（教育经济与管理专业论文）黄冈市农村家庭高等教育消费需求调查研究.pdf

黄冈市农村家庭高等教育消费需求调查研究 摘要 2 0 世纪9 0 年代，中国高等教育开始全面实施有偿教育，打破了计划经济体制 下国家是高等教育唯一投资主体的建制方式，促使家庭消费结构转型。高等教育消 费随之成为我国居民消费的新热点，成为社会关注的焦点之一。2 0 0 4 年全国普通高 校招生报名人数中农村考生人数首次超过城镇，这表明农村家庭将成为高等教育的 主要需求群体。 本研究正是基于上述背景，并参考国内外学者对家庭高等教育消费理论和实践 研究的基础上，以湖北省黄冈市农村家庭为样本，采用问卷调查和访谈的方式搜集 到相关数据和资料，并采用s p s s 统计软件对该地区农村家庭高等教育消费需求状况 进行了分析。 通过调查和分析发现，黄冈市农村家庭高等教育消费需求主要存在以下特点： 第一，黄冈市农村家庭高等教育消费意愿十分强烈。第二，黄冈市农村家庭高等教 育消费需求的目的十分明确，且具有明显的功利性色彩。第三，黄冈市农村家庭高 等教育消费存在比较严重的非理性消费倾向。第四，黄冈市农村家庭高等教育支付 能力十分有限。 通过对黄冈市农村家庭高等教育消费需求的影响因素分析发现，该地区农村家 庭父亲的文化程度，职业、年龄对高等教育消费需求有重要的影响。家庭的收入水 平对高等教育消费意愿没有影响，但是对支付能力有重要影响。农村家庭对高等教 育的质量评价对高等教育消费有很大的影响。子女的性别对该地区农村家庭高等教 育消费意愿没有影响。我国目前城乡差距较大，传统观念、就业压力，优质教育资 源不足，信息不对称等原因对黄冈市农村家庭高等教育消费需求有重要影响。 针对黄冈市农村家庭高等教育消费需求的的现状，本研究提出了如下对策：第 一，正确认识高等教育消费需求的潜力；第二，引导农村家庭理性消费高等教育； 第三，增加优质教育资源的供给；第四，引导农村家庭要充分正确高等教育消费的 属性和风险；第五，提高高校毕业生的就业质量和就业率；第六，增加农村家庭收 入；第七，制定合理的学费价格和住宿费价格：第八，完善相应的法律法规，制止 高等教育乱收费行为；第九，完善对贫困家庭学生的资助体系。 关键词：农村家庭；高等教育消费；影响因素；对策 华中农业大学2 0 0 8 届硕士研究生毕业论文 a b s t r a c t i nt h e1 9 9 0 s ，c h i n a sh i g h e re d u c a t i o nb e g a nf u l li m p l e m e n t a t i o no fc o m p e n s a t o r y e d u c a t i o n ，b r o k et h ep l a n n e de c o n o m i cs y s t e mu n d e rw h i c hg o v e r n m e n ti st h eo n l y i n v e s t o rf o rh i g h e re d u c a t i o n p r o m o t e dt h er e s t r u c t u r i n go fh o u s e h o l dc o n s u m p t i o n a sa r e s u l tc h i n a sh i g h e re d u c a t i o ns p e n d i n gb e c a m en e wc o n s u m e rh o ts p o t s ，a l s ob e c a m e o n eo ft h ef o c a li s s u e so fs o c i a lc o n c e r n i n2 0 0 4f o rt h ef i r s tt i m et h en u m b e ro fc o l l e g e c a n d i d a t e ss t u d e n t si nr u r a la r e a se x c e e d e dt h en u m b e ro fc i t i e sa n dt o w n s ，w h i c hs h o w s t h a tr u r a lh o u s e h o l d sw i l lb e c o m et h em a i nd e m a n d i n g g r o u p so fh i g h e re d u c a t i o n t h i ss t u d yi sb a s e do nt h ea b o v eb a c k g r o u n d ，a n dt a k i n gi n t oa c c o u n tt h ef a m i l y c o n s u m i n gt h e o r yr e s e a r c hf r o md o m e s t i ca n df o r e i g ns c h o l a r so nh i g h e re d u c a t i o n t h i s s t u d yu s e sr u r a lh o u s e h o l d si nh u b e ip r