小学教育专业函授（业余）本科

小学教育专业函授（业余）本科 教学大纲目录 教育基本原理教学大纲 . 1 普通心理学教学大纲 . 5 小学教学论教学大纲 . 11 小学德育论教学大纲 . 14 教育统计与测量教学大纲 . 17 中国教育史教学大纲 . 23 小学语文教法教学大纲 . 27 小学数学教法教学大纲 . 31 小学教育心理学教学大纲 . 35 小学管理学教学大纲 . 39 现代汉语教学大纲 . 43 基础教育研究教学大纲 . 46 儿童文学教学大纲 . 48 学校卫生学教学大纲 . 51 外国教育史教学大纲 . 55 1 教育基本原理教学大纲 一 、课程类别 专业必修课 二 、教学目的 通过教育基本原理的学习，使学生能够在原有的基础上进一步系统地理解教育基本理论，掌握一定的教育思维方式，养成较高的教育思维能力，能够运用所学的教育理 论来分析和解决教育实践中的具体问题。并给他们提供更为广阔的文史知识与教育知识的视域，为其后三年级后进入专业学习和提高打下良好的基础。 三 、开课对象 小学教育专业函授（业余）本科 四 、学时分配 总学时： 120 其中面授： 30 学时 实验： 0 学时 自学： 90 学时 五 、 教学内容 与基本要求、教学的重点和难点 第一章 绪 论 （面授 4 学时、自学 12 学时） 教学 内容： 1.1 教育原理的研究对象 1.2 教育学的发展历程 1.3 学习教育原理的意义和方法 教学任务： 通过本章学习，使学生明确教育原理的研究对象，掌握教育的基本规律，了解教育学的历史与现状。 教学重点和难点： 教育学、教育原理的内涵及其产生与发展 ；教育学的研究对象 第二章 教育的本质 （面授 4 学时、自学 10 学时） 教学内容： 2.1 教育的定义及其要素构成 2.2 教育的社会属性与特点 2.3 教育的产生和发展 教学任务： 通过本章的学习使学生了解和掌握教育的基本概念，教育的产生和发展，教育的构成要素以及教育 的共有特征 教学重点和难点： 教育的基本概念，教育的产生和发展，教育的构成要素；教育的社会属性。 第三章 教育与社会的发展 （面授 4 学时、自学 10 学时） 教学内容： 2 3.1 教育的社会制约性 3.2 教育的社会功能 教学任务： 通过本章学习，使学生掌握教育与生产力的关系，教育与政治经济制度的关系以及教育在社会主义建设中的地位与作用。 教学重点和难点： 教育的社会功能；教育功能的结构。 第四章 教育与人的发展的关系 （面授 4 学时、自学 10 学时） 教学内容： 4.1 人的本质观与教育 4.2 人的发展观与教育 4.3 的 个性观与教育 4.4 人的形成发展因素及其相互关系 教学任务： 通过本章学习，使学生重点掌握影响人的发展诸因素及其作用，掌握教育怎样适应人的身心发展的规律，了解教育是如何提升人类地位的等。 教学重点和难点： 影响人的发展的因素及其相互关系，教育在人发展中的作用。 第五章 教育目的 （面授 4 学时、自学 12 学时） 教学内容： 5.1 教育目的概述 5.2 我国社会主义教育目的的理论基础 5.3 我国的教育目的 教学任务： 通过本章学习，使学生理解教育是通过培养人为社会服务的。而培养什么样的人的问题，是教育的核心问题，这 在理论上正是教育目的所要探讨的内容。并重点揭示马克思关于人的全面发展学说。 教学重点和难点： 历史上不同的教育目的观，我国教育目的的基本内容及我国全面内涵关系。 第六章 教师与学生 （面授 2 学时、自学 6 学时） 教学内容： 6.1 教师 6.2 学生 6.3 师生关系 教学任务： 通过本章学习，使学生了解教师劳动的特点，掌握教师的素养及行为规范，正确理解学生在教育过程中的地位与作用，掌握师生关系的特点和良好师生关系建立的基本要求。 教学重点和难点： 教师劳动的特点，任务和素质，师生关系的特点和良好师生关系的构建。 3 第七章 学校教育制度 （面授 4 学时、自学 10 学时） 教学内容： 7.1 学校教育制度概述 7.2 我国学校教育制度的历史 7.3 国内外关于学制的改革 教学任务： 通过本章学习，使学生明确学校教育制度的概念及我国学校教育制度，了解国外学校教育制度及当代学制发展的一般发展趋势。 教学重点和难点： 我国学校教育制度 ， 当代学制发展的一般趋势 。 第八章 教育内容 （面授 2 学时、自学 6 学时） 教学内容： 8.1 教育内容概述 8.2 我国的教育内容 8.3 教育内容的规范形式 教学任务： 通过本章学习，使学生掌握德育、智育、 体育、美育和劳动技术教育的意义、任务和内容。 教学重点： 我国现行的教育内容，教育内容的规范形式。 第九章 教育途径 （面授 2 学时、自学 6 学时） 教学内容 ： 9.1 教育途径概述 9.2 教学 9.3 课外活动 9.4 社会实践 教学任务： 通过本章学习，使学生明确教育的基本途径，学会通过各种教育途径开展教育工作，并掌握结合多种教育途径促进学生发展。 教学重点和难点： 教育 的 基本途径 ，教学。 第十章 学校教育、家庭教育与社区教育 （面授 0 学时、自学 8 学时） 教学内容： 10.1 家庭教育 10.2 社区教育 10.3 学 校教育、家庭教育、社区教育的联系 教学任务： 通过本章学习，使学生明确家庭教育、社区教育的含义、特点等，并学会积极开展家、校合作、学校与社区合作，共同培养全面发展的人。 教学重点和难点： 学校教育、家庭教育、社区教育的有机结合。 4 六 、教材及参考书目 教材 石忠仁主编，教育原理， 人民教育出版社， 2003 年 12 月 参考书目 1、叶澜，教育概论，人民教育出版社， 2000 年 2、王道俊，教育学，教育科学出版社， 2001 年 3、陈桂生，教育原理，华东师范大学出版社， 2001 4、 王道俊、扈中平主编 ， 教育学原理，福建教育出版社， 1998 年 5、 黄欣祥著 ， 从他人教育到自我教育，南海出版公司， 2001 年 6、 瞿葆奎 ， 教育基本理论之研究，福建教育出版社， 1998 年 7、 瞿葆奎 ， 中国教育研究新进展，华东师范大学出版社， 2004 年 5 普通心理学教学大纲 一 、课程类别 专业必修课 二 、教学目的 通过学习普通心理学，使学生系统地掌握普通心理学的基本理论、主要研究方法以及心理过程和个性等基本知识，能够学会运用普通心理学的知识与方法分析和研究社会生活中的各种心理现象，培养学生的心理分析能力，提高学生在公安工作中的实战能力，同时，为学习犯罪心理学知识打下扎实的理论基础。 三 、开课对象 小学教育专业函授（业余）本科 四 、学时分配 总学时： 132 其中面授： 33 学时 实验： 0 学时 自学： 99 学时 五 、 教学内容 与基本要求、教学的重点和难点 第一章 绪论 （面授 2 学时、自学 6 学时） 教学内容： 1.1 心理学研究的对象 1.2 心理的实质 1.3 心理学的任务 1.4 心理学的研究方法 1.5 心理学的发展 教学任务： 通过讲授本章内容，要求学生掌握心理学研究的对象、心理的实质、心理学的任务、心理学的研究方法和心理学的发展等基本知识。 教学重点和难点 ： 理学研究的对象、心理的实质、心理学的任务、心理学的研究方法和心理学的发展。 第二章 心理活动的神经生理基础 （面授 2 学时、自学 6 学时） 教学内容： 2.1 神经元 2.2 神经系统 2.3 高级神经活动学说 2.4 内分泌腺和神经 -体液调节 教学任务： 通过讲授本章内容，要求学生掌握神经元、神经系统、高级神经活动学说、内分泌腺和神经一体液调节等知识。 教学重点和难点： 神经系统、高级神经活动学说、内分泌腺和神经一体液调节等知 识 6 第三章 心理的发生和发展 （面授 4 学时、自学 12 学时） 教学内容： 3.1 动 物心理的发生和发展 3.2 人类意识的产生 3.3 人类意识的特征 教学任务： 通过自学本章内容，要求学生掌握动物心理的发生和发展、人类意识的产生和人类意识的特征等知识。 教学重点和难点： 人类意识的产生和人类意识的特征等基础知识。 第四章 注意 （面授 4 学时、自学 12 学时） 教学内容： 4.1 注意的概述 4.2 注意的种类 4.3 注意的特征 4.4 注意的认知理论 教学任务： 通过讲授本章内容，要求学生掌握注意的概念、注意的种类、注意的特征和注意的认知理论等知识。 