（教育经济与管理专业论文）教育硕士专业学位论文质量保障体系研究——基于H大学教育管理专业的研究.pdf

中文摘要 自1 9 9 7 年我国设置并试办教育硕士专业学位以来，教育硕士专业学位教育 工作对我豳教师教育发展与基础教育教学改革起到了积极作用。目前，教育硕士 专业学位教弯正处予蓬勃发展之际，在不断呈现新交化和新趋势的同时也出现一 些新问题，教育硕士专业学位教育质量受到了挑战。学位论文工作是教育硕士专 业学位教育的关键环节，其质量集中体现着教育硕士专业学位教育的质量，由此 教育硕士专业学位论文质量凸显其重要地位。因此，要保证教育硕士专监学位论 文质量，就必须不断完善教育硕士专业学位论文质量保障体系。正是基于以上初 衷，笔者针对h 大学开展教育硕士专业学位论文质量保障体系个案研究。 本研究以教育硕士专业学位论文质量为切入口，从h 大学教育管理专业教 育硕士学位论文及其“双裔”评议表入手，放优缺点褥方面厘清教育硕士专业学 位论文现状，从而引发对h 大学教育硕士专业学位论文质量保障体系的思考i 而后采取问卷和访谈两种方式展开调查，从管理部门、指导教师和教育硕士三个 角度揭示h 大学教育硕士专业学位论文质量保障体系运行现状；接着分析h 大 学教育硕士专业学位论文质量保障体系的实际保障效果，并从管理、指导、撰写 以及监控与评价等重要环节着手对其进行归因分析；最后，针对教育硕士专业学 位论文质量及其保障体系的现状分析，以全面质量管理理论为依据提出完善教育 硕士专监学位论文质量保障体系的若干建议。 本研究先采用文献法对h 大学教育管理专业教育硕士学位论文及其“双盲 评议表进行分析，探讨h 大学教育管理专业教育硕士学位论文质量；而后采用 调查法，对h 大学教育硕士实施问卷调查，以及对教育硕士专业学位管理人员、 指导教师和教育硕士实施访谈调查，透视嚣大学教育硕士专业学位论文质量保 障体系运行现状。总体上，以调查法为主，文献法为辅。 本研究以全面质量管理理论为依据，从现有的突出问题出发，从管理角度有 针对性地提出建议。首先，完善包括教育硕士专业学位论文质量标准、管理制度， 以及指导教师的指导工作手爨等规章制度；其次，通过相关人员的良好沟通、有 效的宣传培训，以及积极性的调动等落实质量保障活动；第三，注重对教育硕士 专业学位论文质量的监控与评价，有效发挥管理部门的检查和监督作用；此外， 重视质量反馈的作用，不断改进管理部f 了的工作。最终麸整体上完善教育硕士专 业学位论文质量保障体系，进而提升教育硕士专业学位论文质量。 关键词：教育硕士学位论文质量保障体系 a b s t r a c t s i n c e1 9 9 7 ，e d mp f o 辨鳓h a sp l a y 甜ap o s i t i v er o l ei l lm ed e v e l o p m e n to f t 戌l c h c fe ( 1 u c 啦o na n dt l l er e f o 胍o fb a s i ce d 麓c a t i o n n o w ；e d 。mj p f o 霉翻阻i si nm e s t a g eo fv i 9 0 r o u sd “e l o p m 雠t ，枷c hs h o w sn e wc h a i l g 姻，n e w 咖l d sa n ds o m en e w 攀曲l 鼬si 纛也e 擞韶域i 壤e ，娅驴a l i l y 南f 髓mp 约秽雕浊勰b e 鼹矗醵l 镭g 穗。翘 ak e yl i i l l ( o fe d mp r o 铲姒，m eq u a l i t yf i ) re d mt h e s i sr c f l e c t st l l eq u a “t yf i ) re d m ，硫i c hd i s p l a y s 懿i 撒】弦矗雒耋p o s i 矗。魏强e r c 幻f e ，w e 搦潞舔s 戳龇q u a l 姆触醚 m m e s i s ，黜dc 0 n t i n l j o u s l yi m p r o v et l l eq u a l i t ya s s l 】r a n c cs y s t a n 坟i re d mt l l e s i s f o f m i sp u r p o s c ，矗1 cs t u d yo fm eq u a l i t y 猫s u r 觚s y s t 栅f o re d mt h e s i si sb 舔e do nh u n i v 黻s i t yi l lc 猫es t u d i e s t h es t u d y 南c u s e so nt l l eq u a l i 