o v i n c e sh u a n g g a n gc i t ya ss a m p l e ，u s es u r v e y s a n di n t e r v i e w st oc o l l e c tr e l e v a n td a t aa n d i n f o r m a t i o n ，s p s ss t a t i s t i c a ls o f t w a r ei su s e d t oa n a l y z eh i g h e re d u c a t i o nc o n s u m i n gd e m a n ds i t u a t i o no ff a m i l i e si nt h er u r a la r e a t h r o u g hi n v e s t i g a t i o na n da n a l y s i st h es t u d yf o u n dt h a tc o n s u m i n gd e m a n do fr u r a l f a m i l i e si nh u a n g g a n gc i t yo fh i g h e re d u c a t i o nh a v et h ef o l l o w i n gm a i nc h a r a c t e r i s t i c s ： f i r s t ，i nh u a n g g a n gc i t y ，h i g h e re d u c a t i o ns p e n d i n gd e s i r eo fr u r a lh o u s e h o l d sw i l lb c v e r ys t r o n g s e c o n d ，i nt h eh u a n g g a n gc i t y ，t h ep u r p o s eo fh i g h e re d u c a t i o nc o n s u m i n g o ft h er u r a lf a m i l i e si sv e r yc l e a ra n db u tw i t ho b v i o u sg o a lt og a i nr e w a r d t h i r d ，i nt h e h u a n g g a n gc i t y ，h i g h e re d u c a t i o ns p e n d i n go fr u r a lf a m i l i e sh a st h ei n t e n t i o nb c s e r i o u s l yn o n - r a t i o n a l f o u r t h ，r u r a lf a m i l i e si nh u a n g g a n gc i t yh a v ev e r yl i m i t e d c a p a c i t yt op a yf o rh i g h e re d u c a t i o n t h r o u g ht h er e s e a r c ho nh i g h e re d u c a t i o nc o n s u m i n gd e m a n do fr u r a lf a m i l i e si n h u a n g g a n gc i t yw ef o u n dt h a ti nr u r a lh o u s e h o l d si nt h ea r e a ，t h ef a t h e r se d u c a t i o n a l l e v e l ，o c c u p a t i o n ，a g eh a v ei m p o r t a n ti m p a c to nc o n s u m i n gd e m a n df o rh i g h e re d u c a t i o n t h ef a m i l yi n c o m el e v e lw i l ln o ta f f e c th i g h e re d u c a t i o ns p e n d i n g ，b u tw o u l dh a v ea l l i m p o r t a n ti m p a c to nc a p a c i t yt op a y t h ee v a l u a t i o no ft h eq u a l i t yo fh i g h e re d u c a t i o nh a s g r e a ti m p a c to no nr u r a lf a m i l i e s h i g h e re d u c a t i o ns p e n d i n g h o w e v e r ，t h ec h i l d s g e n d e rw i l lh a v en oi m p a c ti nt h ea r e a sr u r a lf a m i l i e sh i g h e re d u c a t i o ns