高中语文 专题07 陈情表课件（基础版）新人教版必修5.ppt

第二单元古诗文阅读,第七课陈情表,【本节要点】1.掌握文中出现的重点的实词、虚词和常见的文言现象。2.疏通文意，概括文章的主要内容。,要学会哟,温故知新,1给文中的下列字注音险衅（）闵凶（）门衰祚薄（）期功强近（）（）茕茕孑立（）矜育（）洗马（）优渥（）逋慢,先学一点,温故知新,险衅（xn）闵凶（mn）门衰祚薄（zu）期功强近（j）（qing）茕茕独立（qing）矜育（jn）洗马（xin）优渥（w）逋慢（b）,先学一点,温故知新,2找到下列各句中的通假字（1）夙遭闵凶（2）零丁孤苦（3）常在床蓐（4）四十有四（5）五尺之僮,通“悯”，怜悯,通“伶仃”，孤独的样子,通“褥”，草席,通“又”,通“童”，童仆,先学一点,温故知新,3写出下列句子中加点字的古今不同意义。（1）九岁不行（2）后刺史臣荣举臣秀才（3）非臣陨首所能上报（4）零丁孤苦，至于成立,古义：优秀人才今义：明清两代生员的通称,古义：报答今义：向上级报告或刊登在报纸上,古义：不能走路今义：不可以或能力不够,古义：成人自立今义：（组织、机构等）正式建立,先学一点,温故知新,（5）欲苟顺私情，则告诉不许（6）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知（7）臣欲奉诏奔驰（8）拜臣郎中（9）是以区区不远废远,古义：拳拳，形容感情恳切今义：形容数量少或不重要,古义：尚书部的属官今义：中医医生,古义：赶快前往今义：很快地跑,古义：辛酸苦楚，苦衷今义：身心劳苦,古义：申诉，诉说今义：说给别人听，让人知道,先学一点,温故知新,4写出下列句子中加点词语的意思。（1）舅夺母志：（2）至于成立：（3）沐浴清化：（4）辞不赴命：（5）而刘夙婴疾病：,强行改变,至于，到；成立，成人自立,蒙受恩泽,推辞，辞谢,被动，被缠绕,先学一点,温故知新,写出下列各句中词类活用现象。（1）夙遭闵凶（2）猥以微贱（3）沐浴清化（4）凡在故老,形容词作名词,先学一点,温故知新,（5）是以区区不能废远（6）举臣秀才（7）察臣孝廉（8）少多疾病（9）且臣少仕伪朝,形容词作动词,名词作动词,先学一点,温故知新,（10）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃（11）臣不胜犬马怖惧之情（12）臣具以表闻（13）臣之进退,动词作名词,名词作状语,动词的使动用法,先学一点,温故知新,说出下列各句中句式特征。非臣陨首所能上报今臣亡国贱俘臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知急于星火是以臣尽节于陛下之日长而刘夙婴疾病,介词结构后置,判断句,被动句,先学一点,课堂探讨,除：从至雍棫阳宫，扶辇下除苏武传而燕国见陵之耻除矣荆轲刺秦王即除魏阉废祠之址以葬之五人墓碑记除臣洗马陈情表,台阶,清除、去掉,任命、授职,修整,探究一下,课堂探讨,当唧唧复唧唧，木兰当户织木兰诗委区区之韩、魏以当虎狼之强秦六国论(苏辙)当其欣于所遇，暂得于己兰亭集序一夫当关，万夫莫开蜀道难当室者死，三年释其政勾践灭吴猥以微贱，当侍东宫陈情表当与秦相较，或未易量,对着、面对,挡住、抵挡,处在某地或某时,占着、把着,掌管、主持,担任,同“倘”,探究一下,课堂探讨,见我见相如，必辱之廉颇蔺相如列传于是入朝见威王邹忌讽齐王纳谏曹刿请见曹刿论战汝真女子之见失街亭臣诚恐见欺于王而负赵廉颇蔺相如列传生孩六月，慈父见背陈情表,看见,谒见,召见、接见,见解、见识,表被动,放在动词前，表示对自己怎么样，相当于“我”。,探究一下,课堂探讨,是谁陈情？作者为何“陈情”，在什么背景下陈情？陈什么情？陈情的目的？