（教育经济与管理专业论文）应用型人材及其培养研究.pdf

爷可 目录 1 绪论l 1 1 问题的提出”l 1 2 文献综述3 1 2 1 国内的研究文献3 1 2 2国外的研究文献”5 1 2 3 文献评述6 1 3 研究意义6 1 3 1理论意义”6 1 3 2 实践意义6 1 4 研究思路7 1 5 研究方法7 1 5 1 文献法”7 1 5 2 比较分析法7 2 应用型人才的概念8 2 1 应用型人才概念的提出”8 2 1 1国内提出应用型人才的背景”8 2 1 2 国外提出应用型人才的背景“9 2 1 3 现阶段对应用型人才的理解：9 2 2 应用型人才的特征1 2 2 2 1 应用型人才与学术型人才的区别一1 2 2 2 2 应用型人才的特征1 3 3 应用型人才的培养1 6 3 i培养应用型人才的意义16 3 1 1 培养应用型人才是适应经济社会发展的需要1 6 3 1 2 培养应用型人才是促进高等教育可持续发展的需要”1 7 3 1 3 培养应用型人才是满足人民生产生活的需要”1 7 3 1 4 培养应用型人才是历史赋予高等教育的使命1 8 3 2 国外培养应用型人才的经验与启示1 9 3 2 1美国应用型人才培养的经验1 9 3 2 2 德国应用型人才培养的经验2 l 3 2 3 英国应用型人才培养的经验2 2 3 2 4 日本应用型人才培养的经验2 4 3 2 5 国外应用型人才培养的经验借鉴和启示2 5 3 3 我国培养应用型人才的历史回顾2 8 3 3 1 文革前1 7 年的做法”2 8 3 3 2 改革开放头2 0 年的做法2 8 3 3 3 最近1 0 年的做法2 9 4 我国新时期应用型人才培养模式探讨3 0 4 1 应用型人才培养的理论依据”3 0 4 1 1 “教育与生产劳动相结合”的基本论断3 0 4 1 2 实用主义的教育理论3 0 4 1 3 马克思关于人的全面发展学说3 l 4 1 4 多元智能理论o ”3l 4 2 我国应用型人才培养模式创新3 2 4 2 1应用型人才培养模式的基本特点3 2 4 2 2 应用型人才培养目标的确立3 3 4 2 3 应用型人才培养体系的创新3 4 4 2 4 应用型人才培养途径的创新3 6 4 2 5 应用型人才培养机制的创新3 7 4 2 6 应用型人才培养体制的创新3 8 5 结语”4 2 参考文献4 3 致谢4 6 1 、 ， 们 、， k 咿 c h a p t e r1i n t r o d u c t i o n c o n t e n t s 1 1 1t h ep r o p o s a lo fi s s u e 1 1 2l i t e r a t u r e 3 1 2 1t h e b i b l i o g r a p h yo f c h i n a ：3 1 2 2t h eb i b i l o g r a p h yo ff o r e i g nc o u n t r i e s 5 1 2 3c o m m e n t a r yo fl i t e r a t u r e 6 1 3t h es i g n i f i c a n c eo f t h es t u d y 6 1 3 1t h e o r e t i c a ls i g n i f i c a n c e 。6 1 3 2p r a c t i c a ls i g n i f i c a n c e ”6 1 4t h et r a i no f t h o u g h to f s t u d y 7 1 5t h ea m i so fs t u d y 7 1 5 1d o c u m e n t a r yr e s e a r c h 7 1 5 2c o m p a r a t i v em e t h o d 7 c h a p t e r2t h ec o n c e p to fa p p l i e dt a l e n t s 8 2 1t h e p r o p o s a lo f t h ec o n c e p to fa p p l i e dt a l e n t s 8 2 1 1t h eb a c k g r o u n do ft h ep r o p o s a lo fa p p l i e dt a l e n t si nc h i n a 8 2 1 2t h eb a c k g r o u n do ft h ep r o p o s a lo fa p p l i e dt a l e n t si nf o r e i g nc o u n t r i e s 。9 2 1 3a p p r e h e n s i o no fa p p l i e dt a l e n t sa tp r e s e n t 一9 2 2f e a t u r e so f a p p l i e dt a l e n t s 12 2 2 1d i f f e r e n c eb e t w e e na p p l i e dt a l e n t sa n da c a d e m i ct a l e n t s 12 2 2 2f e a t u r e so fa p p l i e dt a l e n t s 13 c h a p t e r3t h e c u l t i v a t i o no f a p p l i e d t a l e n t s 3 1s i g n i f i c a n c et h ec u l t i v a t i o no f a p p l i e dt a l e n t s 。