p e n d i n g t h e m a i nr e a s o n sw h y h i g h e re d u c a t i o nc o n s u m i n gd e m a n do fr u r a lf a m i l i e si nt h i sa r e ao f 黄冈市农村家庭高等教育消费需求调查研究 s h o w e dt h ea b o v ec h a r a c t e r i s t i c sa r e ：h el a r g e rf i n a n c i a lg a pb e t w e e nu r b a na n dr u r a l a r e a si no u rc o u n t r y ，t h ei m p a c to ft r a d i t i o n a lv a l u e s ，t h el a c ko fr e s o u r c e si nq u a l i t y e d u c a t i o n ，t h ea s y m m e t r i ci n f o r m a t i o na v a i l a b i l i t y ，e t c b a s e do ns t a t u so fh u a n g g a n gc i t y sr u r a lh o u s e h o l d sc o n s u m i n gd e m a n df o rh i g h e r e d u c a t i o n ，t h es t u d yp r o p o s e dt h ef o l l o w i n ga d v i c em e a s u r e s ：f i r s t ，n e e dt oh a v eac o r r e c t u n d e r s t a n d i n go ft h ep o t e n t i a ld e m a n df o rh i g h e re d u c a t i o ns p e n d i n g ；s e c o n d ，n e e dt o g u i d er u r a lh o u s e h o l d sf o rr a t i o n a lh i g h e re d u c a t i o nc o n s u m p t i o n ；t h i r d ，g u i d er u r a l h o u s e h o l d s c o r r e c ta w a r e n e s so fh i g h e re d u c a t i o n ；f o u r t h ，i m p r o v e t h eq u a l i t yo f e m p l o y m e n ta n d t h ee m p l o y m e n tr a t ef o rc o l l e g eg r a d u a t e s ；f i f t h ，t h ed e v e l o pr e a s o n a b l e p r i c e sa n da c c o m m o d a t i o np r i c e s ；s i x t h ，i m p r o v er e l e v a n tl a w sa n dr e g u l a t i o n st os t o p n o n - r e a s o n a b l ec h a r g eo nh i g h e re d u c a t i o n ；s e c t i o n7 ，f o rf a m i l i e sw i t hd i f f e r e n ti n c o m e t h e r es h o u l dh a v ed i f f e r e n tp r i c e sf o rh i g h e re d u c a t i o n ；e i g h t h ，i m p r o v et h ef u n d i n g s y s t e mf o rs t u d e n t sf r o mp o o rf a m i l i e s k e yw o r d s ：r u r a lf a m i l y ；h i g h e re d u c a t i o nc o n s u m p t i o nd e m a n d ；f a c t o r s ； c o u n t e r m e a s u r e s 华中农业大学学位论文独创性声明及使用授权书 学位论文 卺 如需保密，解密时间年月日 是否保密 独创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发 表或撰写过的研究成果，也不包含为获得华中农业大学或其他教育机构的学位或证书 而使用过的材料，指导教师对此进行了审定。与我一同工作的同志对本研究所做的任 何贡献均已在论文中做了明确的说明，并表示了谢意。 