（行政管理专业论文）浅析当代大学生就业问题及对策.pdf

m a s t e r sn i e s i s 内容摘要 在当今的社会中，大学生就业的问题已经日益成为人们关注的焦点之一。 人们关注它，是因为就业已成为生活中不可缺少的组成部分。 每年几百万大学毕业生涌向市场寻求就业，而市场机制还不够完备，予是 社会上出现了大学生就业难的呼声，曾经大学毕业这个名词等同于就业，而今 等同于失业。近年来，我国新成长劳动力规模庞大。根据第五次全国人口普查 资料推算，今后一个时期新成长劳动力增长幅度会进一步加大。“八五”期间我 国每年新进入劳动年龄人口为1 9 5 2 万。“九五”期间至2 0 2 2 万，比“八五”期间平 均每年多增加约7 0 万；“十五”期间进一步增至2 3 9 1 万，比“九五”时期增加3 6 9 万，递增幅度相当大。如此大规模的新成长劳动年龄人口的递增，必然对劳动 力市场造成巨大- 的压力。另一方面，随着高等教育资源向更泛的人群开放，高 等教育由过去的所谓“精英”教育转变为“大众”教育，随着高等教育的市场化水 平逐步提高，以及高校毕业生就业方式由过去的国家统一分配变为面向市场公 平竞争、自主就业，过去的“毕业即就业”的局面必然被打破。 然而我们在看到当前大学生就业压力的同时，也要看到近年来我国高等教 育和大学生就业制度等方面取得的巨大成就。传统的高等教育体制和大学生就 业制度，导致了教育事业发展缺乏应有的活力和效率，人才培养机制和人才培 养结构僵化，人才培养规模增长缓慢，人才配置不合理，人才资源浪费严重， 人才的创新热情和积极性受到抑制。实践证明，不改革高等教育体制，我国教 育事业发展就没有出路，高等教育就不能担负起为国民经济和社会发展提供高 素质人才的重任。改革高等教育体制，扩大高等教育机构的自主权和提高其积 极性，改革大学毕业生分配制度，势在必行。通过高等教育体制的改革，变主 要由国家承担有关教育费用为国家、社会和学生等各方面共同投入，有效地开 拓和扩大了全社会教育资源，为扩大高等教育规模、提高高等教育运行的效率 创造了条件。 我国大学生就业问题其实早在2 0 世纪9 0 年代前后就已经出现，在8 0 年代末 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 和9 0 年代初一度比较突出，但此后形势有所缓和。随着扩招大学生开始陆续毕 业，高校毕业生突发性的超常规增长，大学生就业问题必然会更加突出。对此 我们应该有心理准备。本文运用行政管理学、社会心理学等学科的基本原理， 对当代大学生就业问题进行了分析探讨。全文共分为四个部分：第一部分理解 大学生就业的两个新观点：阐述当前大学毕业生的现状及需求，用以说明在市 场经济社会中，大学生就业应有更为务实的观点。第二部分概述大学生就业的 特点由单一走向多元化：大学生纠平稳的心态对待招生分配制度的革命性变 革：从选专业到选职业：就业市场操纵着大学生的人生定位；大学生职业价值 观世俗化倾向已经形成；大学生就业渠道不断拓宽：大学生就业行为更加务实； 并分析了成因。第三部分就当前大学生就业存在的闯题进行了分析；大学毕业 生的就业机制有待改革，政策有待完善；大学毕业生的就业渠道亟待畅通：大 学毕业生的就业服务有待加强；全社会和大学生个人的就业观念要有所转变； 大学专业结构和教育体制需要进行调整和改革。第四部分提高大学生就业能力 与完善就业市场：积极调适，共同提高大学生就业能力；生涯规划与职业指导； 构筑大学生就业网络市场。 关键词：大学生就业、失业、综合素质 i i a b s t r a c t n o w a d a y s ，t h ee m p l o y m e n tp r o b l e m o f t h ea c a d e m i c i a nh a sb e c o m eo n eo f t h e s o c i a lf o c u s e s ，p e o p l ep a ym u c ha t t e n t i o nt oi tb e c a u s e i ti st h ee s s e n t i a lp a r to fo u r d a l l y l i f e e v e r yy e a r , h u n d r e d sa n dm i l l i o n so fa c a d e m i c i a n s h l e e tt h ed i f f i c u l t yo f l o o k i n g f o ra j o b ，b u tb e c a u s eo b rm a r k e ts y s t e m i sn o ts op e r f e c tt h a ti ti sv e r yh a r d f o rt h e mt og e taj o b i nt h ep a s t ，i fy o ug r a d u a t e df r o mau n i v e r s i t yi tm e a n ty o u c o u l dg e ta j o b e a s i l yb u t a ti i o w i t j u s tm e & 1 1 sy o u l o s ey o u r j o b i nr e c e n ty e a r s ，t h e g r o u p o f w o r k i n g f o r c eh a sb e c o m el a r g e ra n d l a r g e r , a c c o r d i n g t ot h ef i f t hn a t i o n a l c e n s u s ，t h eg r o u po fw o r k i n gf o r c e ，e s p e c i a l l yt h ey o u t h w i l lg r o w l a r g e ra n dl a r g e r i n1 9 8 0 s ，t h e r e r e1 9 ，5 2 0 ，0 0 0p e o p l ee n t e r e dt h ew o r k i n ga g ee a c hy e a r i n1 9 9 0 s ， t h e r e r e2 0 ，2 2 0 ，0 0 0 ，7 0 ，0 0 0m o r et h a ni nt h e1 9 8 0 s i n2 0 0 0 s ，t h e r e r = 2 3 ，9 1 0 ，0 0 0 ， 3 ，6 9 0 ，0 0 0m o r e t h a ni n t h e 1 9 9 0 s f r o mt h e s e d a t aw ec a ns e e ，t h ei n c r e a s es p a ni s v e r yl a r g e s