1 6 3 1 1t h ec u l t i v a t i o no fa p p l i e dt a l e n t si st h er e q u i r e m e n to fa d a p t i n gs o c i e t ya n d e c o n o m yd e v e l o p m e n t 16 3 1 2t h ec u l t i v a t i o no fa p p l i e dt a l e n t si st h er e q u i r e m e n to fp r o m o t i n gs u s t a i n a b l e d e v e l o p m e n to fh i g h e re d u c a t i o n 17 3 1 3t h ec u l t i v a t i o no fa p p l i e dt a l e n t si st h er e q u i r e m e n to fm e e t i n gt h en e e d so f p e o p l e sl i f e 17 3 1 4t h ec u l t i v a t i o no fa p p l i e dt a l e n t si st h eh i s t o r i c a lm i s s i o no fh i g h e re d u c a t i o n i i l lg 3 21 1 圮e x p e r i e n c ea n di n s p i r a t i o no ft h ec u l t i v a t i o no fa p p l i e dt a l e n t si nf o r e i g n c o u n t r i e s l9 3 2 1 i h ee x p e r i e n c eo f t h ec u l t i v a t i o no f a p p l i e dt a l e n t si n a m e r i c a 1 9 3 2 2t h ee x p e r i e n c eo f t h ec u l t i v a t i o no f a p p l i e dt a l e n t si ng e r m a n y 2 1 3 2 3t h ee x p e r i e n c eo f t h ec u l t i v a t i o no f a p p l i e dt a l e n t si nu k 2 2 3 2 4t h ee x p e r i e n c eo ft h ec u l t i v a t i o no fa p p l i e dt a l e n t si nj a p a n 2 4 3 2 5m i n s p i r a t i o no f t h ec u l t i v a t i o no f a p p l i e dt a l e n t si nf o r e i g nc o u n t r i e s 2 5 3 3r e v i e w i n gt h eh i s t o r yi nc u l t i v a t i n ga p p l i e dt a l e n t so f c h i n a - 2 8 3 3 1p r a c t i c eo f t h e1 7y e a r sb e f o r et h ec u l t u r a lr e v o l u t i o n 2 8 3 3 2p r a c t i c eo f t h e2 0y e a r sa tt h eb e g i n n i n go f t h er e f o r ma n do p e n i n g - u p 2 8 3 3 3p r a c t i c eo f t h i sd e c a d e 2 9 c h a p t e r4 d i s c u s s i o no fm o d e lo fc u l t i v a t i o na p p f i e dt a l e n t si nt h en e wa g eo fo u r c o u n t r y 4 1t h e o r e t i c a lb a s i so fc u l t i v a t i n ga p p l i e dt a l e n t s 。3 0 4 1 1b a s i cj u d g m e n to f t h ec o m b i n a t i o no fe d u c a t i o na n dp r o d u c t i v el a b o r 3 0 4 1 2e d u c a t i o n a lt h e o r yo f p r a g m a t i s m 3 0 4 1 3a 1 1 r o u n dd e v e l o p m e n to fh u m a nb e i n gt h e o r yo fm a r x 31 4 1 4m u l t i p l ei n t e l l i g e n c e st h e o r y 31 4 2i n n o v a t i o no ft h em o d e lo fc u l t i v a t i n ga p p l i e dt a l e n t si nc h i n a 3 2 4 2 1b a s i cf e a t u r eo f t h em o d e lo f c u l t i v a t i n ga p p l i e dt a l e n t s 3 2 4 2 2c o n f i r m i n go f t h eo b j e c to f c u l t i v a t i n ga p p l i e dt a l e n t s 3 3 4 2 3i n n o v a t i o no f t h es y e t e mo f c u l t i v a t i n ga p p l i e dt a l e n t s 3 4 4 2 4i n n o v a t i o no f t h ea v e n u e so f c u l t i v a t i n ga p p l i e dt a l e n t s 3 6 4 2 5i n n o v a t i o no ft h em e c h a n i s mo fc u l t i v a t i n ga p p l i e dt a l e n t s 3 7 4 2 6i n n o v a t i o no f t h ef r a m eo f c u l t i v a t i n ga p p l i e dt a l e n t s 3 8 c h a p t e r5 c o n c l u s i o n 一一”4 2 r e f e n n c 鹤一一一4 3 acknowledgement一一一一z16 i v 毒d 摘要 目前，中国的高等教育正发生着深刻的变化。