研究生签名靠霪聂 帆护占年舌月舍日 学位论文使用授权书 本人完全了解华中农业大学关于保存、使用学位论文的规定，即学生必须按照学 校要求提交学位论文的印刷本和电子版本；学校有权保存提交论文的印刷版和电子版， 并提供目录检索和阅览服务，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位 论文本人同意华中农业大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论文的全 部或部分内容，并授权中国科学技术信息研究所和北京万方数据股份有限公司将本人 学位论文收录到中国学位论文全文数据库，并进行信息服务( 包括但不限于汇编、 复制、发行、信息网络传播等) ，同时本人保留在其他媒体发表论文的权力 注：保密学位论文( 印涉及技术秘密、商业秘密或申请专利等潜在需要提交保密的论 文) 在解密后适用于本授权书 撕签磷瓢锄张低嬉 签名日期：a 印苫年月可日签名日期：州年6 月分 日 注：请将本表直接装订在学位论文的扉页和目录之间 黄冈市农村家庭高等教育消费需求调查研究 1 导论 1 1 问题的提出 据教育部的统计资料显示，2 0 0 4 年全国普通高校招生报名人数总计7 2 3 万名， 其中农村考生人数为3 9 8 万名，占报名总数的5 5 。这是建国以来，我国农村考生 人数首次超过城镇。在未来1 0 年内，接受初等教育和中等教育的群体将集中在农村， 走进高等学府的农村学生比例也会相应扩大。1 这就意味着农村家庭将成为高等教育 的主要需求群体。因此，研究农村家庭的高等教育消费需求对我国高等教育的发展 有着极其重要的意义。 1 1 1 学费不断攀升严重抑制了农村家庭高等教育消费需求 近些年，高校学费在快速增长，而占我国人口大多数的农民收入增长却十分缓 慢，使高校学费与居民承受能力的矛盾突现出来。表1 为近1 5 年来我国高等教育学 费占农村家庭收入的比例情况。 表1高等教育学费占农村家庭纯收入的比例 t a b l e1t h er a t i oo fh i g h e re d u c a t i o nt u i t i o nf e e sa n dr u r a lf a m i l yi n c o m e 数据来源：根据各年中国统计年鉴的数据计算得出 1 瞿茜中国农村家庭对高等教育的选择【j 】，理工高教研究，2 0 0 5 ，( 2 ) 华中农业大学2 0 0 8 届硕士研究生毕业论文 从表1 可以看出，1 9 9 0 年我国高校学费为2 0 0 元，是当年农村居民收入的2 9 。 1 9 9 7 年高校学费出现了一次“井喷，一跃占到了农村居民纯收入的9 6 。2 0 0 1 年，农村居民年纯收入为2 3 6 6 元，高校学费是农村居民纯收入的1 6 5 2 0 0 3 年， 农村居民家庭人均纯收入2 6 2 2 元，其中东、中、西部地区农民人均纯收入分别为 4 1 6 0 元、2 4 0 7 元和1 9 2 1 元，高校学费为西部农村居民年纯收入的2 3 1 ，这还不包 括相当数额的住宿费、书杂费和生活费等。2 1 9 9 7 2 0 0 5 年，农民人均纯收入年平均 增长3 9 7 ，而我国公立高校平均学费总共增长1 4 0 ，年平均增长3 5 。按照一家三 口人计算，父母务农，供一个孩子上大学，以2 0 0 5 年的农民纯收入与高校学费、生 活费计算，许多农民家庭要用近十年的纯收入，不吃不喝才能负担一个子女读完四 年制大学。因此，我国高等教育学费远远超出农村家庭的实际承受能力。国际上通 行的做法是，非义务教育学杂费标准应以6 0 家庭能负担的金额作为基准线。而根 据测算，2 0 0 0 年全国有7 个省、自治区9 0 的农村居民负担不起现有学费水平。这 表明，我国现阶段高校高学费与广大农村家庭承受学费的能力之间的矛盾是尖锐的。 这一矛盾严重抑制了农村家庭高等教育消费需求。 1 1 2 高等教育消费成本和收益不成正比严重抑制农村家庭高等教育 消费需求 随着科教兴国战略的提出，举国上下都意识到了教育的重要性，农村家庭也不 例外。但是和基础教育这个必需品不一样。高等教育在很大程度上对农村家庭来说 还是奢侈品。根据教育经济学理论，影响农村家庭高等教育需求的主要因素包括： 居民家庭的收入水平、选择高等教育的预期收益和成本等。在高等教育价格保持不 变的情况下，居民收入水平提高，由此决定的消费支出结构中，教育所占比例会相 应提高，就会增加对高等教育的需求。表2 是城市、农村人均纯收入情况。 表2 城市、农村人均收入情况 ( 单位：元) t a b l e2t h es t a t u so fp e rc a p i t a li n c o m e 资料来源：中国统计年鉴2 0 0 3 ，国家统计局编 2 徐光远，盛永红，王艳红等我国高等教育学费过快增长的分析与思考【j 】经济金融观察，2 0 0 7 ，( 2 ) 2 黄冈市农村家庭高等教育消费需求调查研究 从表2 中可以看出，自1 9 8 9 年以来农村家庭人均纯收入有了很大的提高，但 是提高幅度远远低于城镇家庭。考虑到通货膨胀和学费上涨的因素，农村家庭对高 等教育消费需求能力虽然有所扩大，但是依然比较薄弱。 由于农村家庭的收入普遍低于城镇，在选择高等教育时，成本收益的影响就尤 其重要。高等教育的收益在学生接受完高等教育之后才能见效，而成本却是短期内 就要承担的。