教学重点和难点： 注意的概念、注意的种类、 注意的特征和注意的认知理论等知识。 第五章 感觉 （面授 2 学时、自学 6 学时） 教学内容： 5.1 感觉的概述 5.2 感觉的测量 5.3 视觉 5.4 听觉 5.5 其他感觉 5.6 不同感觉的相互作用 教学任务： 通过讲授本章内容，要求学生掌握感觉的概述、感觉的测量、视觉、听觉、其他感觉和不同感觉的相互作用等知识。 教学重点和难点： 感觉的概述、感觉的测量、视觉、听觉和不同感觉的相互作用。 第六章 知觉 （面授 2 学时、自学 6 学时） 教学内容： 6.1 知觉的概述 6.2 知觉的基本特征 6.3 空间知觉 6.4 时间 知觉和运动知觉 6.5 错觉 7 教学任务： 通过讲授本章内容，要求学生掌握知觉的概述、知觉的基本特征、空间知觉、时间知觉和运动知觉、错觉等知识。 教学重点和难点： 知觉的概念、知觉的基本特征、空间知觉等知识。 第七章 记忆 （面授 3 学时、自学 6 学时） 教学内容： 7.1 记忆的概述 7.2 记忆过程 7.3 记忆系统和记忆的组织 教学任务： 通过讲授本章内容，要求学生掌握记忆的概述、记忆过程、记忆系统和记忆的组织等知识。 教学重点和难点： 记忆的概念、记忆过程、记忆系统和记忆的组织等知识。 第八章 表象和想 象 （面授 2 学时、自学 6 学时） 教学内容： 8.1 表象 8.2 想象 8.3 再造想象和创造想象 8.4 睡眠和梦 教学任务： 通过讲授本章内容，要求学生掌握表象、想象、再造想象和创造想象、睡眠和梦等基本知识。 教学重点和难点： 表象、想象、再造想象和创造想象等知识。 第九章 思维 （面授 2 学时、自学 6 学时） 教学内容： 9.1 思维的概述 9.2 概念及其形成 9.3 问题解决 9.4 创造性思维 教学任务： 通过讲授本章内容，要求学生掌握思维的概述、概念及其形成、问题解决和创造性思维等知识。 教学重点和难点： 概念及其形成、问题解决和创造性思维等知识。 第十章 言语 （面授 2 学时、自学 6 学时） 教学内容： 10.1 言语的概述 8 10.2 言语活动的生理机制 10.3 言语的感知和理解 10.4 动物言语 10.5 儿童的言语发展 教学任务： 通过学习本章内容，使学生系统地掌握言语的生理机制、言语的感知、理解和发展等基础知识。 教学重点和难点： 言语活动的生理机制、言语的感知和理解、儿童的言语发展等知识。 第十一章 情绪和情感 （面授 2 学时、自学 6 学时） 教学内容： 11.1 情绪和情感的概述 11.2 情绪和情感的分类以及表 情动作 11.3 心境、激情和应激 11.4 道德感、理智感和美感 11.5 情绪的理论 教学任务： 通过讲授本章内容，要求学生掌握情绪和情感的概述、情绪和情感的分类以及表情动作、心境、激情和应激、道德感、理智感和美感、情绪的理论等知识。 教学重点和难点： 情绪和情感的概念、情绪和情感的分类和情绪的理论等知识。 第十二章 意志 （面授 2 学时、自学 6 学时） 教学内容： 12.1 意志的概述 12.2 意志行动及其心理过程 12.3 意志的品质与培养 教学任务： 通过学习本章内容，使学生系统地掌握意志行动及其心理过程、意 志的品质与培养等基础知识。 教学重点和难点： 意志行动及其心理过程、意志的品质与培养等知识。 第十三章 技能 （面授 2 学时、自学 6 学时） 教学内容： 13.1 技能的概述 13.2 动作技能 13.3 认知技能 教学任务： 通过讲授本章内容，要求学生掌握技能的概述、动作技能和认知技能等知识。 教学重点和难点： 技能的概念、动作技能和认知技能等知识。 9 第十四章 个性和个性倾向性 （面授 1 学时、自学 3 学时） 教学内容： 14.1 个性的概述 14.2 需要 14.3 动机 14.4 兴趣 14.5 理想、信念和世界观 教学任务： 通过讲授本章内容，要求学生掌握个性的概述、需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等知识。 教学重点和难点： 个性的概述、需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等知识。 第十五章 气质 （面授 1 学时、自学 3 学时） 教学内容： 15.1 气质的概述 15.2 气质的生理基础 15.3 气质类型 15.4 气质在实践活动中的作用 15.5 气质的测量 教学任务： 通过讲授本章内容，要求学生掌握气质的概述、气质的生理基础、气质类型、气质在实践活动中的作用、气质的测量等知识。 教学重点和难点： 气质的概念、气质的 生理基础、气质类型和气质的测量等知识。 第十六章 性格 （面授 0 学时、自学 2 学时） 教学内容： 16.1 性格的概述 16.2 性格的结构 16.3 性格的类型理论 16.4 性格的特质理论 16.5 性格的形成和发展 16.6 性格的测量 教学任务： 通过讲授本章内容，要求学生掌握性格的概述、性格的结构、性格的类型理论、性格的特质理论、性格的形成和发展、性格的测量等知识。 教学重点和难点： 性格的类型理论、性格的特质理论和性格的测量等知识。 第十七章 能力 （面授 0 学时、自学 1 学时） 教学内容： 17.1 能力 的概述 17.2 智力和智力结构 10 17.3 能力的发展 17.4 能力的个别差异 17.5 能力的测量 教学任务： 通过讲授本章内容，要求学生掌握能力的概述、智力和智力结构、能力的发展、能力的个别差异和能力的测量等知识。 教学重点和难点： 智力结构、能力的发展、能力的个别差异和能力的测量等知识。 六 、教材及参考书目 教材 黄希庭著，心理学导论，人民教育出版社， 1998 参 考书目 1、彭聃龄 主编，普通心理学（修订版），北京师范大学出版社， 2004 年 2、 M艾森克主编，心理学 -一条整合的途径（上、下），华东师范大学出版社， 2000 年 3、 张述祖、沈德立，基础心理学，教育科学出版社， 1987 年 4、 张春兴著，现代心理学，上海人民出版社， 1997 年 5、 郭亨杰、宋月丽主编，心理学教程，南京师范大学出版社， 1995 年 11 小学教学论教学大纲 一 、课 程类别 专业必修课 二 、教学目的 小学教学论是小学教育专业学生最重要的必修课之一，它围绕心智发展和教学之间的关系，从学习机制、学习动机、学习共同体、课程内容、课程设计与评价等不同角度，阐述了教学如何采用多种方式来适应和促进学生的心智发展，使其心智潜能得到最大程度的发挥。 三 、开课对象 小学教育专业函授（业余）本科 四 、学时分配 总学时： 156 其 中面授： 39 学时 实验： 0 学时 自学： 117 学时 五 、 教学内容 与基本要求、教学的重点和难点 第一章 教学论逐步科学化历程的基本线索 （面授 6 学时、自学 18 学时） 教学内容： 1.1 从个别的教学思想、论著到形成独立的学科 1.2 与心理学建立起联系 1.3“新教育”的出现和两大派的长期论争 1.4 马克思主义教学论的产生和发展 教学任务： 教学论科学化过程中，与心理学联系的建立；“新教育” 出现的过程。 教学重点和难点： “新教育”的出现和两大派的长期论争。 第二章 当前世界范围教学论科学化的新探索 （面授 6 学时、自学 18 学时） 教学内容： 2.1 共同的背景和课题 2.2 一些教学改革实验和理论主张 2.3 几点概括的认识 教学任务： 教学论科学化的历史背景和先决条件；教学论科学化过程中各国的改革试验和几个著名教育家的改革理论。 教学重点和难点： 美国“恢复基础”教育运动；程序教学；布鲁纳的结构课程论。 第三章 为教学论的进一步科学化而努力 （面授 8 学时、自学 24 学时） 教学内容： 12 3.1 我国近、现代教学论发展的若干历史特点 3.2 进一步明确教学 论的研究对象和任务 3.3 进一步改进教学论的研究方法 教学任务： 要重视开展教学实验；正确实行“古今中外法”； 应该肯定推论 -验证，把它作为教学论的研究方法之一； 四种教学体系。 