一方面，我国经济迅速发展， 科技水平显著提高，产业结构发生了深刻的变化，增长方式已由粗放型向集约型， 由外延式向内涵式逐步转变产业结构的调整，生产过程和产品技术含量的提高， 意味着我国经济、科学和社会的发展需要大量高素质、多类型的人才，尤其是面 向实践的应用型人才另一方面，我国的高等教育已从精英阶段进入大众化教育 阶段。高等教育大众化，满足我国社会经济发展的需要，满足人民群众接受高等 教育的需要。它的深层涵义更在于高等教育类型结构的调整，即从精英教育的一 元结构向大众化教育的多元结构发展，而培养应用型人才成为现阶段我国高等教 育面临的新任务、新挑战。 应用型人才的特征可以概括为：强调应用、注重实践；一专多能的多样化特 征；具有可持续发展的学习能力；具有创新能力；具有合作意识和健全的心理品 质。本文采用文献法、比较分析法对文章的核心问题什么是应用型人才? 怎样培 养应用型人才? 进行探究。本文首先通过对国内外提出应用型人才的背景进行分 析以及结合我国现阶段对应用型人才的理解，厘清应用型人才这个核心概念，即 弄清楚什么是应用型人才，应用性人才的本质特征，应用型人才与其他类型人才 的区别等。在此基础上，通过对我国现阶段高等教育所面临的形势的分析，说明 我国对应用型人才需求的迫切性以及培养应用型人才的可行性和必要性。同时介 绍发达国家应用型人才的培养经验和回顾我国应用型人才培养的历史，从而对新 时期我国应用型人才培养进行深入探讨，从培养目标、培养体系、培养途径、培 养机制，培养体制等几个方面对如何培养应用型人才进行深入研究，建立适合我 国新形势下的应用型人才培养模式。论文的特色在于以本科层次的应用型人才培 养为最主要研究对象，同时也涉及到专科、研究生层次的应用型人才的培养，试 图对建立与学术型人才培养系统平行的应用型人才培养体系进行深入探讨。 第一章绪论主要介绍了问题的提出、文献综述、研究意义、研究思路及研究 方法等。主要通过大学生就业难的状况、高等教育的大众化、多样化的人才标准 和人才需求几方面的论述提出了文章的核心问题什么是应用型人才? 怎样培养应 用型人才? 说明了现阶段培养应用型人才的必要性。 第二章是本文的基础部分首先通过对国内外提出应用型人才的背景进行分 析以及结合我国现阶段学术界对应用型人才的界定和分类的几种主要观点，接着 在对核心概念，即应用型人才的内涵进行界定的基础上，比较分析了应用型人才 与学术型人才的区别，并阐述了应用型人才的特征，指出应用型人才需要突出实 践能力和综合素质的培养，是一种人才类型，有层次之分，也是社会急需的人才。 第三章首先从经济社会发展的需要、高等教育可持续发展、满足人民生产生 活的需要、历史赋予高等教育的使命等几个方面论述了培养应用型人才的意义。 接下来介绍了美国、德国、英国、日本等发达国家应用型人才的培养经验和回顾 我国应用型人才培养的历史，并总结发达国家培养应用型人才的共同特征，为我 国培养应用型人才的理论分析和模式建构提供借鉴。 第四章在基于对“教育与生产劳动相结合”的基本论断、实用主义的教育理论、 马克思关于人的全面发展学说、多元智能理论等几个应用型人才培养的理论依据 的论述上，提出了应用型人才培养模式的基本特点：培养理念的实用化、专业方 向的市场化、课程设置的应用化、教学内容的模块化、实践教学的体系化、产学 合作的多元化、就业指导的全程化、模式结构的动态化。从培养目标的确立、培 养体系的创新、培养途径的创新、培养机制的创新、培养体制的创新等几个方面 对创新我国应用型人才培养模式进行深入探讨。文章最后对研究的核心问题和研 究的不足进行了总结。 关键词：应用型人才培养模式创新 2 f p 曲 _ a b s t r a c t n o w a d a y s ，c h i n e s eh i g h e re d u c a t i o ni su n d e r g o i n gp r o f o u n dc h a n g e s o nt h eo n e h a n d ，c h i n e s ee c o n o m i cd e v e l o p sr a p i d l yi nr e c e n ty e a r s ，t h el e v e lo fs c i e n c ea n d t e c h n o l o g yi n c r e a s es i g n i f i c a n t l y i n d u s t r i a ls t r u c t u r eh a su n d e r g o n ep r o f o u n dc h a n g e s ， a n de c o n o m i cg r o w t hp a t t e r ng r a d u a l l ys h i f tf r o mt h em o d eo fe x t e n s i v ed e v e l o p m e n t t ot h em o d eo fi n t e n s i v ed e v e l o p m e n t n ea d j u s t m e n to fi n d u s t r i a ls t r u c t u r ea n dt h e i m p r o v e m e n to ft e c h n o l o g yc o n t e n ti nt h ee o u i o fp r o d u c t i o na n dp r o d u c