够铴re d mt 1 1 e s i s ，a n dc l 撕f i e 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重1 eq u 蠢i t y 豁s l u r a 芏l c cs y s t e 嫩f o re d m 也e s i s t h es t l l d y 矗r s n yl l s e st e x la n a l y s i st oc l a 娃每饿ee d m 娃l e sa n d 也e “锄o n y m o u s e x p l e n 勰s c s s m e n tf o mo fhu i l i v e r s i t ) ，协o r d e rt 0f i n do u tt 1 1 ea c t u a l s 主撇i 豫o f 阻m 壤髂i s 麓塑蕊斑e 弧姆毽s 嚣i 测璐耋主g 黼鼹越e 融主l 端l 泌i 耀耋量撑 q u 懿t i o i m a i r 髂o f 咖d e i 】峪搬l d 廿l ei n t e r v i e w s o fm a n a g e r s ，m e 鲫| l e r v i s o 螨龇l d 赡m 镶t s 试。砖嚣幻r e v e a 董穗e e f 激i o 熊a 董s 耄a 瞻o f 氇eq u a l i 四鑫s s 淑a n c es y s l e 嫩f o r e d mn l c s i so fh u 1 1 i v e f s i t y h l 辨：l l e r a l ，t l l es t u d yt a l 【e sm ei n v e s t i g a t ：i o np r i m a r i l y 锄dt h et e x t 砸蠢y s i sa sa u x i l i a 够 儆i n 鬈t 量l e 攮e o 黟o f t q m 嬲t h eb 蜮s ，散腿m oe x i s t i n gm a i np b l e mn 猃s 钯d y p 吣硒哪a r dt l l ep o i n t 。dp r o p o s a l s 舶mt l l ep e r s p e c t i v eo fm a n a g e m e n td c p 矧咖锄t f i 塔t l y ，h e 氆鑫鑫鼗黜e 瘿d e p a 曩氆雠li 糯p v 铺f 醢l 髂繇d 建鲥3 圭主。蕤si n d 醚i 蘸g 氇e q u a l i t 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人已经发表或撰写过的研究成果对本文的研究做出重要贡献的个人和集 体，均已在文中作了明确说明并表示谶意 作者签名：日期： 学位论文授权使用声明 孔炉导，6 本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学校有权保留 + 学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版有权将 学位论文用于菲赢利器的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阕。有权 将学位论文的内容编入有关数据库避圣亍检索有权掩学位论文的标题和摘要汇 编出版保密的学位论文在解密后适用本规定 学位论文作者张是么秒导师张仰 日期：! 墨鱼日期：鲨量：查 第一章绪论 第一节选题缘由 随着世界各国研究生教育的发展和社会需求的变化，学位类型逐步多样化。 在这个大背景下，一大批专业学位应运而生，并迅速发展。从全球来看，教育硕 士专业学位至今已有7 0 多年的历史。在我国，虽然只有短短十年左右的时间， 但发展相当迅速。教育硕士专业学位是我国设置的第四个专业学位，是具有教育 职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育教学和管理工作所需要的高级专 门人才。质量是一切工作的生命线，教育硕士专业学位教育质量也是如此。作为 培养过程最后一个环节的学位论文工作，集中体现教育硕士专业学位教育的整体 质量。由此，教育硕士专业学位论文质量尤为关键，开展教育硕士专业学位论文 质量保障工作至关重要，完善教育硕士专业学位论文质量保障体系意义重大。 一、选题背景 教育硕士专业学位教育自身的特殊性和学位论文质量的重要性，促使本研究 聚焦于教育硕士专业学位论文质量保障研究，关注教育硕士专业学位论文质量保 障体系的实证研究。 ( 一) 教育硕士专业学位教育的发展需求 自1 9 3 6 年美国设置第一个教育硕士专业学位以来，许多国家都设置了教育 硕士专业学位。 