教学重点和难点： 推论 -验证法； 四种教学体系 第四章 教学的基本概念 （面授 4 学时、自学 12 学时） 教学内容： 4.1 教学概念的定义 4.2 教学的作用 4.3 教学的任务 教学任务： 教学的产生和语源略考；教学对社会发展的作用；教学对个人全面发展的作用；教学的一般任务， 一般任务具体化 。 教学重点和难点： 教学对社会发展的作用； 一 般任务具体化 。 第五章 教学过程 （面授 4 学时、自学 12 学时） 教学内容： 5.1 教学过程的 基本特点 5.2 教学过程的多种模式： 教学任务： 教学过程的 基本特点 ； 师生系统的传授和学习书本知识 模式； 教师辅导学生从活动中自己学习 模式； 折中与两者之间的教学模式 。 教学重点和难点： 师生系统的传授和学习书本知识 模式和 教师辅导学生从活动中自己学习 模式之间的这种模式， 第六章 教学原则 （面授 6 学时、自学 18 学时） 教学内容： 6.1 思想性和科学性统一原则 6.2 理论联系实际原则 6.3 教师主导作用和学生主动 性统一原则 6.4 系统性原则 6.5 直观性原则 6.6 巩固性原则 6.7 量力性原则 6.8 因材施教原则 教学任务： 理解 思想性和科学性统一原则 ；掌握 理论联系实际原则 、 教师主导作用和学生主动性统一原则 、 系统性原则 、 直观性原则 、 巩固性原则 ；熟练应用 量力性原 13 则 和 因材施教原则 。 教学重点和难点： 理论联系实际原则 、 教师主导作用和学生主动性统一原则 、 因材施教原则 。 第七章 教学方法、教学环境、教学评价 （面授 5 学时、自学 15 学时） 教学内容： 7.1 一般方法 7.2 其它的特殊方法 7.3 教学环境 7.4 教学评价 教学任务： 发表教学法 、 访问式教学法 、 角色扮演与戏剧法 ；掌握 演讲法 、 问题教学法 、设计教学法 、 复述背诵法 、 测验法 、 脑力激荡法 、 小组研讨法 、 辩论法 、 座谈研讨法 、 实地考察法 ；教学环境对教学的重要作用；教学评价的意义。 教学重点和难点： 设计教学法 、 小组研讨法 、 辩论法 、 座谈研讨法 、 实地考察法 ；教学环境的作用；教学评价对教师成长的作用。 六 、教材及参考书目 （一） 教材 王策三著，教学论稿 (第二版 )，人民教育出版社， 2005 年 12 月 （二） 参考书目 1、叶澜，教育概论，人民教育出版社， 2000 年 2、王道俊，教育学，教育科学出版社， 2001 年 14 小学德育论教学大纲 一 、课程类别 专业必修课 二 、教学目的 本课设在学习教育基本原理之后，其目的在于深化学生的教育理论修养，为他们从事工作打好理论基础。为实现本系的培养目标服务。具体任务有三：一是通过德育论的学习，使学生掌握思想品德形成规律和德育规律；二是 使学生对德育在社会发展及个体发展中的作用有理性的认识；三是使学生初步具有进行德育研究的一些基本能力。 三 、开课对象 三年制小学教育专业函授（业余）本科 四 、学时分配 总学时： 156 其中面授： 39 学时 实验： 0 学时 自学： 117 学时 五 、 教学内容 与基本要求、教学的重点和难点 第一章 德育与认知 （面授 6 学时、自学 18 学时） 教学内容： 1.1 道德与智慧的平行 发展 1.2 个体道德认识的发生与发展 1.3 教育学的结论 教学任务： 理解品德形成与智力发展的关系；掌握个体思想品德发展的规律。 教学重点和难点 : 智慧发展水平对道德发展的制约；个体品德发展的规律。 第二章 道德与情感 （面授 4 学时、自学 12 学时） 教学内容： 2.1 情感与人的生存发展 2.2 情感在个体道德形成中的特殊地位 2.3 把人的情感发展作为德育目标来建构 2.4 在德育过程中促进情感教育目标的实现 教学任务： 理解情感对人的生存与发展的功能；掌握情感在个体形成中的地位；掌握德育过程促进情感教 育目标的机制。 教学重点和难点： 德育过程促进情感教育目标的机制； 情感对人的生存与发展的功能。 第三章 德育的本质、地位、改革 （面授 6 学时、自学 18 学时） 教学内容： 15 3.1 德育涵义的扩展及质的界定 3.2 德育的实体性和地位 3.3 社会转型时期的价值取向与德育改革 教学任务： 使学生把握德育的本质及其在教育系统中的地位；使学生理解在社会转型时期德育面临的挑战及回应的对。 教学重点和难点： 德育本质；德育在教育系统中的地位。 第四章 德育目标及其分类 （面授 4 学时、自学 12 学时） 教学内容： 4.1 德育目标的概述 4.2 德育目标的分类 4.3 德育目标的层次和序列 教学任务： 掌握德育目标的概念及确立德育目标的依据。理解德育目标的分类及设计德育目标的一般方法。 教学重点和难点： 德育目标的分类；德育的目标及确立依据。 第五章 德育的个体及社会功能 （面授 4 学时、自学 12 学时） 教学内容： 5.1 德育的个体品德发展功能 5.2 德育的个体智能发展功能 5.3 德育之个体享用性功能 5.4 德育的经济功能 5.5 德育的政治功能 5.6 德育的文化功能 5.7 德育的自然性功能 教学任务： 使学生理解德育对个体发 展与社会发展的功能，强化加深对德育地位的认识。 教学重点和难点： 德育的经济功能；德育对个体发展与社会发展的功能。 第六章 德育过程理论 （面授 4 学时、自学 12 学时） 教学内容： 6.1 德育过程的分析 6.2 思想品德形成的机制 6.3 德育过程的组织教学任务： 教学任务： 使学生掌握德育过程的基本规律；使学生理解思想品德形成的规律；使学生初步掌握德育过程的组织方式、方法。 教学重点和难点： 16 学生思想品德形成的规律；德育成的基本规律。 第七章 德育方法及其应用 （面授 3 学时、自学 9 学时） 教学内容： 7.1 德育方法的重要性 7.2 各种德育方法及其功能特点 7.3 德育方法的应用问题 教学任务： 使学生掌握德育方法的属性及各德育方法的功能；使学生了运用德育方法的基本要求。 教学重点和难点： 运用德育方法的基本要求； 德育方法的属性及各德育方法的功能。 第八章 德育过程中的教育者 （面授 5 学时、自学 15 学时） 教学内容： 8.1 德育过程中教育者概述 8.2 教育者的社会角色转换 8.3 教育者主体性地位 8.4 发挥教育者个性德育影响的过程和特点 8.5 教育者的德育素质分析 8.6 师生关系与德育 教学任务： 使学生理解德育过程中教育者的地位； 掌握教育者的德育素质。 教学重点和难点： 教育者的社会角色转换；教育者的德育素质。 第九章 学校德育管理 （面授 3 学时、自学 9 学时） 教学内容： 9.1 学校德育管理概述 9.2 学校德育管理的一般原理 9.3 学校德育管理机制 教学任务： 使学生掌握学校管理的功能和一般原理和进行学校德育管理的一般方法 教学重点 和难点： 学校德育管理的一般原理 ；进行学校德育管理的一般方法。 六 、教材及参考书目 教材 鲁洁、王逢贤主编 ,德育新论，江苏教育出版社， 2002 年 参考书目 1、檀传宝著 ,学校道德教育原理，教育科学出版社， 2003 年 2、班华编著，现代德育论，安徽人民出版社， 2004 年。 3、戚万学、杜时忠主编，现代德育论，山东教育出版社， 1999 17 教育统计与测量教学大纲 一、课程类别 专业必修课 二、教学目的 通过本课程的学习，使学生在理解统计的基本思想基础上，掌握 教育 统计学的计算方法及公式，结合心理学问题能够正确解释计算结果，并能正确理 解统计方法的意义和应用条件，能将统计基本理论和方法运用于 教育 学实际问题的研究中，从而提高学生分析问题、判断问题和解决问题的能力，为学习 教育 学专业知识、研究 教育 学问题提供科学的工具。 验证 教育 学构想的各种理论 ,方法和测验 .掌握 人类测评的理论 ,了解 心理测量学性质 ,能够独立进行 标准的行为 ,人格和能力测验 ,并在将来 发展自己的测评工具 ,和 对新的测评工具 做出 正确 评价 。 三、开课对象 三年制小学教育 专业函授（业余）本科 四、学时分配 总学时： 120 其中面授： 30 学时 实验： 学时 自学： 90 学时 五、 教学 内容 与基本要求、教学的重点和难点 第一章 教育 统计学 概述 （面授 2 学时、自学 6 学时） 教学内容： 1.1 统计方法在教育科学研究中的作用 1.2 基本术语 1.3 统计学的特性和法则 教学任务： 通过教学，使学生对统计学这门学科有一个总体认识，了解统计学研究的对象，认识学习统计学的意义，掌握学习统计学的方法，提高学习统计学的自觉性和积极性。 