tm e a n st h e d e v e l o p m e n to fc h i n e s ee c o n o m y , s c i e n c e ，s o c i e t yn e e d sl o t so fh i g h - q u a l i t y , v a r i e t i e s o ft a l e n t s ，e s p e c i a l l yf o rt h ep r a c t i c e - o r i e n t e da p p l i e dt a l e n t o nt h eo t h e rh a n d ，h i g h e r e d u c a t i o ni nc h i n ah a st u r n e dt om a s se d u c a t i o nf r o me l i t ee d u c a t i o n m a s sh i g h e r e d u c a t i o n ，w h i c hu n d e r l y i n gm e a n i n gi st h ea d j u s t m e n to ft h et y p ea n dt h es t r u c t u r eo f h i g h e re d u c a t i o n , f r o mt h eu n i f i e de l i t ee d u c a t i o nt ot h ep l u r a l i s t i cm a s se d u c a t i o n , m e e t st h en e e do fs o c i a la n de c o n o m i cd e v e l o p m e n ti nc h i n aa n dt h ep u b l i c sh i g h e r e d u c a t i o nd e m a n d a tt h ep r e s e n ts t a g e ，t h ea p p l i e dt a l e n te d u c a t i o ni st h en e wt a s ka n d c h a l l e n g eo fc h i n e s eh i g h e re d u c a t i o n t h ec h a r a c t e r i s t i co fa p p l i e dt a l e n t sc a nb es u m m a r i z e d 勰：e m p h a s i z i n g a p p l i c a t i o n , p r a c t i c e - o r i e n t e d ；h a v i n gt h ed i v e r s i f i e dc h a r a c t e r i s t i co fb e i n ge x p e r ta t o n ea s p e c ta n db e i n gc o m p e t e n tf o rm a n yo t h e ra s p e c t s ，t h es u s t a i n a b l ed e v e l o p m e n to f s t u d ya b i l i t i e s ，t h ei n n o v a t i o na b i l i t i e s ，t h ec o o p e r a t i v ec o n s c i o u s n e s sa n dg o o dm e n t a l q u a l i t y sp a p e r , 诵t l ll i t e r a t u r ea n a l y s i sa n dc o m p a r a t i v ea n a l y s i s ，d i s c u s st h ek e y p r o b l e m ，w h a ti st h ea p p l i e dt a l e n t ? h o wt oc u l t i v a t et h ea p p l i e dt a l e n t ? mp a p e rf i r s t a n a l y z e st h eb a c k g r o u n do ft h ea p p l i e dt a l e n ti nd o m e s t i ca n df o r e i g nc o u n t r i e s ，、i m t h eu n d e r s t a n d i n gt ot h ea p p l i e dt a l e n ta tp r e s e n ti no u rc o u n t r y , a n a l y z e sw h a ti st h e a p p l i e dt a l e n t , t h ec h a r a c t e r i z e s o f t h ea p p l i e dt a l e n t , d i s t i n g u i s h e st h ed i f f e r e n c e b e t w e e nt h ea p p l i e dt a l e n ta n do t h e rt y p e so ft a l e n t s ，a n ds oo n t h e n , o nt h i sb a s i s ， a n a l y z et h es i t u a t i o no fc h i n a sh i g h e re d u c a t i o n ；s h o wt h eu r g e n c yd e m a n df o rt h e a p p l i e dt a l e n ta n dt h en e c e s s i t ya n df e a s i b i l i t yo f t h ea p p l i e dt a l e n te d u c a t i o n 1 