这个成本对于农村家庭来说是一个很重的负担。2 0 0 2 年全国农村家庭 人均纯收入2 4 7 6 元，而选择高等教育的直接成本保守估计也在1 0 0 0 0 元以上。在这 种情况下，一个农村三口之家一年所有的纯收入都不够支付直接成本。即使一个农 村家庭愿意选择高等教育，它如何在短期内筹集那么多的钱也是一个问题。如果短 期内无法承受上大学的成本，就根本不能考虑到长期的收益了。 从理论上说，选择高等教育的长期收益肯定大于所支付的成本。但是，人们通 常更注重短期的收益，农民受传统观念和自身素质的制约以及周围环境的影响，更 难看到高等教育的长期收益。而且，对未来的收益流在算作收益的时候还牵涉到一 个贴现的问题。这时会受到通货膨胀因素的影响。而且未来收益本身的不确定性也 很大，存在一定的风险。由于高校扩招以及就业制度改革等因素的影响，大学生就 业形势日益严峻。据有关部门的统计，中国大学生的就业率呈下降趋势。2 0 0 0 年本 科生就业率在7 0 以上，2 0 0 1 年中国普通高等学校毕业生的就业率为7 0 ，2 0 0 2 年为8 0 ( 年末数) ，该年1 4 5 万高校毕业生中，将近3 7 万学生离校时落实不了工作 岗位。2 0 0 3 年就业率为8 3 ( 年末数) ，2 0 0 4 年9 月1 日统计毕业生就业率为7 3 ，2 0 0 5 年中国大学生平均就业率7 0 。3 根据教育部估算的数字，全国大学本科毕业生待业 的人数：2 0 0 1 年约为3 4 万人，2 0 0 2 年为3 7 万人，2 0 0 3 年为5 2 万人，2 0 0 4 年为 6 9 万人，2 0 0 5 年增加至7 9 万人。 由于高等教育招生规模的持续扩大，在未来的若干年，就业的巨大压力依然存 在并且有增无减。即使毕业生能够找到工作，收入也比初始预期的要低。据中国青 年报报道，北京大学“高等教育规模和毕业生就业 课题组，自今年6 月初对北京、 山东、广东、湖南、陕西、云南、广西等7 个省区市的4 5 所高校的近两万名毕业生 的就业情况进行了大规模调查。得到的结论是，毕业生的起薪平均值为1 5 0 0 元月。 和很多人的预期相比，存在一定差距。而且专科生就业很困难，就业率仅为3 4 7 。 3 杨开明中国高等教育需求与供给的实证分析【j 】复旦教育论坛2 0 0 6 ，( 6 ) ， 3 华中农业大学2 0 0 8 届硕士研究生毕业论文 4 在就业形势日趋严峻的情况下，消费者会自觉不自觉地审视接受高等教育是否值 得。教育消费者越来越把高等教育视为通向较好的就业机会、增加收入和社会流动 的途径。根据复旦大学从1 9 9 8 到2 0 0 1 年对大学生的连续调查：3 9 的学生、7 1 的 家长和7 1 的政工教师认为学习的目的是为了谋求理想的职业和社会地位。许多学 生认为，如果大学不能增加就业机会的话，他们将会放弃上大学。当然也有人持高 等教育与就业无关的观点，但实际上就农村家庭而言，接受高等教育的唯一目的就 是获得一份满意的工作。由于高等教育在大幅度扩招后出现就业困难、起薪偏低、 预期收益严重下降的现象，接受高等教育不再是满意的就业机会的保证，高等教育 消费带来的经济与非经济的收益严重下滑，这些对农村家庭选择高等教育产生了极 大的负面影响。证据之一是，2 0 0 6 年重庆涪陵地区有5 4 1 名应届高中生放弃高考， 占应届高中生的1 0 。5 温州玉壶中学七成学生放弃高考。6 证据之二，部分高校，特 别是中低层次的院校和部分行业特征明显的学校新生报到率下降明显，已经到达 8 0 。7 1 1 3 高等教育从卖方市场向买方市场的转变 由于长期以来坚持计划生育的基本国策，我国的人口增长缓慢，根据2 0 0 0 年第 五次全国人口普查汇总数据显示：1 9 8 6 - - 1 9 9 0 年是我国人口出生的高峰期，自1 9 9 1 年以来，人口出生率快速下降，1 9 9 6 - - 2 0 0 0 年出生的人口仅为1 9 8 卜1 9 9 0 年出 生人口的5 5 左右，如表3 。8 到2 0 0 8 年以后参加高考的学生主要是1 9 9 0 年以后出 生的人口，这意味着生源高峰期已经过去，到2 0 1 0 年以后中国的高等教育必然实现 从卖方市场到买方市场的转变。 同时，随着我国市场经济体制的建立和高等教育大众化的发展趋势，各种类型 和层次的高等学校日益增多，人们选择高等教育的权力越来越大，家庭作为高等教 育的消费主体对高等教育提出了更高的要求。选择进入何种类型、何种水平的学校 接受学习，不再是求学者的一种奢望。高等教育领域的市场竞争将变得更加激烈， 在这种情况下，必将形成学生生源市场的竞争。哪所高校能录取优秀的生源，培养 人才就有了一个较好的基础，用人单位则以质量为依据招聘毕业生，哪所高校的毕 4 瞿茜中国农村家庭对高等教育的选择【j 】，理工高教研究，2 0 0 5 ，( 2 ) 5 重庆市5 4 1 名应届生放弃高考的警世【e b o l 】h t t p ：e d u b e e l i n k o d m e n 2 0 0 6 0 3 2 4 2 0 4 9 7 3 6 s h t m l 6 温州玉壶中学七成学生放弃高考【e b o l 】h t t p ：n e w s e a s t d a y c o m e a s t d a y n o d e 8 1 7 4 1 n o d e 8 1 7 6 3 n o d e l 2 5 7 9 0 7 陶美重高等教育消费市场发展趋势川大学教育科学，2 0 0 8 ，( 3 ) 8 杨益民，凌亢从生源危机看中国高等教育的潜在危机【j 】。