教学重点和难点： 统计学的研究对象和作用是什么？教育实验数据的特点，统计学的特点和遵循的法则； 难点是 理解统计学的思想内涵。 第二章 数据资料的整理和 描述方法 （面授 2 学时、自学 4 学时） 教学内容： 2.1 教育 统计学中的研究方法 2.2 测量水平 2.3 统计表 2.4 统计图 2.5 频数分布表与频数分布图 18 教学任务： 通过教学，使学生了解统计学中的基本研究方法、如何制作统计表与统计图，学会制作 频数分布表与频数分布图 。 教学重点和难点： 测量水平的度量 ,各种统计图的适用条件与制图要点 , 频数分布表和频数分布图的编制。难点是掌握各类量尺的特点，频数分布表的编制。 第三章 集中趋势的度量 （面授 1 学时、自学 3 学时） 教学内容： 3.1 算术 平均数 3.2 中数 3.3 众数 3.4 平均数、中数、众数之间的关系和比较 教学任务： 通过教学，使学生了解 平均数、中数、众数 的概念与适用范围，了解 平均数、中数、众数之间的关系 。 教学重点和难点： 平均数，中数和众数的定义及各自的公式及适用条件 ；难点是 掌握不同平均数及各集中量数的计算公式及适用条件 ， 理解平均数、中数、众数之间的关系 。 第四章 离中趋势的度量 （面授 1 学时、自学 3 学时） 教学内容： 4.1 离散性质 4.2 离中趋势的度量 教学任务： 通过教学，使学生了解测量数据所体现的 离散性 质 ，掌握度量数据离中趋势的方法。 教学重点和难点： 方差和标准差的计算公式、意义和应用。难点是各种差异量数的意义及适用的数据资料。 第五章 相关分析 （面授 4 学时、自学 8 学时） 教学内容： 5.1 相关的基本概念 5.2 常用相关分析方法及其计算 5.3 质与量相关 教学任务： 通过教学，使学生明确各种相关的计算方法和适用条件，理解相关系数的意义，学会解释相关系数的计算结果。 教学重点和难点： 掌握积差相关和斯皮尔曼等级相关的计算方法和适用条件，点二列相关和二列相关的区别。难点是掌握各种相关系数的正 确使用方法及计算公式。 19 第六章 概率和概率分布 （面授 2 学时、自学 6 学时） 教学内容： 6.1 概率的基本概念 6.2 概率的定理 6.3 二项分布 6.4 正态分布 6.5 样本分布 教学任务： 通过教学，使学生理解和掌握了解概率的定义及性质及概率的思想，掌握几种概率分布的特点。 教学重点和难点： 理解正态分布，平均数样本分布的意义；难点是正态分布的概念、计算及应用。 第七章 总体参数估计 （面授 2 学时、自学 6 学时） 教学内容： 7.1 均值的点估计、区间估计与标准误 7.2 总体平均 数的估计 7.3 标准差与方差的区间估计 7.4 相关系数的区间估计 7.5 比例数的区间估计 教学任务： 通过教学，使学生理解和掌握 点估计和区间估计的概念、意义及关系 ，学会各参数区间估计的计算方法及解释 。 教学重点和难点： 平均数区间估计的计算和应用 。难点是 理解点估计，区间估计的意义和应用 。 第八章 假设检验的基本原理和程序 （面授 4 学时、自学 10 学时） 教学内容： 8.1 提出待检验的假设 8.2 确定被检验的统计量的样本分布 8.3 选择检验的显著性水平和临界区 8.3 计算被检验统 计量的值并 做出 结论 教学任务： 通过教学，使学生在理解和掌握统计检验的基本原理和统计检验的过程。 教学重点和难点： 理解假设检验中的两类错误。难点是单侧检验与双侧检验的区别，临界值及应用。 第九章 假设检验 （面授 4 学时、自学 10 学时） 教学内容： 9.1 平均数的显著性检验 9.2 平均数差异的显著性检验 9.3 方差的差异检验 20 9.4 相关系数的显著性检验 教学任务： 通过教学，使学生掌握 假设检验的各种条件的公式和 对 检验结果的解释 。 教学重点和难点： 样本统计量与总体参数的差异检验及两个样本统 计量之间的差异检验的方法 。难点是 理解各种假设检验的适用条件 。 第十章 方差分析 （面授 2 学时、自学 6 学时） 教学内容： 10.1 方差分析原理 10.2 单因素方差分析 10.3 双因素方差分析 教学任务： 通过教学，使学生懂得 方差分析的基本原理及计算步骤 。 教学重点和难点： 不同实验设计的方差分析原理及计算步骤 。难点是 掌握完全随机设计和随机区组设计的方法及适用的条件 。 第十一章 心理测量学的性质 （面授 1 学时、自学 3 学时） 教学内容： 11.1 心理测量学的主旨 11.2 什么是心理测验 11.3 心理测验的类别 11.4 心理测验的用途 11.5 心理测验的发展 教学任务： 通过教学，使学生理解掌握 心理测量学的主旨 ，在此基础上，理解 心理测验的类别 和用途。 掌握心理测验发展的历史脉络 。 教学重点和难点： 测验及用途 。 第十二章 常模和测验分数的意义 （面授 2 学时、自学 6 学时） 教学内容 ： 12.1 测量的尺度 12.2 基本统计原理 12.3 频率分布 12.4 分布描述 12.5 相关与回归 12.6 常模 教学任务： 通过教学，使学生理解 常模和测验分数的意义 。 教学重点 和难点： 分数转换的意义 ,常模的建立 。 21 第十三章 信度 和效度 （面授 2 学时、自学 6 学时） 教学内容： 13.1 信度 和效度 的性质与原理 13.2 信度 和效度的 种类 13.3 影响信度 和效度 的因素 13.4 信度系数的解释 教学任务： 通过教学，使学生理解 信度 和效度 的 性质、原理、种类和影响因素。 教学重点和难点： 真分数模型 ,信度估计方法 ； 多元回归 ,效度系数的应用 。 第十四章 测验的编制与实施 （面授 0 学时、自学 8 学时） 教学内容： 14.1 测验编制的基本程序 14.2 题目类型 14.3 测验实施与记分 教学任务： 通过教学，使学生理解 测验编制的基本程序 ，如何选择题目的类型，掌握测验实施与记分的方法。 教学重点和难点： 测验的 记分方法 。 第十五章 心理测验 （面授 1 学时、自学 7 学时） 教学内容 ： 15.1 能力测验 15.2 人格测验 15.3 兴趣 ,态度与价值测验 15.4 心理 测验的应用 教学任务： 通过教学，使学生理解各种心理测验，并能够对所学得的各种测验进行应用。 教学重点和难点： 个体差异 的 诊断 ， 智力 及其 本质 ， 投射测验的效度验证 ， 兴趣与职业 测量，测验的误用与滥用 ,心理 学家的职业道德标准 。 六、教材及参考书目 （一）教材 1、 张厚粲，徐建平著，现代心理与教育统计学，北京师范大学出版社，2004 年 2、 戴海崎，张锋 等 主编， 心理教育测量 ，暨南大学出版社， 1999 年 （二）参考书目 1、张敏强主编， 教育与心理统计学 ， 人民教育出版社 ， 2002 年 22 2、 甘怡群等 主编， 心理与行为科学统计 ， 北京大学出版社 ， 2005年 3、邵志芳主编，心理与教育统计学，上海科学普及出版社， 2004 年 4、金瑜主编，心理测量，华东师范大学出版社， 2001 年 5、宋维真，张瑶编著， 教育与心理测量 ，科学出版社， 1988 年 6、漆书青 戴海崎 丁树良编著， 现代教育与心理测量学原理 ，江西教育出版社 1998 年 23 中国教育史教学大纲 一 、课程类别 专业必修课 二 、教学目的 通过向学生传授系统的中国教育史知识，不仅使学生开扩视野、丰富学识，更重要的是对学生进行唯物史观的教育 ，使学生从历史发展必然规律的角度，加深对培训班教育理论的理解和教育规律的认识；对学生进行爱国主义 教育，增强学生的民族自豪感和历史使命感，巩固献身教育事业的专业思想；通过教学，逐步培养和提高学生能力 。 三 、开课对象 小学教育专业函授（业余）本科 四 、学时分配 总学时： 120 其中面授： 30 学时 实验： 0 学时 自学： 90 学时 五 、 教学内容 与基本要求、教学的重点和难点 绪 论 （面授 2 学时、自学 6 学时） 教学内容： 1、 中国教育史的研究对象与内容 2、 学习中国教育史的意义 3、 学习中国教育史的方法 教学任务： 使学生了解中国教育史的研究对象与内容 ,初步认识评价历史的方法。 