1 h ep a p e r a l s oi n t r o d u c e st h ea p p l i e dt a l e n te d u c a t i o ni nd e v e l o p e dc o u n t r ya n dr e v i e w st h e h i s t o r yo ft h ea p p l i e dt a l e n te d u c a t i o ni nc h i n a , b e s i d e sa n a l y z i n go ft r a i n i n go b j e c t i v e s ， t r a i n i n gs y s t e m ，t r a i n i n gm e t h o d s ，t r a i n i n gm e c h a n i s m ，t r a i n i n gs t r u c t u r e ，t h ep a p e r e x p l o r eh o wt oc u l t i v a t et h ea p p l i e dt a l e n t , b u i l dt h ea p p l i e dt a l e n tc u l t i v a t i n gm o d e w h i c hf i tf o rt h en e ws i t u a t i o ni nc h i n a t h ec h a r a c t e r i s t i c so fp a p e ri sa p p l i e dt o u n d e r g r a d u a t el e v e lt a l e n tc u l t i v a t i o na st h em a i no b j e c to fs t u d y , b u ta l s or e l a t e dt ot h e c o l l e g e ，g r a d u a t e - l e v e la p p l i e dt a l e n t s ，t r y i n gt oe s t a b l i s ht h ea p p l i e dt a l e n tc u l t i v a t i n g 3 s y s t e m , w h i c hp a r a l l e l st ot h ea c a d e m i ct a l e n t sc u l t i v a t i n gs y s t e m i nt h ec h a p t e ro n e , t h es t u d yb a c k g r o u n dt o g e t h e rw i t hr e s e a r c hl i t e r a t u r e ，c o n t e n t s a n ds t u d ym e t h o d o l o g yi s i n t r o d u c e d 1 1 圮c h a p t e ro n em a i n l yt h r o u g ht h ed i f f i c u l t e m p l o y m e n ts i t u a t i o no fu n i v e r s i t ys t u d e n t s ，d e v e l o p m e n to fm a s sh i g h e re d u c a t i o n , d i v e r s et a l e n t ss t a n d a r da n dd i v e r s eh u m a nr e s o u r c e sn d sr a i s et h ek e yp r o b l e mo ft h e p a p e r ：w h a ti st h ea p p l i e dt a l e n t ? h o w t oc u l t i v a t et h ea p p l i e dt a l e n t ? i ta l s os h o w st h e n e c e s s i t yo ft h ea p p l i e dt a l e n te d u c a t i o n t h ec h a p t e rt w of u n c t i o n i n ga st h eb a s i cp a r to ft h ew h o l ep a p e rt h a tg o e sf o r t ht o a p r o f o u n da n a l y s i s f i r s t l y , a n a l y z e st h eb a c k g r o u n do ft h ea p p l i e dt a l e n ti nd o m e s t i c a n df o r e i g nc o u n t r i e sa n dd i s c u s st h eu n d e r s t a n d i n gt ot h ea p p l i e dt a l e n ta tp r e s e n ti n o u rc o u n t r y , t h e nb a s e do nt h ed e f i n i n gt ot h ec o r ec o n c e p t , t h ec h a p t e rd i s t i n g u i s h e st h e d i f f e r e n c eb e t w e e nt h ea p p l i e dt a l e n ta n dt h ea c a d e m i ct a l e n t , a l s od e s c r i b e d c h a r a c t e r i s t i c so ft h ea p p l i e dt a l e n t i ts h o w st h ea p p l i e dt a l e n te d u c a t i o nn e