统计研究，2 0 0 3 ，( 9 ) 4 黄冈市农村家庭高等教育消费需求调查研究 业生越能受到用人单位的青睐，毕业生就越容易就业，那么这所高校在社会上就越 有更大的影响力，从而也会促进生源的进步优化。适者生存、不适者淘汰，在美 国，早在2 0 世纪7 0 年代就有1 4 4 所院被迫关闭。近几年来，我国一些教育质量不 高、没有办学特色的高校在招生时一再降低分数线仍然招不到足够的学生。在这种 情况下，高等学校应将消费主体的消费需求作为高等学校发展的重心，突出家庭作 为消费者的主体性，了解并尊重其消费需求。高等教育必须回报投资者，为其服务， 满足其需求，这是高等教育面临的现实问题。 表3 中国各时间段出生人口统计表单位：万人 t a b l e3t h es t a t u so f p o p u l a t i o nq u a n t i t y 数据来源：( 2 0 0 2 年中国统计年鉴，2 0 0 0 年第五次全国人口普查机器汇总数据 我国是一个农业大国，农村人口占总人口数的5 6 ，而农村家庭的收入水平及 消费能力明显低于城镇家庭。经过2 0 多年的改革和发展，我国农村建设取得了较大 的发展，但是整体水平依然薄弱，还存在许多问题。三农问题、新农村建设、农村 剩余劳动力转移、农民收入水平的提高等等一系列问题的解决都需要高等教育的支 持。同时，随着农村的发展，农村家庭对高等教育的需求己经发生了改变，但是这 一改变究竟是怎样的改变? 如何制定与农村家庭消费需求相适应的高等教育学费水 平、政策、规模、结构，都需要研究农村家庭的高等教育消费需求。 1 2 国内外研究现状 1 2 1 国外研究现状 研究高等教育消费需求的一个基本前提是确立高等教育教育消费的观念，即只 有承认接受高等教育是一种消费，才可能对高等教育的消费需求进行研究。反之， - 如果否认接受高等教育是一种消费行为，那么就不存在对高等教育消费需求进行研 究。 从有关文献来看，国外的学术界并没有把教育消费作为一个专门的问题进行研 究。文献检索结果表明，国外并没有对教育消费的定义进行专门的阐述。只是有些 研究成果的部分内容涉及到教育消费的问题。产生这现象的主要原因在于，自2 0 5 华中农业大学2 0 0 8 届硕士研究生毕业论文 世纪8 0 年代以来，国外的许多国家纷纷对高等教育进行了改革，其中最重要的就是 将高等教育进行市场化，将高等教育作为产业来运营，如今高等教育产业化、高等 教育消费在国外已不再是什么新鲜的或敏感的话题。2 0 0 1 年3 月美国凤凰城召开的 教育产业论坛，大多数发言者关注的不是能否进行产业化以及高等教育是不是消费， 而是关于教育产业操作、市场环境分析、竞争优势建立等实践问题。9 美国当代著名 经济学家弗里德曼( m i l t o nf r i e d m a n ) ，作为教育市场化的积极倡导者，在1 9 5 5 年的政府在教育中的作用一文中指出：公共教育制度缺乏必要的市场竞争的约 束：效率低下， 资源浪费。学校对学生，学生对自己的学习均不负责。要改变这种 状况，通过以往的改革措施是无效的，唯一的出路是走市场化道路。在高等教育领 域，他认为无论是私立还是公立高等院校均应向学生全额收取学费。政府对公立院 校的资助也必须采取教育凭券或贷款的形式，由学生自主地选择就读的院校，学生 将来就业后归还所欠款项。此外，著名经济学家海耶克( f 二a h a y e k ) 。他从6 0 年代 起便将经济学理论运用于教育领域，他认为：市场是教育活动的基础和依据，应将 市场的竞争原则运用于教育领域。对学生进行选择的唯一途径是竞争和市场过程。 政府绝不可以为所有有能力接受高等教育的人提供资助。多少人需接受高等教育完 全是由市场来决定的，国家对教育的投资规模不应受非经济的各种社会因素的影响， 而完全应由教育投资的回报率来决定。 h o r t o n h a f s t r o m ( 1 9 8 5 ) 和a b d e l c h a n y & s c h w e n k ( 1 9 9 3 ) 两项研究成果的部 分内容涉及到了有关教育消费的问题。两项研究的结论显示，收入、家庭规模、民 族或种族、住房所有状况、年龄和家长受教育的程度对家庭在学习和娱乐方面的消 费有明显的影响。两项研究方法和成果为我们研究教育消费问题提供了很好的参考。 美国学者s a n d r aj h u s t o n 对美国家庭教育支出的比率问题进行了研究。所谓家 庭教育支出的比率是指每年家庭非必需品消费中，教育商品和服务所占的比例。 s a n d r aj h u s t o n 利用理论模型和经验模型分析了各种变量和家庭教育支出的比率之 间的关系。这此变量主要包括：年龄、性别、受教育水平、收入、信仰种族和家庭 规模，结果显示，年龄对家庭教育支出比率影响最大。