教学重点和难点： 中国教育史的研究对象与内容 。 第一章 学校的产生 （面授 6 学时、自学 12 学时） 教学内容： 1.1 教育的起源及原始社会教育的特点 1.2 学校产生的条件 1.3 学校萌芽的传说 教学任务： 理解教育的起源、原始社会教育的特点；掌握学校产生的条件。 教学重点和难点： 学校产生的条件 。 第二章 夏、商、西周、春秋时期的教育 （面授 6 学时、自学 18 学时） 教学内容： 2.1 夏、商的教育 2.2 西周的教育 24 2.3 春秋时期的教育 2.4 孔子的教育思想 教学任务： 了解夏、商、西周的教育制度；掌握西周文化教育的特征；理解私学产年的原因及意义；系统地理解孔子的教育思想。 教学重点和难点： 孔子的教育思想 。 第三章 战国时期的教育 （面授 2 学时、自学 6 学时） 教学内容： 3.1 百家争鸣和稷下学宫 3.2 墨子的教育思想 3.3 孟子的教育思想 3.4 荀子的教育思想 3.5 战国时期的教育论著 教学任务： 理解稷下学宫的性质特点；掌握各家教育思想，学会用历史评价的方法分析评价教育家。 教学重点和难点： 稷下学宫的性质特点；掌握各家教育思想。 第四章 秦汉时期的教育 （面授 4 学时、自学 12 学时） 教学内容： 4.1 秦代巩固统一的文教政策 4.2 汉代的文教政策及学校教育的发展 4.3 董仲舒的教育思想 教学任务： 了解秦代文教政策；理解汉代文教政策的形成情况及贯彻的情况；对董仲舒的教育思想有系统的了解。 教学重点和难点： 汉代文教政策的形成情况及贯彻的情况 。 第五章 魏晋南北朝时期的教育 （面授 2 学时、自学 6 学时） 教学内容： 5.1 魏晋南北朝时期的官学教育状况 5.2 颜之推的 教育思想 教学任务： 理解这个时期教育制度的发展状况；掌握颜之推的家庭教育思想。 教学重点和难点： 颜之推的家庭教育思想 。 第六章 唐宋时期的教育 （面授 4 学时、自学 12 学时） 教学内容： 6.1 唐宋时期的官学教育 25 6.2 韩愈的教育思想 6.3 朱熹的教育思想 教学任务： 了解唐宋时期官学发展多元化的原因 ；掌握韩愈、朱熹的教育思想。 教学重点和难点： 韩愈、朱熹的教育思想 。 第七章 明清教育 （ 1840 年以前的）（面授 2 学时、自学 6 学时） 教学内容： 7.1 明清时期的文教政策及官学教育 7.2 书院 制度 7.3 王守仁的儿童教育思想 7.4 黄宗羲的教育思想 教学任务： 了解明清时期的文教政策及官学教育；掌握院制度发展的脉落；理解王守仁、黄宗羲的主要教育思想。 教学重点和难点： 王守仁、黄宗羲的主要教育思想 。 第八章 中国近代教育的萌芽 （面授 2 学时、自学 6 学时） 教学内容： 8.1 晚清传统教育的危机 8.2 洋务运动时期的教育 8.3 戊戌时期的教育 8.4 梁启超的教育思想 8.5 教会教育 教学任务： 正确理解中国近代教育萌芽的条件；掌握洋务教育、戊戌变法时期教育；理解教会教育的双重性；全面了解梁启超 的教育思想。 教学重点和难点： 教会教育的双重性；全面了解梁启超的教育思想 。 第九章 中国近代教育的确立及发展 （面授 0 学时、自学 6 学时） 教学内容： 9.1 清末新学制 :壬寅癸卯学制 9.2 南京临时政府的教育改革 9.3“五四”时期教育思潮 9.4 1922 年新学制 9.5 国民党政府的教育 9.6 苏区、边区、解放区的教育实践 9.7 梁漱溟的乡村教育思想 9.8 陶行知的生活教育思想 教学任务： 理解 ； 1992 年“新学制”的内容及影响；掌握南京临时 26 政府的教育改革；全面了解 20 年代左 右的教育思潮；掌握陶行知的教育思想。 教学重点和难点： 陶行知的教育思想 。 六 、教材及参考书目 教材 孙培青主编，中国教育史，华东师范大学出版社， 2005 年 2 月 参考书目 1、董仁贤著，中国教育史，福建人民出版社， 2003 年 3 月 2、王炳照 等编，简明中国教育史，北京师范大学出版社， 2007 年 9 月 3、 陈青之 著 ，中国教育史， 东方出版社 ， 2008 年 1 月 27 小学语文教法教学大纲 小学语文教学法是学科教学法和语言之间的交叉边缘学科，兼具教学法和语言的特点，它是和小学语文教学紧密联系的，既有一定的理论性，又具有工具性，是理论和应用性相结合的一门学科。 一 、课程类别 专业必修课 二 、教学目的 小学语文教法是小学教育专业开设的一门专业课，是学科教学法的分支，开设本门课的目的在加深学生的理 论修养，使他们系统、准确的掌握小学语文教学方面的理论知识，了解语文教学的实际，并要求在实践中将理论和基本技能相结合，从而为将来的工作、学习打下坚实的基础。 三 、开课对象 小学教育 专业函授（业余）本科 四 、学时分配 总学时： 108 其中面授： 27 学时 实验： 0 学时 自学： 81 学时 五 、 教学内容 与基本要求、教学的重点和难点 绪 论 （面授 2 学时、自学 6 学 时） 教学内容： 1、 小学语文教学法的性质 2、 小学语文教学法的研究对象 3、 小学语文教学法的研究任务 4、 小学语文教学法的研究方法 教学任务： 小学语文教学法的学科性质、研究对象、研究方法。 教学重点和难点： 小学语文教学法 研究对象、研究方法。 第一章 小学语文教学的历史沿革 （面授 2 学时、自学 6 学时） 教学内容： 1.1 小学语文教学的历史沿革 1.2 小学语文科的性质和目的 1.3 小学语文教学发展的几次论争 教学任务： 语文科名称的来历；语文的含义；有关小学语文科的性质的几种观点；小学语文教学发 展的几次论争：集中识字和分散识字之争、文与道之争、解放初期五年一贯制语文教材编写的不同争论。 教学重点和难点： 有关小学语文科的性质的几种观点；解放初期五年一贯制语文教材编写的不 28 同争论。 第二章 小学语文教学原则 （面授 2 学时、自学 6 学时） 教学内容： 2.1 文道统一的原则 2.2 发展语文训练和发展思维训练相结合 2.3 听说读写相互促进原则 2.4 读议练讲相结合的原则 2.5 贯彻启发工原则 2.6 做到双基教学和发展智力的统一 2.7 教师指导与学生自主学习相结合 教学任务： 文道统一的原则；发展语文训练 和发展思维训练相结合；听说读写相互促进原则；读议练讲相结合的原则；贯彻启发工原则；做到双基教学和发展智力的统一；教师指导与学生自主学习相结合 教学重点和难点： 文道统一的原则；双基教学和发展智力的统一 。 第三章 小学语文教学和儿童能力的培养 （面授 6 学时、自学 10 学时） 教学内容： 3.1 培养学生能力的意义 3.2 语文特殊能力和一般能力的培养 3.3 语文教学中学生创造力的培养 教学任务： 培养学生能力的意义；语文特设能力、一般能力和创造力的培养。 教学重点和难点： 语文特殊能力的培养。 第四章 识字教学 （面授 4 学时、自学 12 学时） 教学内容： 4.1 识字教学的历史概述 4.2 识字教学的意义、任务和要求 4.3 识字教学的原则 4.4 识字教学的形式 4.5 汉语拼音教学 4.6 识字 教学内容 、 方法和一般过程 4.7 错别字的预防和纠正 教学任务： 识字教学的历史概述；识字教学的意义、任务和要求；识字教学的原则；不同形式的识字教学；汉语拼音教学；识字教学的内容和方法； 错别字的预防和纠正 教学重点和难点： 识字教学的内容和方法； 错别字的预防和纠正。 29 第五章 写字教学 （面授 3 学时、自学 9 学时） 教 学内容： 5.1 写字教学的历史概述 5.2 写字教学意义、要求和原则 5.3 写字教学的内容、途径和方法 教学任务： 写字教学的历史概述；写字教学意义、要求和原则；写字教学的内容、途径和方法。 教学重点和难点 写字教学的途径和方法；写字的一般程序。 