我国教育硕士专业学位是在对国外教师继续教育经验借鉴的基础上，应基础 教育改革而产生的。1 9 9 6 年4 月，经国务院学位委员会第十四次会议审议通过 关于设置和试办教育硕士专业学位的报告，决定自1 9 9 7 年起在我国设置并试 办教育硕士专业学位，在北师大等1 6 所师范院校试点招生。 至今，我国教育硕士专业学位教育的培养单位已达5 7 所院校，覆盖了除海 南以外的内地各省( 直辖市、自治区) 。招生专业不断丰富，现有教育管理、学 科教学、现代教育技术、小学教育、科学技术教育、心理健康教育等六个专业， 共1 7 个专业方向，已初步形成我国教育硕士专业学位专业设置框架。招生对象 不断调整，招生范围逐步扩大，全方位涵盖了基础教育战线的教育工作者。招生 人数不断增加，“由1 9 9 7 年的不足2 0 0 人，到2 0 0 1 年突破5 0 0 0 人，达到6 2 6 2 人；再到2 0 0 4 年( 0 5 年入学) 突破万人大关，达到1 0 4 2 2 人，2 0 0 5 、2 0 0 6 年稳 定在1 1 万余人；截止到2 0 0 7 年3 月，累计录取约6 万人。 国 我国教育硕士专业学位教育正处在蓬勃发展之际，逐步趋向成熟。十年的探 索和实践已积累了不少经验，教育硕士专业学位教育的发展对推进我国教师教育 的发展与基础教育教学改革起到了积极作用。然而，随着课程改革的不断推进， 在职攻读教育硕士人数逐年增长，教育硕士专业学位教育在动态发展中不断呈现 新变化、新趋势，并出现了一些新问题，因此为保证教育硕士专业学位教育质量， 对教育硕士专业学位教育开展全面、深入而系统的研究势在必行。 ( 二) 教育硕士专业学位论文质量的重要地位 教育硕士专业学位教育质量集中体现在学位论文质量上，学位论文质量评价 是对教育硕士专业学位教育质量的综合评价。如果教育硕士专业学位论文质量得 不到有效保证，就会影响教育硕士专业学位培养质量，也会间接对基础教育发展 产生消极影响。 现实中，为确保教育硕士专业学位教育质量，推动基础教育良性发展，国家 与高校对教育硕士专业学位的培养规格作出了严格规定，对学位论文的各个环节 与流程也提出了要求。然而，在按照教育硕士专业学位论文质量标准保证学位论 文质量时，却显现出一些问题，其中既有教育硕士自身的原因，也有培养单位、 管理部门，以及指导教师的原因。这些问题和原因不仅存在于教育硕士专业学位 论文工作的过程之中，而且存在于教育硕士专业学位教育的全过程之中。 因此，明确学位论文在教育硕士专业学位教育中的重要地位，关注教育硕士 专业学位论文现状，及时解决实际存在的问题，提高教育硕士专业学位论文质量， 是教育硕士专业学位教育大力发展之时应重点关注的问题。针对教育硕士专业学 位论文质量，要求相关部门及其人员增强质量意识，开展质量保障研究，完善教 育硕士专业学位论文质量保障体系，是保证教育硕士专业学位论文质量急需的工 作，也是积极发展教育硕士专业学位教育的应有之意。 二、研究意义 本研究针对样本高校即h 大学开展个案研究，通过文献分析、调查研究等 方法探析h 大学教育管理专业教育硕士学位论文现状，从中引出对教育硕士专 业学位论文质量保障体系运行现状的思考，进而进行归因分析，提出完善教育硕 士专业学位论文质量保障体系的建议。 ( 一) 理论意义 h 大学教育硕士专业学位论文质量保障体系研究的理论意义在于：通过对案 例大学教育硕士专业学位论文质量保障体系进行深入而全面的研究，有助于系统 吼争业学位教育指导委员会秘书处教育硕士专业学位教育基本概况，h t t p ：m w ，e d m c d u 铷， 2 0 0 7 - l l - 2 7 2 地探讨教育硕士专业学位论文质量的影响因素，进一步明确质量保障体系各个组 成部分的功能与运行机制，从而提高管理水平，有效地保障教育硕士专业学位论 文达到规定的质量标准，并持续提高。 ( 二) 实践意义 以教育硕士专业学位教学合格评估工作为契机，进行h 大学教育硕士专业 学位论文质量保障体系研究。一方面，可直接为h 大学管理部门的工作提出建 议，引起对教育硕士专业学位论文质量的关注，并在实践中不断加强教育硕士专 业学位论文质量保障工作，也可为其它培养院校的教育硕士专业学位论文质量保 障工作提供参考；另一方面，完善教育硕士专业学位论文质量保障体系研究，为 教育硕士撰写学位论文提供保障，能够有助于促进教育硕士理论素养的提升，推 动中小学教师的专业发展，从而确保基础教育质量。 第二节概念界定 本研究围绕教育硕士专业学位论文，对教育硕士专业学位论文质量保障体系 进行研究。教育硕士专业学位论文及其质量保障体系是本研究的关键词，因此， 厘清它们的内涵有着至关重要的作用。 