book . S1: Whats this ? (请学生上来从书包里拿出一支钢笔并提问。)Ss: Its a(pen/钢笔) Step 3: Practice1. Act in each group T: Part 2. Whats this ？ Its a _ .?(分小组练习，让学生自由发挥，用所学内容进行对话表演。给每个人努力尝试并尽情发挥的机会，鼓励冒险)T: Which group wants to try ?Ss: Me.T: Group1 ,Group 5(展示表演，师生共同评价。选小组进行表演，评出最佳给予奖励。互动式交流，体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。)Step 4. Blackboard design Lesson 7 . How Many ?pen pencil pencil-box ruler 附送：2019年三年级英语上册Lesson 5 How Many说课稿 冀教版尊敬的各位领导，各位老师，大家好！今天我说课的题目是冀教版小学三年级英语上册Lesson5 How Many? 说课的内容包括说教材，说学生，说教法和学法，说课前准备和学习过程。一、 说教材1、 教材分析本课第一部分通过Li Ming 询问Danny,这是什么，引出了对一些常见的学习用品pen, pencil, pencil box, ruler, crayon 的学习,同时也让学生加深对已经学过的Whats this ?句型的理解和运用。教学内容直观形象，贴近学生生活，便于学生理解和接受。2、 教学目标（1） 学生能够听懂、会说和认读单词pen, pencil, pencil box, ruler, crayon；（2） 学生能够理解并口头运用句型：-Whats this? -Its a_.3、 教学重点和难点重点：学生能听、说和认读pen, pencil, pencil box, ruler, crayon 等单词，及理解和运用句型：-Whats this? -Its a_.难点：能够对单词快速认读和清晰发音。4、 教具准备书包，铅笔，钢笔，铅笔盒，尺子，蜡笔，录音机，磁带，单词图片。二、 说学生在lesson3 中，学生已经学习了Whats this?句型，这为引出对单词的学习做好了铺垫，减小了难度。三年级学生作为英语初学者，对英语学习充满好奇和乐趣。本课教学内容形象直观，贴近生活，容易引起学生的兴趣。三、 说教法、学法为了更好地实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我在教学中采取了互动式教学，通过创设情境呈现，活动操练，游戏巩固等师生互动，以及学生和学生之间的互动，来充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，激发他们学习英语的兴趣。四、 说教学过程为了合理、高效地实现教学过程，做到以学生为主体，因材施教，精讲多练，我把教学过程分为以下六个环节：1、热身导入 创造一种愉快的氛围，更容易使学生大脑处于认知的活跃状态，为开展以后的教学过程打好基础。我和学生们一起拍手说唱第八页的儿歌，速度由慢到快，调动学生的积极性。直接导入新课，出示学习目标。2、呈现为了渲染神秘气氛，激起学生的兴趣，我创设了羊村村长送我礼物这个情境，让学生来亲自动手摸一摸，猜一猜。摸出物品后，教授该单词，并用句型来问答。板书句型和单词，一一呈现，并进行示范领读。3、操练（1）听录音，第一遍让学生认真听，第二遍跟读，为了纠正学生的发音，也可以在一定程度上培养学生的语感。（2）对子练习，学生相互提问，对子展示。通过对子互动，可以使学生相互指正，相互帮助。（3）做高低声练习，让学生做“高低声操练”的活动，可以使学生在快乐游戏的同时进一步巩固所学内容。(4)活动检测教师慢慢翻转带有图片的卡片，用所学句型Whats this?与学生问答速度由慢到快，激发学生兴趣，使更多的学生参与课堂互动。4、展示给学生三分钟对子练习时间，练习句型和单词，然后学生可以上台来，以自己喜欢的方式进行展示，这样更增加了