第六章 口语交际的教学 （面授 3 学时、自学 9 学时） 教学内容： 6.1 口语交际的历史概述 6.2 儿童言语学习的意义过程和相关理论 6.3 听说训练 6.4 说话训练 6.5 口语交际教学应注意的几个问题 教学任务： 旧中国的口语交际、老解放区的口语交际、建国后的口语 交际；听的能力结构与培养；听话训练的要求；听的教学方式；听话的类型；说话能力的结构和培养；说话训练的要求；说话训练的类型；说的教学方式。 教学重点和难点： 听的教学方式；听话的类型；说话能力的结构和培养；说的教学方式。 第七章 阅读教学 （面授 2 学时、自学 6 学时） 教学内容： 7.1 阅读教学的历史概述 7.2 阅读教学的意义、任务和原则 7.3 阅读教学的内容和方法 7.4 阅读教学的课型和结构 7.5 不同体裁文章的教学 7.6 阅读教学的方法 教学任务： 旧中国、老解放区和建国后的阅读教学；阅读教学的意义、 任务和原则；词汇教学、句子的教学、段的教学、篇的教学、朗读的教学、默读训练、复述训练、背诵训练；阅读教学的课型和结构；记叙文、说明文、故事、诗歌、童话、寓言的教学。 教学重点和难点： 词汇教学、句子的教学；阅读教学的课型和结构；复述训练、背诵训练。讲读法、指导法、自学辅导法、变序法。 第八章 作文教学 （面授 2 学时、自学 6 学时） 教学内容： 30 8.1 作文教学的历史概述 8.2 作文教学的性质、任务、要求、基本原则 8.3 作文教学的内容 8.4 作文训练的方式 8.5 作文课的类型和课堂结构 教学任务： 作文教学的性质、任务、要求、基本原则；作文教学的内容；作文训练的方式；作文课的类型和课堂结构。 教学重点和难点： 作文训练的方式。 第九章 小学语文学习方法指导 （面授 1 学时、自学 8 学时） 教学内容： 9.1 学习方法及学法指导的意义 9.2 学法指导的内容 9.3 小学生语文学习方法的具体指导 教学任务： 学习方法；学习指导的内容；学习方法的具体指导。 教学重点和难点： 小学生语文学习方法的具体指导。 第十章 小学语文教师 （面授 0 学时、自学 3 学时） 教学内容： 10.1 语文教师的备课 10.2 语文 教师的说课和板书 10.3 小学语文教师的职责和要求 教学任务： 语文教师的备课的意义和内容； 说课的构成要素和内容；板书设计的方式。 教学重点和难点： 板书设计的方式。 六 、教材及参考书目 教材 赵玉琦主编，小学语文教法新路， 北京科学技术出版社 ， 2004 年 2 月 参考书目 蒋丽珠著，小学语文教材教法 ， 河南医科大学出版社， 2004 年 1 月 31 小学数学教法教学大纲 小学数学教法课是小学教育专业学生必修的专业课之一，是在学生已经掌握的 作为 合格小学教师所必备的各种数学基础知识的基础上开设的小学数学教材教法课。 一 、课程类别 专业必修课 二 、教学目的 、能够正确认识小学数学在九年义务教育中的地位和作用，了解小学数学的教学目的和要 求， 教学内容 的选择和编排，以及各部分教材的主要内容和教学要点；具有初步的独立钻研和分析小学数学教材的能力。 2、初步掌握小学数学教学的原则和基本方法；现有的教学设备，选择适当的教学方法，使用正确的数学术语进行课堂教学；具有初步的教学评价能力。 3、初步具有制作简单教具收集数据编应用题，批改作业，组织和指导小学数学课外活动等能力。 三 、开课对象 小学教育专业函授（业余）本科 四 、学时分配 总学时： 120 其中面授： 30 学时 实验： 0 学时 自学： 90 学时 五 、 教学内容 与基本要求、教学的重点和难点 第一章 小学数学的教学目的和 教学 内容 （面授 4 学时、自学 8 学时） 教学内容： 1.1 小学数学教学在义务教育中的地位和作用 1.2 小学数学的教学目的 1.3 小学数学 教学内容： 的选择 1.4 小学数学 教学内容： 的编排 教学任务： 能够正确认识小学数学在九年义务教育中的地位和作用；了解九年义务教育小学数学教学大纲中所规定的教学目标和教学要求；了解选择小学数学内容的原则和 教学内容： 的编排原则；了解九年义务教育小学数学教学大纲规定的 教学内容： 和编排特点。 教学重点和难点： 九年义务教育小学数学教学大纲中所规定的教学目标和教学要求。 第二章 小学数学教学的过程和组织 （面授 4 学时、自学 8 学时） 教学内容： 2.1 小学数学教学必须符合两个基本特点 2.2 小学数学的教学原则和基本方法 32 2.3 备课 2.4 上课 2.5 学生数学成绩的考查与评定 2.6 小学数学课外活动 教学任务： 掌握备课的基本要求；初步掌握小学数学教学的基本方法；了解小学数学教材在教学中的作用，能够合理的使用教 材；能够根据教学实际情况合理使用教具，学具和现代教学手段，会自制简易的教具和学具；理解小学数学作业的目的；理解学生数学成绩考查的目的，了解考查与评价学生数学成绩的方法；了解小学数学课外活动的目的，形式和组织方法，会指导小学生的数学课外活动。 教学重点和难点： 根据教学实际情况合理使用教具，学具和现代教学手段，会自制简易的教具和学具。 第三章 数与计算的教学 （面授 4 学时、自学 12 学时） 教学内容： 3.1 小学数学中数与计算教学的内容、要求和教材编排 3.2 数概念的教学 3.3 计算的教学 3.4 数的 整除性的教学 教学任务： 了解小学数学中建立整数概念的过程初步掌握各个认数阶段的教学要点；了解小学教学中建立分数和小数概念的过程分数和小数意义的叙述以及分数和小数性质的教学，并初步掌握其教学要点。 教学重点和难点： 小学教学中建立分数和小数概念的过程分数和小数意义的叙述以及分数和小数性质的教学，并初步掌握其教学要点。 第四章 应用题的教学 （面授 5 学时、自学 15 学时） 教学内容： 4.1 应用题在小学数学教学中的地位和作用 4.2 小学数学应用题的内容和编排 4.3 应用题教学的一般规律 4.4 简单应用 题的教学要点 4.5 复合应用题的教学要点 4.6 分数百分数应用题的教学要点 教学任务： 理解在简单应用题教学的基础上分析解答复合应用题的教学方法。能够有条理地说明分析、解答应用题的过程。初步掌握整数、小数、分数复合应用题的教学要点。 教学重点和难点： 整数、小数、分数复合应用题的教学要点。 33 第五章 代数初步知识的教学 （面授 5 学时、自学 15 学时） 教学内容： 5.1 小学数学中教学代数初步知识的意义和内容 5.2 用字母表示数和简易方程的教学要点 5.3 列方程解应用题的教学要点 5.4 比和比例及比例 应用题的教学要点 教学任务： 了解小学数学中代数初步知识教学的意义， 教学内容： 的编排和要求；初步掌握在算术知识的基础上教学用字母表示数和解简易方程的教学要点了解小学数学中列方程解应用题的教学要点；了解比和比例概念教学的要点和用解比例的方法解答应用题的教学要点。 教学重点和难点： 小学数学中列方程解应用题的教学要点。 第六章 几何初步知识的教学 （面授 3 学时、自学 9 学时） 教学内容： 6.1 小学数学中教学几何初步知识的意义和内容 6.2 平面图形概念的教学要点 6.3 周长和面积的教学要点 6.4 立体图形概 念的教学要点 6.5 表面积和体积的教学要点 教学任务： 小学数学中教学几何初步知识的意义和内容；平面图形概念的教学要点；周长和面积的教学要点；立体图形概念的教学要点；表面积和体积的教学要点。 教学重点和难点： 立体图形概念的教学要点；表面积和体积的教学要点。 第七章 量与计量 （面授 3 学时、自学 9 学时） 教学内容： 7.1 小学数学中教学量与计量的意义和内容 7.2 计量单位的教学要点 7.3 名数化聚的教学要点 教学任务： 了解量与计量教学的重要性，以及小学数学中计量单位教学的内容编排和教学要点；了解名 数化法、聚法和简单计算的教学要点。 教学重点和难点： 小学数学中计量单位教学的内容编排和教学要点。 第八章 统计初步知识的教学 （面授 2 学时、自学 14 学时） 教学内容： 8.1 小学数学中教学统计初步知识的意义和内容 8.2 平均数的教学要点 8.3 整理数据和统计图表的教学要点 教学任务： 34 了解统计初步知识教学的意义，以及小学数学中统计 的 初步知识的教学要点；了解计算平均数、数据整理和简单统计图表的教学要点。 教学重点和难点： 小学数学中统计 的 初步知识的教学要点；计算平均数、数据整理和简单统计图表的教学 要点。 