一、教育硕士专业学位论文 教育硕士专业学位论文属于专业性学位论文，不同于学术性学位论文。本研 究从专业性学位与学术性学位的区别着手，阐述教育硕士专业学位论文的内涵。 ( 一) 教育硕士专业学位 教育硕士( m 嬲t e ro fe d u c a t i o n ) 是职业性学位( p r o f e s s i o n a ld e g r e e s ) ，也称 专业性学位，是与作为学术性学位( a c a d 锄i cd e 鳓s ) 的教育学硕士( m a s t 酹o f e d u c a t i o ns c i 朗c 懿) 性质不同的学位。两者属于同一层次，不同规格，各有侧重。 教育硕士专业学位是“具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向 基础教育及其管理工作需要的高层次人才。该学位获得者应具有良好的职业道 德，要掌握某门学科坚实的基础理论和系统的专门知识，同时还要懂教育的基本 理论和学科教学或教育管理的基本方法；具有运用所学理论和方法解决学科教学 或管理实践中实际问题的能力；能比较熟练地阅读本专业的外文资料。 从教育硕士专业学位的内涵来看，它与教育学硕士学位是两个概念，两者在 培养目标、培养对象、培养方式、培养内容等方面都存在差异。 。国务院学位委员会办公室，国家教委研究生工作办公室关于开展教育硕士专业学位试点t 作的通 知，1 9 9 6 3 ( 二 教育硕士专业学位论文 教育硕士专业学位的性质决定了与教育学硕士在学位论文方面的差异。尽管 薅者同属予硕士学位论文，都是学位串请者根据学位授予要求愿撰写的研究论 文，也都只有在学位论文答辩通过后才能获得硕士学位。但是，教育硕士专业学 位论文具有独特性。教育硕士专业学位论文选题要密切联系实际，结合本职王 作，对学科教学或教育管理中存在的问题进行分析、研究和提出解决办法。对论 文的评价着重于考察学生综合运用所学理论和知识勰决学科教学或教育管理实 际问题的能力。 国 与教育学硕士学位论文相比，教育硕士专业学位论文在选题、研究方法、研 究蠢的等方亟都有着特殊的要求，表现出自身的特点。首先，要求教育硕士关注 工作实际确定选题，其次要运用所学理论知识分析解决实际问题，着重考察教育 硕士熬实际能力。 二、教育硕士专业学位论文质量保障体系。 从教育硕士专业学位论文质量入手，结合质量傈障体系的内涵，对教育硕士 专业学位论文质繁保障体系进行界定。 ( 一) 教育硬士专业学位论文质量 根据国际标准化组织( i s o8 4 0 2 ) 对质量的定义，质量是“实体满足规定或 潜在需要的特性总和捧。由此，王道红在萁蒋士学位论文学位论文质量管理研 究中，将学位论文质量界定为学位论文满足规定或潜在需要的特性的总和，包 含两方箍含义：“第一，学位论文满足规定要求的程度，是指学位论文的质量应 当达到规定的标准，满足囡家与培养单位对学位论文质量的有关规定的要求；第 二，学位论文满足潜在要求的程度，是指学位论文的质量应当满足用户的要 求，如豳家、社会以及个体等。挣圆从规定的需要和潜在的需要将学位论文质量界 定为主客观的统一，即学位论文质量是学位论文达到规定要求的程度与满足不同 主体需要的程度。 由于目前没有对教育硕士专业学位论文质量的完整定义，笔者借鉴学位论文 质量的研究，尝试对教育硕士专业学位论文质量进行界定，教育硕士专业学位论 文质量是指教育硕士专业学位论文满足规定或潜在需要的特性总和，它体现在 教育硕士专业学位论文的内容、形式和价值三方面，包含两层含义：一是教育 硕士专业学位论文的内容、形式和价值达到国家与培养单位质量标准的程度， 即满足规定要求的程度；二是指教育硕士专业学位论文的内容、形式和价值满 。国务院学位委员会办公室，阑家教委研究生工作办公室关于开艘教育硕： ：专业学位试点丁作的通 知1 9 9 6 窜王遴红学位论文矮羹管理珊究【磁。上海：华东痔熬犬学，2 5 。 4 足国家、教育硕士工作单位、指导教师，以及教育硕士自身发展等要求的程度， 即满足潜在要求的程度。 ( 二) 教育硕士专业学位论文质量保障体系 “质量保障 的概念来源于工业界，西方学者r 艾莉斯认为：“质量保障是 指厂家或者产品生产者向用户保证其提供的产品或服务持续达成预定目标以使 用户满意的过程。”质量保障的目的是使质量达到规定要求与满足潜在需要，质 量保障过程的更高要求是形成质量保障体系，质量保障体系是指“企业组织以保 障和提高质量为目标，运用系统的概念和方法，依靠必要的组织机构，把各部门、 各环节的质量管理活动严密组织起来，形成一个任务明确，职责、权限相互协调、 相互促进的质量管理的有机整体。” 