假定其它的因素不变，相对 年轻的家庭教育比率最高，随后开始下降，直到4 0 岁左右、教育比率开始上升，一 直到6 7 岁，再开始下降。这种家庭教育比率演变规律，很好地说明了一个人在年轻 时，倾向于人力资本的投资，随后教育比率开始下降，到4 0 岁左右时，父母把更多 9 王伟透视美国教育产业【n 1 冲国教育报，2 0 0 1 0 8 2 8 6 黄冈市农村家庭高等教育消费需求调查研究 的钱投资于子女的教育方面。s a n d r aj h u s t o n 的研究显示，家长的受教育水平是仅 次于年龄的对教育比率影响较大的变量。1 0 b e a t r i zg o n z 札e zl o p e z 一、么u c a r c e l和d e l l ad a c i l a q u i n t a n a 研究了收入、户主受教育程度、工作状态( 名义变量：失业、退休、料理 家务、工作) 、性别、奖学金、居住地及当地人口等因素对西班牙学生接受高等教育 的影响。1 1 d b r u c ej o h n s t o n e 对高等教育成本分担的基本原理，意识观念、政治等因素对 成本分担的影响进行了研究。论证了政府( 纳税人) 、父母、学生、个体或机构捐献 的成本分担；成本分担的形式；世界部分国家的分担机制和分担比例。1 2 1 2 2 国内研究现状 我国学者对教育消费问题的研究开始于2 0 世纪9 0 年代国家实行收费教育制度 后。在此之前，教育由政府投资兴办，教育是一种公民应该享有的福利。1 9 9 7 年大 学招生并轨的实行标志着我国高等教育免费的全面终结，教育作为一种福利的思想 逐步在改变，国家在积极发展教育的同时，对教育投资体制进行了改革，教育投资 由过去的国家单一投资主体转变为国家、地方政府、社会多元投资主体，在教育经 费的负担方面，采取了国家、地方政府个人合理负担教育费用，居民的教育不是纯 粹的福利，教育费用成为居民必须支付的项目。随着家庭消费中用于教育的比例的 不断提高，教育消费逐渐成为大家关注的话题而流行，教育消费问题也因此引起了 学术界的普遍注意。我国学者对教育消费的研究，主要是围绕着以下几个方面进行 的。 1 、教育消费的概念 目前，国内文献中对教育消费的概念进行解释的主要有以下儿种看法：一种意 见认为，教育消费是指用于教育物化产品和教育劳务上的开支，既包括政府消费， 又包括私人消费，是社会总消费的一个组成部分。”另一种意见认为教育消费是现 代社会培养人才增进社会文明所必须的一种特殊的消费活动，是满足人们对成才需 要的消费，它能增进劳动生产率和社会整体效益。教育消费就是家庭或消费者用于 1 0 傅家荣，梁前德国外居民教育消费比率i a - j 题研究 j 1 商业时代，2 0 0 3 ，( 2 3 ) ”b e 久n u zg o n z a l e zl o p e z - 、，a ic a r c e l ，d e l t ad a a l ao in n i ：a n 八e c o n o m i e a n dc u l t u r a l i m p e d i m e n t st ou n i v e r s i t ye d u c a t i o ni ns p a i n e c o n o m i c so fe d u c a t i o nr e v i e w 1 9 9 8 ，v o 1 1 7 ，n o 1 9 3 1 0 3 “d b r u c ej o h n s t o n e t h ee c o n o m i c sa n dp o l i t i e so fc o s ts h a r i n gi nh i g h e re x t u c a t i o n ：c o m p a r a t i v ep e r s p e c t i v e s e c o n o m i c so fe d u c a t i o nr e v i e w 2 0 0 4 ，2 3 ，4 0 3 4 1 0 ”蔡永莲发达国家教育消费的比较川。外国教育资料，2 0 0 0 ，( 6 ) 。 7 华中农业大学2 0 0 8 届硕士研究生毕业论文 上述教育方而的支出。1 4 第三种意见认为，教育消费应属于文化消费，所谓文化消 费，是指对精神文化类产品及精神文化类劳务的占有、欣赏、享受和使用等。其实 质是对社会的及他人的物化劳动形态和非物化劳动形态的精神则富的消耗，同时这 种消耗或消费过程又是精神则富的消化、继承、积蓄、创造和创新。1 5 还有的学者 指出，教育消费就是指居民消费教育服务及其产品的费用支出，教育消费具有不同 于一般的商品消费的特性。1 6 也有学者从分析消费与投资的区别和关系入手，认为 接受高等教育既是一种投资行为，更是一种消费行为。高等教育消费属于文化消费 的范畴，是享受型消费和发展型消费，是一种投资性的效用持久的消费。1 7 2 、刺激教育消费的方法和作用 为了有效地刺激居民的教育消费，我国从政策上采取了扩大招生规模、增加政 府部门对教育的投入、发展多种形式办学、鼓励社会力量投资办学、对高等教育采 取奖学金制度与助学贷款相结合的形式以解决贫困的优秀学生求学的问题，对高考 制度进行改革等一系列的措施和手段，这此措施和手段大大地刺激了居民的教育消 费需求，但从政策的实施来看，它在给社会带来积极影响的同时，也避免不了会产 生一些负效应。