u c ha l li n c r e a s es p a ni ss u r et op u th i g hp r e s s u r eo 1t h ew o r k i n g f o r c e m a r k e t o nt h eo t h e rs i d e ，w i t ht h eh i g he d u c a t i o ni so f f e r e dt om o r ea n dm o r e p e o p l e ，t h eh i 出e d u c a t i o n h a sb e e nt u r n e df r o mt h e “e l i t ee d u c a t i o n i n t o p u b l i c e d u c a = c i o f f a n dw i t ht h em a r k e t i n gl e v e lo ft h ee d u c a t i o nh a sb e e ni m p r o v e d ，a n d t h ed i s t r i b u t i o np o l i c yo fh i g hs c h o o ls t u d e n t sw e r ec h a n g e df r o mt h eu n i v e r s a l d i s t i l b u t i o nt ot h ef a i rc o m p e t i t i o na n df r e ec h o i c e ，t h e r e f o r e ，i ti sn o t v e r yc e r t a i n l y f o ra n ys t u d e n tt og e ta j o bw h e nh eo rs h eg r a d u a t e df r o ms c h 0 0 1 m e a n w h i l e ，w cm u s tn o t i c et h eg r e a tp r o g r e s sa n da c h i e v e m e n tt h a tw eh a v e g o t a tt h eh i g l le d u c a t i o na n dt h ee m p l o y m e n ts y s t e mf o ra c a d e m i c i a n s t h e t r a d i t i o n a l h i g h e d u c a t i o n s y s t e m a n dt h e e m p l o y m e n ts y s t e m m a k et h e d e v e l o p m e n to f o u r e d u c a t i o nl a c ko f v i g o ra n d e f f i c i e n c y , t h es y s t e ma n ds t r u c t i o n o ft r a i ni n t e l l e c t u a l o s s i f i c a t e d ，t h es c o p eo ft r a i ni n t e l l e c t u a l s l o wd o w n ，t h e d i s t d b u t i o no ft h ei n t e l l e c t u a lb e c o m eu n r e a s o n a b l e t h es o u r c eo ft h ej n t e l l e c t n a l 1 i i w a s t e d ，t h ee n t h u s i a s ma n dp o s i t i v i t yf o rt h ei n t e l l e c t u a lt oc r e a t i o nd e p r e s s e d t h e p r a c t i c e ss h o w t h a ti f w ed o n tr e f o r mt h es y s t e mo f h i g he d u c a t i o nt h e r e 8n oo u t l e t f o ro u re d u c a t i o n ，t h eh i g he d u c a t i o nc a r l ts u p p l yt h eh i 曲q u a l i t yi n t e l l e c t u a lt of i t t h e d e v e l o p m e n t o fo u rn a t i o n a le c o n o m ya n ds o c i a ld e v e l o p m e n t i ti se m e r g e n tf o rn st or e f o r m t h eh i g he d u c a t i o ns y s t e m ，e x p a n dt h ef x e e d o m o fh i g l le d u c a t i o ni n s t i t u t i o n ，r e f o r mt h ed i s t r i b u t i o ns y s t e mo fa c a d e m i c i a n b y t h e s ea c t i o n s ，w ec a nl e to u rc o a n t r y ，s o c i e t ya n ds t u d e n t si n s t e a do fo u rc o u n t r yt o b u r d e nt h ee d u c a t i o nf e e w ec a r te x p l o d ea l lk i n d so fr e s o u r c et oe n l a r g et h es c o p e o f t h eh i g l le d u c a t i o na n d i m p r o v e t h ee f f i c i e n c yo f t h eh i g he d u c a t i o n i nf a c t ，i n9 0 s 2 0 c e n t u r yt h ee m p l o y m e n tp r o b l e mo fa c a d e m i c i a nh a s a p p e a r e d ，e s p e c i a l l yi nt h ee n do f 8 0 sa tt h eb e g i n n i n go f 9 0 s ，b u tl a t e ri th a sb e e n r e s o l v