基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计与实施探讨.ppt

“基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计与实施”探讨,黄冈职业技术学院生物化工学院园林技术教研室胡文胜（副教授/工程师）,园林工程施工课程“沙盘仿真模拟施工”教学设计与实施经验谈,汇报内容,基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计思路,2,基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方法,3,基于职业岗位工作要求进行的课程教学的实施,4,课程教学实施中的一些思考,5,基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计背景,1,一、园林工程施工基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计背景,高等职业教育发展至今已经经历了的三次教学改革和正在进行的第四次教学改革，目的就是寻找符合中国国情的高等职业教育模式。各高职院校都在寻求适合自己的办学模式、人才培养模式和教学模式。事实上，黄冈职院开办高职教育始于1997年，当时国家教委在国家级重点中专开始试办高等职业教育，黄冈职院前身之一的黄冈农校，作为农业部重点中专和国家级重点中专，就是第一批试办高职教育的中专之一。1997年我们试办的专业，是特产专业（园林技术专业的前身），1998年是农学专业，1999年是农学专业和计算机专业。从那时开始，我们在教学中就已开始尝试着教学改革，因为没有任何经验可资借鉴，我们的教学方式，基本上就是典型的（本科）“压缩饼干”式的教学。由于有试办的经历，成立黄冈职院后，我们紧跟国家各级教育行政部门推动的教育改革步伐，至今已经形成了自己的高职教育模式。当前，在国内高职教育领域流行的基于工作过程的课程教学模式，是一种趋于完善的教学模式,为大多数学校应用。我们园林技术专业，在教学中推行的，也是这种教学模式。我们“基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计”的一些探索实践，也是基于这种教学模式进行。,课程目标职业能力化课程内容工作过程化课程建设校企合作化教学方法行动导向化教学手段模拟情境化教学对象仿真角色化,二、园林工程施工基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计的思路,三、园林工程施工基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方法,（一）课程定位,思想道德修养与法律基础毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论形势与政策思政实践课计算机基本操作技术大学英语体育与健康大学生就业与创业指导大学生心理健康教育应用文写作,园林植物基础园林花卉生产园林苗木生产园林草坪建植园林美术表现技法园林设计图绘制与识读园林计算机辅助设计园林测量园林设计园林工程施工园林工程概预算与组织管理园林植物养护综合实习毕业设计（论文）顶岗实习,摄影艺术书法公共关系学演讲与口才现代管理学领导科学秘书实务多媒体技术插花与盆景植物组织培养城市规划景观环境设计,园林技术专业课程体系,公共基础课程,专业课程,拓展课程,三、园林工程施工基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方法,（二）职业领域分析,三、园林工程施工基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方法,（三）职业岗位定位,园林花卉生产,园林设计,园林工程施工,园林花卉生产能力,园林绿地养护能力,园林设计能力,园林工程施工能力,园林植物生产,园林工程施工,园林植物养护,核心课程,核心职业能力,核心职业岗位群,园林植物生产,园林工程施工,园林工程施工,园林概预算,施工组织管理,园林测量员,园林施工员,园林预算员,园林资料员,职业岗位,职业工种,职业岗位群,核心职业岗位群对应的职业岗位及职业工种,三、园林工程施工基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方法,（三）职业岗位定位,三、园林工程施工基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方法,园林施工员：是一名受项目经理委任由具有相应资质的管理人员担任的工程项目施工负责人，是负责对工程项目进行全面管理的项目部重要管理人员。作为园林工程建设基层的技术组织管理人员，在项目经理领导下，深入施工现场，协助搞好施工监理，与施工队一起复核工程量，提供施工现场所需材料规格、型号和到场日期，做好现场材料的验收签证和管理，及时对隐蔽工程进行验收和工程量签证，协助项目经理做好工程的资料收集、保管和归档，对现场施工的进度和成本负有重要责任。