六 、教材及参考书目 教材 张建军主编， 小学数学教材教法 ， 河南医科大学出版社 ， 2004 年 参考书目 1、刘意竹，小学数学教材教法 (1) 中等师范学校数学教科书，人民教育出版社， 2001 年 2、杨钧洪，小学数学教材教法专题讲座选编 ，地质出版社， 1997 年 35 小学教育心理学教学大纲 一、课程类别 专业必修课 二、教学目的 1、教育心理学的教学目的，是使学生掌握教育过程中的一些心理现象及规律，并能在理解的基础上应用这些规律去解决实际工作 中遇到的一些问题，提高自己的教育和教学能力，成为教育战线上的骨干力量。 2、注重实际应用。学生学习教育心理学的目的主要在于：要用教育心理学的有关理论来指导教学实践。那么就要求教师在教学中，要紧密联系教学实际，将理论的讲解与理论的实际应用结合起来，使学生能真正学会该理论的使用方法。 3、提高教育能力。通过对教育心理学各章节的学习，要使学生能获得适应将来教学环境的知识和能力，为未来教育、管理、教学、科研等工作打下坚实的基础，使学生成为未来的教育专家。 三、开课对象 小学教育专业函授（业余）本科 四、学 时分配 总学时： 120 其中面授： 30 学时 实验： 学时 自学： 90 学时 五、 教学内容 与基本要求、教学的重点和难点 第一章 绪论 （面授 3 学时、自学 9 学时） 教学内容： 1.1 教育心理学的性质、作用、历史和方法 1.2 教育与心理发展 1.3 教育心理学的主要派别 教学任务： 通过本章学习，应使学生了解教育心理学是一门什么样的学科，明确其研究对象、学科性质、研究任务、主要的研究方法，弄清教育心理学产生的历史及现状，掌握教育心理学发展中各派别的基本观点及区别。 教学重点和 难点： 教育心理学的学科性质及研究对象；各个流派的区别。 第二章 学习心理 （面授 3 学时、自学 9 学时） 教学内容 ： 2.1 学习的概述 36 2.2 学习的分类 2.3 学习理论简介 教学任务： 通过本章的学习，使学生深刻理解学习的基本概念，了解有关学习的几种有代表性的基本理论。并能够运用一些基本的教学策略。 教学重点和难点： 学习理论简介。一些教学策略的理解、掌握和运用。 第三章 学习的迁移 （面授 3 学时、自学 9 学时） 教学内容： 3.1 迁移的概述 3.2 有关迁移的理论和研究 3.3 影响迁移的因素 3.4 促进学习迁移的教学原则 教学任务： 通过本章的学习，使学生了解学习迁移的基本概念、类型及其理论，明确影响学习迁移的条件，掌握促进学习迁移的教学原则和方法。 教学重点和难点： 迁移理论和影响迁移的条件；如何促进学习的迁移。 第四章 学习动机 （面授 3 学时、自学 9 学时） 教学内容： 4.1 学习动机的概述 4.2 学习动机理论 4.3 影响学习动机形成的因素 4.4 学习动机的培养和激发 教学任务： 通过本章的学习，使学生了解学习动机的基本概念和基本理论，并在此基础上掌握培养与激发学生学习动机的有效方法，并能在实际教学情境下适当运用。 教学重点和难点： 学习动机的理论 ； 学习动机培养与激发的实际运用。 第五章 知识技能的掌握 （面授 3 学时、自学 9 学时） 教学内容： 5.1 概念学习 5.2 原理的学习 5.3 技能学习 教学任务： 37 通过本章的学习，使学生了解概念学习、规则学习及认知技能学习的方式；懂得技能与知识的关系；理 解概念形成、概念同化、认知技能以及动作技能学习的心理过程；明确记忆信息三个加工系统的特点及记忆策略；掌握提高概念教学效果的有效方法。 教学重点和难点： 知识技能学习的过程；影响学生概念学习的因素与克服。 第六章 学习策略 （面授 3 学时、自学 9 学时） 教学内容： 6.1 学习策略概述 6.2 几种主要的学习策略 6.3 学习策略的应用 教学任务： 通过本章的学习，使学生准确理解学习策略的基本概念，掌握常用的几种学习策略，领会学习策略教学的基本原则。 教学 重点和难点： 学习策略的基本概念及进行有效的学习策略教学的基本原则；几种主要的学习策略的掌握。 第七章 问题解决和创造性 （面授 3 学时、自学 9 学时） 教学内容： 7.1 问题解决 7.2 创造性思维 教学任务： 通过本章的学习，使学生了解问题解决的实质和过程，有关问题解决的理论模式，影响因素等。掌握解决问题的能力培养和创造性训练的方法。 教学重点和难点： 问题解决的实质及影响因素；问题解决能力和创造性培养的方法。 第八章 品德心理 （面授 3 学时、自学 9 学时） 教学内容： 8.1 品德的概述 8.2 品德形成过程 8.3 品行不良学生的心理与教育 教学任务： 通过本章的学习，使学生了解品德与道德的概念与二者的区别与联系，弄清品德的心理结构，掌握品德的形成过程，了解品行不良形成的原因及持点，以及品德研究的主要派别及其主要观点，深入了解个人价值观在品德中的核心地位及 38 培养途经。在此基础上，掌握品行不良学生的成因及其具体矫正措施。 教学重点和难点： 品德的形成过程；品行不良学生的矫正。 第九章 教师心理 （面授 3 学时、自学 9 学时） 教学内容： 9.1 教师的角色 9.2 教师的主要心理特征 9.3 角色期待和心理调适 9.4 教师的威信 教学任务： 通过本章的学习，使学生了解教师角色的构成，教师的主要心理特征和劳动特点，掌握教师应当具备的教育能力及教师应扮演的社会角色，明确教师期待对学生的影响作用以及教师威信的形成及作用。 教学重点和难点： 教师的教育能力；教师的社会角色。 第十章 课堂管理 （面授 3 学时、自学 9 学时） 教学内容： 10.1 课堂管理的概述 10.2 课堂管 理设计 10.3 课堂不良行为原因及处理 教学任务： 通过本章的学习，使学生了解，课堂管理的含义、目标及课堂管理的设计。掌握课堂管理的有关策略，并能应用到实际工作中。 教学重点和难点： 课堂管理的含义；课堂管理的策略及应用。 六、教材及参考书目 教材 陈琦 ,刘儒德主编，当代教育心理学，北京师范大学出版社， 2004 年版 参考书目 1、美罗播特斯莱文著 姚梅林等译 ,教育心理学理论与实践 ,人民邮电 出版社 ,2004 年版 2、皮连生主编 ,教育心理学 ,上海教育出版社 ,2004 年版 3、李伯黍 ,燕国材主编 ,教育心理学 ,华东师范大学出版社 ,2001 年版 39 小学管理学教学大纲 一 、课程类别 专业必修课 二 、教学目的 小学学校管理学三年制小学教育专业函授（业余）本科学生必修的一门专业基础课程，小学教育专业的培养目标，是未来的教育者，其中很大一部分要进入学校工作，所以教育学专业的学生必须学习学校管 理学，掌握学校管理理论，学以致用。 本课程在继承本学科基本理论知识和吸收最新学术成就的基础上，根据学科的性质和特点，按管理主体、管理手段和方法、管理工作进行科学分类，形成了更为严密的理论框架；根据中小学新教学计划，并从管理的角度对学校管理工作了新的构思安排；注重理论联系实际，强化能力训练，每章（绪论除外）均有案例分析和思考。 三 、开课对象 小学教育专业函授（业余）本科 四 、学时分配 总学时： 120 其中面授： 30 学时 实验： 0 学时 自学： 90 学时 五 、 教学内容 与基本要求、教学的重点和难点 第一章 学校领导体制 （面授 3 学时、自学 9 学时） 教学内容： 1.1 学校领导体制的含义和特点 1.2 我国中小学领导体制的发展 1.3 确立学校领导体制的基本要求 1.4 学校领导体制的改革 1.5 样长负责制的含义、特点及实施要求 教学任务： 学校领导体制的含义和特点；我国中小学领导体制的发展；确立学校领导体制的基本要求；学校领导体制的改革；样长负责制的含义、特点及实施 要求。 教学重点和难点： 确立学校领导体制的基本要求。 第二章 学校组织机构 （面授 3 学时、自学 9 学时） 教学内容： 2.1 学校组织机构的含义和作用 2.2 建立学校组织机构的原则 2.3 学校组织机构概况 教学任务： 40 学校组织机构的含义和作用；建立学校组织机构的原则包括有效性原则 、 统一指挥原则、权责对称原则、管理跨度原则、协调一致原则、因校制宜原则；学校组织机构概况。 教学重点和难点： 建立学校组织机构的原则中的管理跨度原则、协调一致原则、因校制宜原则；学校组织机构概况。 