教育硕士专业学位论文质量保障体系是教育硕士专业学位论文质量保障过 程的系统化，是指预先设立目标并分解，确立主体与明确职责，建立达到目标的 程序并进行严密控制与实施，通过内外部相关人员或机构的管理、监督、控制和 评估，以达成或高于既定质量目标的统一过程。具体说来，教育硕士专业学位论 文质量保障体系是在国家规定的质量标准前提下i 由国家、培养院校的管理机 构与培养院系、教育硕士工作单位、教育硕士及其指导教师等相关部门和人员 通过建立规章制度与开展各项活动，对学位论文质量及其影响因素进行控制， 从而确保学位论文的内容、形式和价值都达到或者高于质量标准的有机统一体， 主要包括质量保障主体、组织机构、途径与方式、程序与步骤，以及要达成的 目标等方面。 第三节文献综述 质量保障是当今教育领域的热门话题之一，国内外相关的研究较多，主要集 中于宏观层面的高等教育以及学校范畴，而微观层面的学位论文质量保障研究则 较少，教育硕士专业学位论文质量保障体系研究更是风毛麟角。 笔者首先阅读了近年来有关教育质量保障和学位论文的专著，如高等教育 质量保障体系概论、教育硕士专业学位论文写作指导等；其次利用网上资源 查阅学位与研究生教育、高等教育研究以及各大学学报中的相关文章。简 而言之，笔者通过查阅图书馆文献目录和检索中国学术期刊全文数据库与中 国优秀博硕士学位论文数据库等网络数据库，搜集学位论文和质量保障两方面 的相关文献，以梳理出目前的研究现状。 国e l l i s & ( 。d ) q i l a i 时a s 鲫瑚c cf o ru n i v e r s 时t 缸h i n g 【m 】o p e nu n i v e r s i t yp 佗鹳，l9 9 3 幽恩舜高等教育质量保证体系及其运行机制【j 】高教探索，2 0 0 3 ( 1 ) 5 一、国内研究综述 国内的相关研究主要覆盖学位论文质量、教育硕士专业学位论文震量以及教 育质量保障体系研究三个层面。 ( 一) 学位论文质量研究 国内对学位论文质量的研究，由引进和介绍国外研究逐步发展到自我探索。 近年来，出现了许多学位论文相关研究。 1 学位论文写作研究 。 研究生学术论文写作方法与规范、学位论文写作等专著，从学位论文 写作过程和写作规范等方面震开论述，对学位论文的撰写有着指导意义，可以在 一定程度上保证学位论文质量。但是，对学位论文质量的系统研究较为欠缺，有 待进一步探讨。 2 学位论文质量及其管理的研究 学位论文质量及其管理的研究，一部分偏向实证研究，在于发现问题，提出 对策，如“从研究生学位论文的选题、评审、答辩等过程管理入手，逐步建立弗 实行研究生指导教师、论文指导小组、学位评定分委员会三级审核制度以及随机 抽查匿名送窜评阕铡度和学术道德承诺制度等，加强质量监控，保证研究生教育 质量的提高。 国另一部分偏向理论研究，王道红的博士学位论文学位论文质量 管理研究在对学位论文质量管理现状述评基础上，理清存在的问题，丽后提出 对策与建议。这些是以学位论文质量为核心展开的研究，既有对现状的关注，也 有理论阐述，但是较多的是泛泛面谈，不够深入，整体分析还有待进一步加强。 ( 二) 教育硕士专业学位论文质量研究 教育硕士专业学位论文质量研究并不多见，大致有6 篇相关文献，其中4 篇 是期翻类文章，l 篇是专著，l 篇是硕士学位论文。期刊类文章中，有的扶学科 角度探讨本学科学位论文的特点，如关于学科教学英语教育硕士专业学位论文 写作语畜的思考；有的从学位论文具体内容和环节是度探讨其中的问题，如从 引文分析看教育硕士的文献需求、偏失与合适：教育硕士专业学位的论文选 题；还有的是阅读教育硕士专业学位论文藤产生的感受：读1 8 份教育硕士论 文札记。教育硕士专业学位论文写作指导是一本专著，对教育硕士撰写学位 论文进行指导，阐述学位论文各环节和撰写规范两方面的内容。南京师范大学殷 飞的硕士学位论文南京师范大学教育管理教育硕士专业学使论文内容分析是 对学位论文内容的个案研究。 以往的教育硕士专监学位论文研究偏离于对学位论文现状的研究，主要揭示 。张万红。构建研究生教育旗繁保障体系切实提嶷戮究生臻养矮爨阴中鬓嶷教研究，2 4 ( s 。 6 现状中的问题，如“选题或失之大而空，或失之洋教条，或失之不专业，或失之 经验论 ，“平均引文量有待提高、引文语种单一、引文中期刊类文献偏少、引 文的著录格式不够规范 圆，参考文献中存在“大量不真实的情况，很多雷同， 而且很多与研究主题没有什么相关性，只是为了罗列而罗列。 等。研究者或是 指导教师，或是管理人员，大多从教育硕士角度来看如何提高学位论文质量，没 有从管理部门角度考虑如何完善学位论文管理工作。 在教育硕士专业学位论文质量的相关研究中，对教育硕士专业学位论文现状 以及质量管理现状的研究尚有待深入。