e d st op l a c e e m p h a s i so nc u l t i v a t et h ep r a c t i c a la b i l i t ya n dt h ec o m p r e h e n s i v eq u a l i t y , t h ea p p l i e d t a l e n ti sat a l e n tt y p e ，l e v e lo fp o i n t s ，w h i c hi sa l s ot h et a l e n tt h a ts o c i e t yu r g e n t l yn e e d s t h ec h a p t e rt h r e ef i r s t l ys h o w st h es i g n i f i c a n c eo fc u l t i v a t i n gt h ea p p l i e dt a l e n t , b a s i n go nd e v e l o p m e n to fs o c i e t ya n de c o n o m y , s u s t a i n a b l ed e v e l o p m e n to fh i g h e d u c a t i o n , s a t i s f y i n gp e o p l e sr e q u i r e m e n t sf o rl i f ea n dp r o d u c t i o na n dt h em i s s i o no f h i g h e re d u c a t i o ne n t r u s t e db yh i s t o r y t h e nt h ec h a p t e ri n t r o d u c e st h ea p p l i e dt a l e n t e d u c a t i o ni nd e v e l o p e dc o u n t r y ( u k ，u s ，g e r m a n ya n dj a p a n ) a n dr e v i e w st h e h i s t o r yo ft h ea p p l i e dt a l e n te d u c a t i o ni nc h i n a , a n dg e n e r a l i z e sc o m m o nc h a r a c t e ro f t h ea p p l i e dt a l e n te d u c a t i o ni nd e v e l o p e dc o u n t r yt h a tw o r k s 嬲a ni m p o r t a n tr e f e r e n c e t ot h e o r e t i ca n a l y s i sa n ds t r u c t u r eo fm o d e l si no u rc o u n t r y t h ec h a p t e rf o u rd i s c u s sc h a r a c t e r i z e so ft h ea p p l i e dt a l e n t - c u l t i v a t i n gm o d e l ： p r a c t i c a lc u l t i v a t i n gi d e a , m a r k e t - o r i e n t e dd i s c i p l i n e , a p p l i e d - o r i e n t e dc u r r i c u l u m , a n d m o d u l a rc o m r s ec o n t e n t , s y s t e m a t i ct e a c h i n ga p p r o a c ht op r a c t i c a l ，d i v e r s i f i c a t i o no f i n d u s t r y - u n i v e r s i t yc o o p e r a t i o n , o n e - s t o pe m p l o y m e n tg u i d a n c e , d y m 匝n i c m o d e l s t r u c t u r e , b a s i n go nt h et h e o r e t i c a lb a s i so ft h ea p p l i e dt a l e n te d u c a t i o ns u c ha st h e t h e o r yo fe d u c a t i o na n dp r o d u c t i v el a b o r , p r a g m a t i s me d u c a t i o n , o v e r a l ld e v e l o p m e n to f h u m a n , t h e o r yo fm u l t i p l ei n t e l l i g e n c e s f r o mc l e a r i n gt h et r a i n i n go b j e c t i v e s ， i n n o v a t i n gn a i n i n gs y s t e m , t r a i n i n gm e t h o d s ，t r a i n i n gm e c h a n i s ma n dt r a i n i n gs t r u c t u r e t od i s c u s sh o wt oi n n o v a t et h ea p p l i e dt a l e n t - c u l t i v a t i n gm o d e li nc h i n a f i n a l l y , t h e a r t i c l es u m m a r i z e st h ec o r ep r o