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演讲稿 国旗下的讲话 研究性学习之花在五中开放铜陵市五中奚家福老师,同学们:早上好!新课程在改变着学生的学习生活,新课程也正改变着教师的教学生活.老师和同学们都想知道,新课程从哪里来新课程到哪里去新课程与学校和教师发生着怎样的关系新课程中的教师和学生的行为将发生哪些变化其实,新课程就来自教师自己和他身边的同事,学生.新课程是在教师和学生的共同学习,共同研究,教与学交互推进的过程中生成的.是的,新课程包含了世界教育发展的共同趋势,表达了中国教育改革的共同愿望,每一所学校里都萌发着新课程的生长点.新课程犹如一列火车正悄悄地驶入我们的学校,走进我们的生活.而新课程中的亮点就是研究性学习.三年来,我校的研究性学习迈出了三大步,02年高中研究性学习从课堂走向社会,取得了令人瞩目的丰硕成果;03年,我们又建立了基于网络的研究性学习平台,并尝试在初一开展研究性学习活动;04年,我们由活动到课程,正式在初一年级开设研究性学习课,开我市乃至我省初中研究性学习之先河.2004年3月23日下午,一堂初一研究性学习阶段成果汇报课,让全省基础教育的领导,专家为之一振,耳目一新.关于说普通话和写规范字的调查从课题的选定,小组成员的分工到调查数据的统计分析和调查报告的撰写以及研究心得和现场答辩等环节,从研究的内容到表现的形式,把同学们在课题研究中的体验,感受和认识充分地表达出来,在与他人合作学习,分享经验的过程中认识了世界,发现了自我,从而形成健康的情感,健全的人格和积极的人生态度.现场答辩不仅是对课题研究的补充和拓展,更培养了同学们对问题的质疑态度和批判精神.五中学生早餐问题调查更是从我们身边最直接的问题早餐入手,进行了实实在在的调查研究,并由此产生的观点碰撞,现场采访和网上直播,把我们带入了一个崭新的学习天地,让我们在赏心悦目之时,也明显感觉到我们的同学已经尝试了一种关注生活,主动发现,独立思考并重视实际问题解决的自主探究的学习方式,通过自己的亲身体验和对所学知识技能的实际运用,加深了对学习价值的认识.现场采访和网上直播这些生活气息浓郁的活动形式,更体现了五中学生勤奋刻苦,敢于创新的拼搏精神和团结合作,与时俱进的时代风貌.在研究性学习过程中,还培养了收集,分析和处理,利用信息的能力,学会了与他人合作与分享,养成了对待事物的科学态度和实践探究的科学道德,也在广泛的交往接触中,增强了自己的公民意识和社会责任心.老师,同学们,让我们把学生的研究性学习与教师的课题研究有机整合,从我做起,从个案研究开始,把一节课以形成富有五中特色的
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