这就引起笔者对教育硕士专业学位论文质 量保障工作的关注，并决定从完善教育硕士专业学位论文质量保障体系的视角来 展开研究。 ( 三) 教育质量保障体系研究 教育质量保障研究较多，主要集中在高等教育领域，尤其是高等教育质量保 障体系研究甚多，且相对宏观。虽然教育硕士专业学位论文质量保障体系研究较 少，但是理清教育领域的质量保障体系研究有助于完善教育硕士专业学位论文质 量保障体系。 ， 1 高等教育质量保障体系研究 高等教育质量保障体系研究主要阐述高等教育质量保障体系的概念与构建， 现存问题与对策等。研究者们主要提出从外部质量保障系统与内部质量保障系统 两方面构建和完善高等教育质量保障体系，“外部保障体系是指领导、组织、实 施、协调高等教育质量鉴定活动与监督高等学校内部质量保障活动的组织机构， 内部保障体系是由学校为提高教育质量与配合外部保障活动而建立的组织与程 序系统。 其中，“外部质量保障体系由目标保障系统、投入保障系统、管理保 障系统、监督保障系统四个系统组成，内部质量保障体系拟由以下系统组成：决 策指挥系统、教学运行系统、教学评价与诊断系统、教学信息网络系统、教学条 件保障系统、教学理论研究系统、教学督导支持系统。” 以质量为核心，从内外 部质量保障体系确保高等教育质量。教育硕士专业学位论文是研究生教育领域的 内容，同样也是高等教育领域的内容，完善教育硕士专业学位论文质量保障体系 可以借鉴高等教育质量保障体系的构建。 2 教育硕士专业学位质量保障体系研究 教育硕士专业学位质量保障的相关研究大致有2 篇硕士学位论文，华南师范 母杨启亮偏失与合适：教育硕：l ：专业学位的论文选题【j 】学位与研究生教育，2 0 0 5 ( 8 ) 。李延贵教育硕士学位论文引文分析【j 】情报探索，2 0 0 6 ( 2 ) 殷飞南京师范大学教育管理教育硕：l ：学位论文内容分析【d 】南京：南京师范人学，2 0 0 5 陈玉琨教育评价学【m 】北京：人民教育j i ；版社，1 9 9 9 李巧林，郑治祥，王章豹高等教育质量保障体系的研究与探微【，】辽宁教育研究，2 0 0 3 ( 7 ) 7 大学孙永兴的教育硕士专韭学位质量保障的研究和吉林大学赵悦的教育硕 士研究生教育震量保障体系构建磅究，从专业学位的整体培养质量上研究如何 进行质量保障。尽管这些是对教育硕士专业学位教育总体的研究，但是学位论文 作为教育硕士专业学位教育的一个关键环节，整体上提出的理念与策略能够促进 学位论文质量保障体系的宠善。 3 。学位论文质量保障研究 完善教育硕士专业学位论文质量保障体系可以借鉴学位论文质量保障的基 本思想。杨同毅指出学位论文质量保障是“为达成学位论文的高质量而进行的活 动，它是依据学位论文质量标准和一定的王作流程，对影响学健论文质量的关键 因素进行持续的过程控制和不断的改进，使这些因素朝向有利于学位论文质量提 高的方向发展，最终使学位论文达成或超越预定的目标，为研究生教育质量的做 出贡献。国特殊性蕴含在普遍性之中，学使论文质量保障能够给教育硕士专业学 位论文质量保障研究有所扇示。 综上所述，国内相关研究具有如下一些特点：( 1 ) 在学位论文质量研究中， 一般意义上的学位论文质量研究较多，丽专门的教育硕圭专监学位论文质量研究 较少；( 2 ) 在教育硕士专业学位论文质量研究中，学位论文的现状研究较多，而 学位论文系统的理论研究较少；( 3 ) 相对而言，质量保障研究较多，尤其是高等 教育质量傈障体系研究，丽教育硕士专业学位论文质量保障体系研究极少。尽管 如此，这些研究能够促进对教育硕士专业学位论文质量保障体系的深入思考。 二、囡外研究综述 与国内研究类似，国外的褶关研究主要涵盖学位论文藏量、教育硕士专监学 位论文质量、教育质量保障三方殛。 ( 一) 学位论文质量研究 国外研究集中于对学位论文质量和质量管理研究。其中，对博士学位论文的 研究较多。 1 学位论文质量研究 学位论文质量研究以探讨学位论文尤其是博士学位论文的特点为主，认为 搿博士学位论文最为重要的特点是：( 1 ) 独立的贡献；( 2 ) 创造性；( 3 ) 达到发 表水平；( 4 ) 意义重大。 国对学位论文的“创新性”、“独立性”+ 分重视，分析 非常透彻和深入，例如：1 9 9 2 年英国教授菲利普斯( p h i l l i p s ) 就博士学位论文 。杨同毅对研究生学位论文质燕保障钉关理论问题的探讨学位j i 研究生教育，1 9 9 9 ( 3 ) 露m 嫡in 硼，咖。丽细晦d 曲糟s a i i d sm l 衙q 稍嘲姆d u c 娟伽i n 娃悖u n i c ds 协t 嘲m 】g 棚甜d p u b l i s h i n g 1 9 9 7 。 