,探究一下,课堂探讨,这是一道探究文章的内容的题目，注意结合文中的关键词语和课下注释作答。,你知道吗？,课堂探讨,李密（224287），西晋犍为武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周。为人正直，颇有才干，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴。晋武帝征为太子洗马。晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召李密到洛阳任职。向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。目的是让晋武帝答应他的要求，可以辞官不做。,做的怎样？,课堂探讨,作者是如何陈情的？结合文章进行简要分析。,探究一下,课堂探讨,这是一道探究文章的结构的题目，注意概括各段的内容和分析各段之间的关系。,你知道吗？,课堂探讨,首先叙述自身遭遇的不幸和祖母疾病缠身的困境。这些描写凄楚哀婉，恻然动人，而且情理并发，将自己的经历写得情深有致，感人肺腑，为下文“愿乞终养”做好了必要的铺垫。第二段，叙述朝廷多次征召的经过以及自己进退两难的尴尬处境。如果说第一段侧重叙述祖孙之情的话，此段则推进到君臣之义上，突出尽忠与尽孝这一矛盾，表达了自己因处境狼狈而产生的忧惧之情。最后两段，进一步阐述祖孙相依为命的关系，同时保证祖母终老之后一定出来为国效力。,做的怎样？,课堂提高,1下列加点字的读音全都正确的一项（）A臣以险衅（xn）夙遭闵（mn）凶悯（mn）臣孤弱过蒙拔擢（d）B终鲜（xin）兄弟门衰祚（zu）薄茕茕（yng）孑立责臣逋（b）慢C常在床蓐（r）除臣洗（xin）马期（j）功强（qing）近宠命优渥（w）D猥（wi）以微贱非臣陨（yn）首气息奄奄（n）日薄（b）西山,灵活运用哟,课堂提高,【答案】C,做的怎样？,课堂提高,【解析】A闵mn擢zhuB鲜xin茕茕qingD猥wi奄奄yn。,找到窍门了吗？,课堂提高,2下列句中加点词语的解释有误的一项是（）A夙遭闵凶（不幸的事）未曾废离（停止侍奉）沐浴清化（蒙受）B除臣洗马（解除）臣具以表闻（听到）晚有儿息（儿子）C犹蒙矜育（养育）伏惟圣朝（俯伏思量）岂敢盘桓（徘徊不进的样子）D有所希翼（非分的愿望）夙婴疾病（缠绕）不胜犬马怖惧之情（不能忍受）,灵活运用哟,课堂提高,【答案】B,做的怎样？,课堂提高,【解析】除：授予官职闻：呈报。,找到窍门了吗？,课堂提高,3阅读下面文段，完成后面题目臣密言：“臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行。零丁孤苦，至于成立，既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。”,灵活运用哟,课堂提高,（1）下列句中加点词的注释，全错的一项是（）夙（平素，过去）遭闵凶慈父见（见到）背躬（亲自）亲抚养终鲜（少）兄弟逮（及，到了）奉圣朝行（行走）年四岁ABCD,灵活运用哟,课堂提高,【答案】B,做的怎样？,课堂提高,【解析】夙：早，昔；见：相当于“我”；行：经历。,找到窍门了吗？,课堂提高,（2）下列对本文内容的理解，不正确的一项是（）A作者叙述自己孤苦的身世，其中饱含了对祖母的深切感情，代替祖母抚养孩子，即使孩子生病了，也端汤送药，不离左右。B作者以自己对祖母的孝为不能应征出仕的原因，抓住晋武帝“以孝治天下”的施政纲领，企图打动晋武帝。C文字中包含一些富有生命力的并且长期以来已经被人们广泛使用的词语，如：形影相吊、茕茕孑立、零丁孤苦。D文段主要用了四字句，还有不少对偶句，琅琅上口，亲切自然。,灵活运用哟,课堂提高,【答案】A,做的怎样？,课堂提高,【解析】不是代替祖母抚养孩子，