如我国的高校扩招，从其积极作用上来看，它能促进经济长期稳定 地增长，减轻国家办教育的负担、缓和高等教育领域的供需矛盾、提高人力资本的 数量和质量、缓解就业压力；从负而效应来看，主要表现在过高收费会抑制即期消 费、破坏教育的公正性、影响教学质量和学生的生活质量，在暂时缓解就业压力的 同时，对未来的就业造成影响。1 8 关于教育消费对国民经济的影响和作用，一些学者提出，发展教育是我国当前 启动内需，刺激经济发展的重要举措，是我国经济的新增长点。我国著名消费经济 学家尹世杰在研究了中国居民的消费结构后指出了消费结构中存在的一些问题，指 出人们普遍重视物质消费，忽视精神文化消费，文化教育消费的比重较低，进而提 出了“文化教育是第一消费力的论断。文化教育消费不仅仅是一种消费，而且是 一种人力资本的投资，是居民提高消费能力的重要手段。发展文化教育消费有以下 几个方面的作用：对经济增长和社会进步的推动作用；增加智力投资；促进精神文 化产品质量的提高；加强消费教育。玛 1 4 刘方域教育消费应大力启动和超前发展阴上海商业，2 0 0 1 ，( 8 ) u 余秀兰略论教育消费【j 】高等教育研究，2 0 0 0 ，( 3 ) 坫吴润关于我国教育消费问题的思考【j 】理论导刊，2 0 0 1 ，( 5 ) ”陶美重个人高等教育消费的经济学分析【j 】湖北社会科学，2 0 0 6 ，( 5 ) 陈潭启动教育消费的政策效应分析【j 1 消费经济，2 0 0 1 ，( 1 ) 伸尹世杰文化教育是第一消费力叨消费经济，1 9 9 2 ，( 5 ) 8 黄冈市农村家庭高等教育消费需求调查研究 有的学者从教育消费对经济增长的贡献方面进行了系统的分析。研究表明过去 2 0 多年我国教育消费增长对g d p 增长的贡献率一直在6 0 以上，1 9 9 8 年我国教育 消费增长1 0 ，据计算当年教育消费增长拉大g d p 增长1 3 8 ，增加就业2 7 6 万 人，增加财政收入1 3 8 亿元。2 0 教育能启动内需，目前我国的教育需求具有需求旺盛居民支付能力强的特点， 它比住房、小汽车的需求还要旺盛。教育消费促进经济发展，表现在通过挖掘教育 市场的潜力，把教育培养成一个新的消费热点，以教育消费来拉动内需，促进经济 增长。启动教育消费，是扩大内需的重要突破口，启动教育消费，是我国经济发展 的新增长点，它是符合居民消费需求的新领域，能缓解就业压力。2 1 3 、关于教育消费的实证研究 张文剑、陈复华、陈建平在关于教育消费的实证研究一文中，根据1 9 9 9 年 9 月国家统计局城调总队组织的对城市住户基本情况进行抽样调查问卷及湖北省统 计局城调队的抽样调查统计资料，对城镇居民收入情况、家庭教育消费结构及各个 不同教育阶段的家庭支出负担率等我国当前教育消费问题进行实证分析。并依据研 究结论提出了相关政策建议。 李红伟在中国城镇居民家庭教育消费的实证研究一文中，分析了城镇居民 教育投资的现状和特点( 教育支出随教育程度的提高而增多；家庭教育支出与家庭 收入成正比例关系：户主不同行业、不同职业、不同教育文化程度，教育支出存在 差异；不同地区间居民家庭教育投入存在明显差异) 。分析了居民家庭教育支出的主 要原因，他的研究认为有两个原因，第一，收入是决定家庭教育投入水平的重要因 素。第二，不断更新的观念是促使教育投入增长的源动力。最后还对扩大教育消费 的可行性和对策进行了分析。他发现从2 0 世纪9 0 年代以来城镇居民家庭教育支出 的增长速度明显快于家庭收入的增长收入越高的家庭教育支出越高，择校费、家教 补习费占教育支出的比重也越高。 马兰芳在农村居民家庭教育消费的实证研究一文中，以江苏省扬州市2 0 0 3 年农村家庭调查资料，从子女受教育阶段、家庭收入水平、父母文化程度、从事的 职业等几个影响农户教育消费的因素入手，对农村家庭教育消费做了分析。并对促 进农村教育消费的发展，改善教育消费环境等方面提出确保农村居民教育消费的均 衡发展建议。 加谢万华教育对我国经济增长的贡献研究们教育与经济，1 9 9 9 ，( 4 ) 2 1 傅家荣居民教育消费：理论政策启示f j 】求索，2 0 0 4 ，( 6 ) 9 华中农业大学2 0 0 8 届硕士研究生毕业论文 梁前德从人力资本理论的角度讨论了教育消费的涵义和对经济增长的作用，分 析了中国居民教育消费的现状及教育消费目前主要面临的问题，提出扩大居民教育 消费，刺激经济增长应采取的相应政策。袁婷婷通过实地调查和资料分析农村现在 的教育消费状况，指出农村教育消费即农村家庭的教育消费是较为特别的一部分， 既有巨大的潜力，又有沉重的负担。 从目前我国对教育消费的研究资料可以看出，国内对高等教育消费的研究不够 深入，而且没有形成系统，多数属于就事论事，有关高等教育消费的研究还没有形 成一个较完整的理论框架体系。绝大多数对高等教育消费的研究还停留在表面现象， 更多的是局限于高校学费改革和高等教育成本补偿等具体问题，没有能够对影响高 等教育消费的各种因素做出深刻的分析，对家庭高等教育消费的研究甚少，只研究 高等教育消费对居民家庭的影响。而且对于高等教育消费需求的研究绝大多数研究 是针对城镇家庭进行的。马兰