8 的“独创性”在对指导教师和研究生进行调查的基础上，提出并归纳了独创性 的九种表现形式。然嚣，对学位论文质量的具体内涵未有全面系统的研究。 2 学位论文质量管理研究 学位论文质量管理研究主要集中于对学位论文影响因素的研究，如指导、评 审与答辩，以及时闻等因素的分析。 美国的c g s1 9 9 l 报告通过调查得出影响论文完成时闻的因素很多，其中学 生、指导教师以及研究计划等方面会影响到学位论文的按时完成。史密斯( r 0 b e n s m i m ) 认为“指导教师的类型有合作型、放任型与年长的学者型三种，不同类 型的指导教师对学生的指导方式不一样。囝这些都会影响到学位论文质量，由此 需要对学位论文进行合理而有效的管理。 从研究现状来看，以调查研究为主，理论研究较少，同时个案分析较多，总 体概括较少。 ( 二) 教育硕士专业学位论文质量研究 尽管各国对教育硕士专业学位教育有不同的名称，但是其内涵是一致的，并 且一般都要求申请者在修完足够的学分后提交一份有一定质量的学位论文。在英 霹，硕士学位可分为研究型学位和课程硕士，丽与我雕教育硕士专业学位类似的 是英国大学中的教育方面的课程硕士。教育方面课程硕士通过教学为主的学习方 式而获得学位，在其培养方案中都有提交学位论文的要求，“在论文的准备、撰 写、结构、内容、文字、注释、提交、评分等方面都有严格明确的规定，一般要 求有实验( 或调查) 和理论探讨，字数一般在1 5 万左右。窜 从国外教育硕士专业学位教育的特点看出，虽然并非所有国家的教育硕士专 业学位教育都要求撰写学位论文，但是从有这一要求的国家来看都指出了学位论 文的演量要求，对质量标准有严格的规定，并十分重视学像论文质量保障工作。 ( 三) 教育质量保障研究 囡外教育质量保障研究非常多，尤其是高等教育质量保障研究。许多研究者 对美溺、英国等高等教育质量保障作了很多研究，如美国高等教育的行政管理权 不在联邦政府而在各； | 或各级地方政府或私人机构，尽管教育行政管理权比较分 散，但是评估制度相对统_ ；英国自2 0 世纪术就努力构建新型的学位与研究生 教育质量保证体系，大学及学院实行自治与自主的管理体制，各个院校对其学位 授予和课程标准及其质量受责，质量监督包括外部质量保证和内部质量保证两方 面；翻本= 战后高等教育质量保障体系是内部趋向的、分权的，2 q 世纪如年代 。d a “dm a d s s u o s 疏ld i s s e f t a l o 雌湘d1 1 1 e 辩：ag u i d el og 喇u 蹴s t u d 棚t 黜s 聊曲觚幡脚口p o s a l 协c 嘲p 黼傩【嗍，船野8 蜮p 懒i 炳辩1 9 9 2 回蔡铁权，楼世洲，谢小荣教育硬：卜专业学位论文写作指导m 】。濒江大学如舨桂，2 0 0 5 ( 11 ) 。 9 之后出现了以市场为趋向的外部评估组织。 尽管国外高等教育质量保障存在一些差异，但从质量保障的框架来看却有着 共同特征，即质量保障以教学为核心，以外部检查监督为推动，通过质量保障工 作的实施获得质量的巩固和提高。 国外学位论文质量、教育硕士专业学位论文质量以及质量保障的相关研究， 对我国教育硕士专业学位论文质量保障体系的系统研究具有积极意义，也对完善 我国教育硕士培养院校学位论文质量保障体系具有促进作用。 三、借鉴与启示 整体来看，学位论文质量研究和教育质量保障研究较多，而教育硕士专业学 位论文质量保障体系研究却很少。与国外相比，我国设置教育硕士专业学位的时 间较短，教育硕士专业学位教育仍处于不完善阶段，相应地其学位论文工作也不 成熟，这就必然要求进一步完善教育硕士专业学位论文质量保障体系。 我国的教育硕士专业学位论文质量保障体系研究应当结合学位论文质量和 教育质量保障的研究，借鉴国外的成功之处，理清前人的研究思路，给予更多的 思考与实践。教育硕士专业学位论文质量保障体系研究，应当以教育硕士专业学 位论文质量为切入口，在明确教育硕士专业学位论文现状的基础上分析教育硕士 专业学位论文质量保障体系运行现状，明晰教育硕士专业学位论文质量保障体系 发挥的实际效果，才能从中反观教育硕士专业学位论文质量保障体系运行现状的 缘由，从而有针对性地提出完善质量保障体系的建议，提高教育硕士专业学位论 文质量，提升教育硕士专业学位教育质量，这j 下是本研究的目的所在。 第四节研究思路 一、研究目的 本研究旨在通过对h 大学教育管理专业教育硕士学位论文现状的分析，揭 示其中的优点和不足，引出对教育硕士专业学位论文质量保障体系运行现状的探 讨，从而分析教育硕士专业学位论文质量保障体系运行的实效及其原因，最后运 用全面质量管理理论提出完善教育硕士专业学位论文质量保障体系的建议，给h 大学教育硕士专业学位管理部门的工作提供参考，提升教育硕士专业学位教育的 管理水平，改进教育硕士专业学位论文质量。