第三章 学校领导人员 （面授 3 学时、自学 9 学时） 教学内容： 3.1 学校领导人员的作用和职责 3.2 学校领导人员的素质要求 3.3 学校领导人员影响力的含义和种类 3.4 学校领导班子建设 教学任务： 了解学校领导人员的作用和职责；了解学校领导人员的素质要求；了解学校领导人员影响力的含义和种类；了解学校领导班子建设情况。 教学重点和难点： 学校领导人员影响力的含义和种类；学校领导班子建设情况。 第四章 学校管理过程 （面授 3 学时、自学 9 学时） 教学内容： 3.1 学校管理过程的含义和特点 3.2 学校管理过程的基本环节及其相互关系 教学 任务： 了解学校管理过程的含义和特点；了解学校管理过程的基本环节其相互关系。 教学重点和难点： 学校管理过程的基本环节其相互关系 第五章 学校管理目标和目标管理 （面授 3 学时、自学 9 学时） 教学内容： 2.1 学校管理目标 2.2 学校目标管理 教学任务： 了解学校管理目标的含义、作用；了解学校管理目标的分类以及制定学校管理目标的依据。了解学校目标管理的含义、特点、程序、评价。 教学重点和难点： 学校管理目标的含义、作用 。 第六章 学校管理原则和方法 （面授 3 学时、自学 9 学时） 教学内容： 4.1 学校管理原则概述 4.2 学校管理的基本原则 41 4.3 学校管理方法概述 4.4 学校管理的一般方法 教学任务： 了解学校管理原则的含义和确立学校管理原则的要求；了解方向性原则、系统性原则、民主性要求、教育性原则、规范性原则、效益原则的含义和要求；了解学校管理方法的含义、作用和方法论基础，了解学校管理的一般方法。 教学重点和难点： 方向性原则、系统性原则、民主性要求、教育性原则、规范性原则、效益原则的含义和要求；学校管理的一般方法。 第七章 教学工作管理 (上 ) （面授 3 学时、自学 9 学时） 教学内容： 7.1 教学工作管理的意义 7.2 教学工作管理的任务 7.3 教学工作管理的要求 教学任务： 教学工作管理的意义、任务、要求。 教学重点和难点： 教学工作管理的要求。 第八章 教学工作管理 (下 ) （面授 3 学时、自学 9 学时） 教学内容： 8.1 教学的计划管理 8.2 教学的组织管理 8.3 教学的质量管理 教学任务： 教学计划管理的意义、内容、实施；教学力量的组织管理、教学过程的组织管理、教务行政的组织管理；教学质量管理的意义、教学质量管理的标准、教学质量管理的实施。 教学重点和难点： 教学计划管理的内容、实施；教 学质量管理的实施。 第九章 教学工作管理 （面授 3 学时、自学 9 学时） 教学内容： 9.1 教学工作管理概述 9.2 教学管理的主要工作 教学任务： 了解教学工作管理的意义 、任务和要求；了解教学管理的主要工作。 教学重点和难点： 教学管理的主要工作。 42 第十章 总务工作管理 （面授 3 学时、自学 9 学时） 教学内容： 11.1 总务工作管理概述 11.2 总务工作管理的实施 教学任务： 了解总务工作管理的任务、特点和要求；了解总务管理机构、人员；了解财务管理、校产管理、生活管理和环境管理。 教学重点和 难点： 总务工作管理的任务、特点和要求。 六 、教材及参考书目 教材 陈孝彬 ,张来，小学管理学，科学出版社， 2005 年 1 月 参考书目 1、 杨天平主编 ， 学校常规管理学 ，人民出版社， 2000 年 3 月 2、孙灿成， 学校管理学概论 ， 人民教育出版社 ， 1999 年 6 月 3、李明江 ， 学校管理学 ， 河南大学出版社， 2008 年 3 月 43 现代汉语教学大纲 一 、课程类别 专业必修课 二 、教学目的 本课程是师范专业汉语言文学小学教育专业一门必修的基础课、工具课。本课程的设置旨在使学生在语言习得的基础上，将认识理性化、系统化，提高理解、分析、运用汉语的能力，为今后从事汉语言文字应用、教学工作打好基础，同时也使学生培养良好的语言素养，从而使综合素质得到更加全面的提高。 三 、开课对象 小学教育专业函授（业余）本科 四 、学时分配 总学时： 168 其中面授： 42 学时 实验： 0 学时 自学： 126 学时 五 、 教学内容 与基本要求、教学的重点和难点 绪 论 （面授 6 学时、自学 18 学时） 教学内容： 1、 语言的性质 2、 现代汉语概述 3、 现代汉民族共同语的形成 4、 现代汉语方言概况 5、 现代汉语的特点 6、 现代汉语规范化的标准 7、 新时期的语言文字工作 教学任务： 本章是关于语言和现代 汉语的概括说明，介绍了语言的性质等基本知识，介绍了 现代汉语 课程的性质、任务和内容，汉民族共同语与方言的关系，汉语规范化的重要意义，学习现代汉语的重要性，从而激发学生热爱祖国语言和学习祖国语言的热情，讲求语言的文明和健康，为祖国语言的纯洁和健康而努力。 教学重点和难点： 语言的性质；现代汉语概述；新时期的语言文字工作。 第一章 语 音 （面授 6 学时、自学 18 学时） 教学内容： 1.1 语音概述 1.2 声 母 1.3 韵 母 1.4 声 调 1.5 音 节 1.6 音 变 44 教学任务： 语音部分讲解关于 现代汉语语音方面的基础知识，指导学生进行听音、审音和记音练习，使学生准确地掌握现代汉语的声母、韵母、声调、音节结构、朗读技巧，熟练地掌握和运用汉语拼音方案和普通话标准音，能用普通话范读中小学语文教材，具备推广普通话的能力。 教学重点和难点： 现代汉语语音方面的基础知识，声母、韵母、声调能准确发音，能根据汉语拼音方案记音。 第二章 文 字 （面授 8 学时、自学 24 学时） 教学内容： 2.1 文字的性质和作用 2.2 汉字的产生和特点 2.3 汉字的造字方法 2.4 汉字的形体 2.5 汉字的改革 2.6 汉字 的书写 2.7 识字正音 教学任务： 文字部分讲解汉字演变的简单历史，汉字的性质和作用，汉字的构造，汉字的整理和简化，汉字的规范化、标准化，要求学生正确使用汉字并掌握纠正错别字的方法。 教学重点和难点 ： 汉字的构造，培养学生正确使用汉字并掌握纠正错别字的方法。文字的性质和作用、汉字的产生和特点、造字方法、形体、改革、书写 第三章 词 汇 （面授 8 学时、自学 24 学时） 教学内容： 3.1 概 述 3.2 词的构成 3.3 词 义 3.4 节词汇的构成 3.5 词语的解释和运用 3.6 词典和字典 教学任务： 词汇部分讲解现代汉语的构词法，词义的性质，词义的分解和聚合，概念义，附属义，词汇的组成，词汇的发展和规范化等， 教学重点和难点： 现代汉语的构词法、词汇的组成、词义的性质；现代汉语的构词法，词义的性质，词义的分解和聚合，概念义，附属义，词汇的组成，词汇的发展和规范化 第四章 语 法 （面授 6 学时、自学 18 学时） 教学内容： 4.1 语法概说 45 4.2 词 类 4.3 短语 (词组 ) 4.4 单 句 4.5 常见的语法错误 4.6 复 句 4.7 句 群 教学任务： 语法部分讲解现代汉语语法的基本知识和基础理 论，要求学生系统地掌握语法规律，具有辨认词性、分析句子、分辨句子正误的能力。 教学重点和难点： 短语分析、多重复句分析；语法的特点、词类、短语、句子、句群、标点。 第五章 修 辞 （面授 8 学时、自学 24 学时） 教学内容： 5.1 修辞概说 5.2 语音的调整 5.3 词语的选择和锤炼 5.4 句式的运用和转换 5.5 常用的修辞格 5.6 修辞的综合运用、修辞在小学语文教学中的运用 教学任务： 修辞部分讲解选词炼句和常用修辞格的有关知识，要求学生注意选词炼句，恰当地运用辞格，改进文风，对语言的运用 逐步达到准确、鲜明、生动、简练的要求。 教学重点和难点： 修辞的基本原则和要求、词语的选择和锤炼、句式的运用和转换、常用的修辞格、语体。 六 、教材及参考书目 教材 张斌 主编，现代汉语教学参考与训练 普通高等教育“十五”国家级规划教材，复旦大学出版社， 2002 年 10 月 参考书目 1、黄柏荣 廖序东，现代汉语，高等教育出版社， 1991 年 1 月 2、吴积才 程家枢 编著，现代汉语，云南人民 出版社， 1981 年 8 月 46 基础教育研究教学大纲 一 、课程类别 专业选修课 二 、教学目的 基础教育研究是小学教育专业三年制函授本科生的一