高职教育培养的是具有一定理论知识和较强实践能力，在生产、服务、管理第一线从事相关专业工作的高端技能型专门人才（高级技工、技师和高级技师），但是有一些行业的职业岗位，需要员工在实际工作中通过较长时间积累工作经验后才能胜任更高一级岗位工作的需要，园林施工员就是如此，因此，高职园林专业培养的施工员，毕业后，一般只能申报（林业部）中级园林施工员的职业资格鉴定。所以，我们把高职园林专业培养的施工员，定位为中级园林施工员。,（三）职业岗位定位,三、园林工程施工基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方法,在确定教学内容之前，需要对园林施工员职业岗位工作职责进行分析，从中提炼出中级园林式公园应该具备的综合职业能力。分析的内容：1、园林施工员岗位职责分析2、园林工程施工员职业技能岗位标准3、园林中级施工员资格考试大纲4、相关行业标准,（四）职业岗位工作要求分析,施工员岗位职责,园林工程施工员职业技能岗位标准,园林中级施工员资格考试大纲,相关行业标准1,相关行业标准3,相关行业标准2,相关行业标准4,1）掌握园林工程施工的基本概念。2）掌握园林工程施工的程序。3）掌握园林工程施工技术4）掌握园林工程施工组织管理技术,知识目标,能力目标,素质目标,1）会编制园林工程施工预算。2）会编制园林工程施工组织方案3）会指导园林工程施工。4）会编制园林工程竣工决算。,1）通过模拟工程施工实训能积极主动学习新技术并善于运用和创新。2）通过模拟工程施工实训进一步加强学生的团队协作意识。3）通过模拟工程施工实训进一步加强学生的工作责任心。,职业能力,职业岗位工作内容,专业调研,专家座谈,园路施工,土方施工,给排水施工,水景施工,园建施工,假山施工,种植施工,水电施工,三、园林工程施工基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方法,（五）职业岗位工作内容分析,学生访谈,三、园林工程施工基于职业岗位工作要求进行的课程教学设计方法,（五）职业岗位工作过程分析确定课程教学内容,载体：园林工程施工实际工作过程,项目导向任务驱动,内容选取要求,教学进度与学时安排表,园林工程施工教案,阶段性点评项目施工成果,组织学生到园林工程施工现场考察,按照项目教学要求组织工程仿真施工教学,请校企合作单位技术人员给学生现场教学,集中展示仿真工程施工成果并综评,教学组织形式,四、基于职业岗位工作要求进行的课程教学的实施,1、沙盘仿真模拟施工,四、基于职业岗位工作要求进行的课程教学的实施,用沙盘仿真园林工程施工现场，进行模拟工程施工施工。,2、全程一体化教学,四、基于职业岗位工作要求进行的课程教学的实施,以序化了园林工程分部工程的施工工作过程为载体，进行全程基于工作过程的一体化项目教学。,3、角色分工实操,施工员、预算员、资料员、材料员、安全员、放线员,学生以团队的形式在项目教学中学习，小组成员分别扮演园林公司真实园林工程施工现场项目部的相关岗位的员工（园林工程五大员）进行实操。,4、实地踏勘印证,学院校园：本身就是一座园林，是一个极为真实的园林工程施工场，通过实地踏勘已经完成的园林工程景观来还原施工过程，也不失为一种教学手段。,5、现场教学巩固,教师带领学生到真是的园林工程施工现场，请项目部经理、施工员（预算员、资料员）进行现场教学，巩固所学知识和技能。,6、参观考察提高,教师带领学生到已经完工的园林工程现场进行现场考察，提高学生对园林工程施工的认识。,1、教师教学能力的要求,五、课程教学实施中的一些思考,学校教师,企业专家,我校园林技术专业聘用湖北省第一批、学校第一位楚天技能名师从事相关课程的教学。,双师型教师或双师结构型教学团队进行课程教学。,+,五、课程教学实施中的一些思考,2、教师身份定位,咨询师,“师傅”,+,3、学生学习兴趣的调动,五、课程教学实施中的一些思考,学生刚开始这种教学活动积极性很高，随着时间的推移，积极性逐渐降低，需要采用一定的方式随时刺激学生的积极性，让其形成一种常态。任务驱动、压力驱动、甜头驱动是常用的方式。,五、课程教学实施中的一些思考,4、模拟施工与现场施工的印证,这种教学方式是一种不得已而采取的，需要解决与现场施工不能完全符合的问题，需要采用现场教学、参观考察等方式弥补。,5、实验器材设备的保障,五、课程教学实施中的一些思考,基本的工具和常用耗材是项目教学的保障。但需要改良实操工具和耗材的类型和材质。,6、与相关课程的配合,五、课程教学实施中的一些思考,施工员、预算员、资料员、材料员、安全员、放线员,园林设计、园林工程概预算、园林工程施工组织管理,有机的协调和契合。,五、课程教学实施中的一些思考,注重：施工操作能力和施工组织管理能力考核，重视科学精神、人文精神、协作意识，创新精神和动手能力的培养与考核。操作过程考核为主、操作结果考核为辅。,7、考核方式的采用,考核方式和成绩评定,五、课程教学实施中的一些思考,现场巡视,远程答疑,项目点评,2003,利用QQ、手机等通讯工具及时答疑。,对每个项目（或任务）的施工进行阶段性的点