此外，h 大学教育硕士专业学位论 文质量保障体系研究给予其他培养高校以启示，以共同提升我国教育硕士专业学 l o 位教育质量。 二、研究个案的选择 本研究围绕教育硕士专业学位论文质量，选取h 大学教育管理专业教育硕 士学位论文为研究个案。 选取h 大学，是因为作为首批教育硕士专业学位教育试点单位之一，从教 育硕士专业学位试点招生开始，培养教育硕士已有十一年时间，与我国教育硕士 专业学位教育的发展同步。经过这些年的发展，该校教育硕士专业方向已涵盖教 育管理、现代教育技术、小学教育以及学科教学( 包括语文、数学、外语、物理、 化学、地理、生物、历史、思政、体育、美术、音乐) 全部十五个专业和方向， 累计招收教育硕士已有二千多人。在我国，h 大学教育硕士专业学位教育具有很 强的代表性。同时，笔者在h 大学研究生院专业学位管理办公室担任过一年的 助管，对教育硕士专业学位的培养管理工作有所了解，这也为本研究奠定了基础。 选取教育管理专业，是因为自1 9 9 7 年教育硕士专业学位试点工作开始就开 设了教育管理专业，是教育硕士专业学位教育最早开设的专业方向之一。同样， h 大学作为第一批教育硕士专业学位教育培养单位之一，也最先开设了教育管理 专业方向，在各个专业方向中教育管理专业教育硕士招生人数也相对较多，因此 选择教育管理专业具有极大的广泛性。此外，笔者作为教育管理学系的硕士研究 生，这为本研究实施教育管理专业教育硕士及其指导教师的调查提供了便利条 件，从而丰富本研究的实证资料。 因此，本研究选取具有典型性的h 大学教育管理专业教育硕士作为研究个 案，通过该研究，旨在完善教育硕士专业学位论文质量保障体系，提升教育硕士 专业学位论文质量。 三、研究内容 本研究围绕教育硕士专业学位论文质量保障体系，从选题缘由和文献综述出 发，寻求研究的意义和价值。 从h 大学教育管理专业教育硕士学位论文及其“双盲 评议表入手分析教 育硕士专业学位论文现状，从而引发对教育硕士专业学位论文质量保障体系的思 考，针对教育硕士专业学位管理部门和指导教师以及教育硕士进行实证调查，透 视教育硕士专业学位论文质量保障体系运行现状。 在教育硕士专业学位论文质量保障体系运行现状的基础上，从管理人员、指 导教师与教育硕士三方面进行教育硕士专业学位论文质量保障体系的效果分析， 然后从质量保障体系的主要环节出发进行教育硕士专业学位论文质量保障体系 实效的归因分析。 最后针对以上的现状分析，以全面质量管理理论为依据提出完善教育硕士专 业学位论文质量保障体系的若干建议。 四、研究方法 本研究属于实证研究，先采用文献法，然后进行调查研究，包括问卷调查与 访谈调查。总体上，以实证调查为主，文献法为辅。 ( 一) 文献法 1 h 大学教育管理专业教育硕士学位论文 以教育管理专业教育硕士学位论文为对象，随机抽取0 2 级、0 3 级和0 4 级 三个年级共5 0 篇学位论文分析了解教育硕士专业学位论文现状。 2 h 大学教育管理专业教育硕士学位论文“双盲 评议表 以教育管理专业教育硕士学位论文“双盲”评议表为对象，随机抽取0 5 年、 0 6 年和0 7 年三年共5 0 份教育管理专业教育硕士学位论文“双盲 评议表，分 析专家对教育硕士专业学位论文质量的看法。 ( 二) 调查法 1 闯卷法 以h 大学教育管理专业教育硕士为调查对象，随机抽取0 3 级、0 4 级、0 5 级和0 6 级的5 0 名教育硕士进行调查，探析教育硕士专业学位论文质量保障现状。 2 访谈法 ( 1 ) 管理人员的访谈调查 以教育硕士专业学位管理人员为对象，随机选取h 大学研究生院专业学位 管理办公室的1 名工作人员进行访谈，了解管理人员对教育硕士专业学位论文质 量保障工作的看法。 ( 2 ) 指导教师的访谈调查 以h 大学教育管理专业教育硕士指导教师为对象，随机选取5 名指导教师 进行访谈，透析指导教师对教育硕士专业学位论文质量保障体系的意见和建议。 ( 3 ) 教育硕士的访谈调查 以h 大学教育管理专业教育硕士为对象，随机选取l o 名教育硕士进行访谈， 探求教育硕士对其学位论文质量保障体系运行现状的看法。 五：论文结构 本研究的框架大致可分为五章，具体如下： 第一章是绪论，主要包括教育硕士专业学位论文质量保障体系研究的选题缘 1 2 由、概念界定、文献综述和研究思路，在此基础上提出研究嚣的。 第二章是教育硕士专业学位论文现状分析，对h 大学教育硕士专业学位论 文及其搿双喜 评议表进行分析，了解教育硕士专业学位论文现状。 第三章是在分析教育硕士专业学位论文现状的基础上，引出对教育硕士专业 学位论文质量保障体系运行现状的探讨，对挂大学教育硕专业学位管理部门 和指导教