e dal i t t l e b u tw i t ht h es t u d e n t sw h oa r eo u to ft h ee n r o l lp l a ng r a d u a t e d ，t h e e m p l o y m e n tp r o b l e m b e c o m e ss e r i o u sa g a i n ，s ow em u s t p r e p a r e f o ri t i nt h i se s s a y , w eu s es o m eb a s i cp r i n c i p l e so fs o c i a lp s y c h o l o g ya n da d m i n i s t r a t i o nm a n a g e m e n t t oa n a l y z e ，d i s c u s st h ee m p l o y m e n t p r o b l e mo f a c a d e m i c i a n t h e r e r ef o u rp a r t si n t h i se s s a y , p a r to n e ：t h ee o m p r e h e n s l o no ft w o v i e w p o i n t so fe m p l o y m e n t ，d e s c r i b e t h es i t u a t i o na n dn e e do ft h ec o n t e m p o r a r ya c a d e m i c i a n st oi l l u s t r a t ei nt h em a r k e t e c o n o m y , f o r t h ea c a d e m i c i a n st oc h o o s ea j o bt h ei m p o r t a n tt h i n gi st od e a l 晰t l l c o n c r e t em a t t e r sr e l a t i n gt ow o r k ，p a r tt w o ：d e s c r i b eb r i e f l yt h a tt h ef e a t u r eo f e m p l o y m e n t h a sc h a n g e df r o ms i n g u l a rt om u l t i p l e ，t h ea c a d e m i c i a n ss h o u l df a c e t h eg r e a tc h a n g ei nd i s t r i b u t i o ns y s t e m c a l m f u l l y t h ev a l u a t i o no f t h ea c a d e m i c i a n t oc h o o s ea j o bh a sb e e ns e c u l a r i t i e d t h ew a y s f o rt h ea c a d e m i c i a nt oc h o o s ea j o b h a v eb e e nw i d e n ，t h ea c a d e m i c i a n st oc h o o s eaj o ba r em o r ed e a lw i t hc o n c r e t e m a a e m r e l a t i n gt ow o r k a n d a n a l y z e dt h ef a c t o r s p a r tt h r e e ：a n a l y z et h ep r o b l e mo f t h ea c a d e m i c i a ne m p l o y m e n t t h e s y s t e mo f a c a d e m i c i a n s e m p l o y m e n tn e e d st ob e r e f o r m e d ，t h ep o l i c yn e e d st ob e c o m ep e r f e c t t h es e r v i c ef o rt h ea c a d e m i c i a n s e m p l o y m e n tn e e d s t ob es t r o n g e r t h ei d e ao f e m p l o y m e n to f t h es o c i e t ya n dt h e a c a d e m i c i a nm u s tb cc h a n g e d t h ec o n s t r u c t i o na n ds y s t e mo ft h eu n i v e r s i t yn e e d i v 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s s o m ea 由u s t m e n ta n dr e f o r m p a r tf o u r ：w en e e dt o i m p r o v et h ea b i l i t yo ft h e a c a d e m i c i a ne m p l o y m e n ta n dm a k eo u re m p l o y m e n tm a r k e tb e c o m ep e r f e c t w e m u s t g i v es o m ei n s t r u c t i o nt ot h ea c a d e m i c i a na b o u tt h e i rw o r k i n gp l a na n dh o wt o c h o o s ea j o b s e tu ps o m eo n l i n em a r k e tf o rt h ea c a d e m i c i a nt oc h o o s ea j o b k e yw o r d s ：c o l l e g es t u d e n te m p l o y m e n t ，u n e m p l o y m e n t ，s y n t h e s i sq u a l i 每 v 序言 2 0 0 3 年我国有大学毕业生2 1 2 万人，2 0 0 4 年2 8 0 万人，2 0 0 5 年将达n 3 4 0 万 人，这是近几年来高校扩招的成果，也是教育事业发展，社会进步的标志。 然而，大学毕业生就业难已成为全社会关注的热点问题。来自教育主管部门 的信息显示，2 0 0 0 年6 月，我国各类高校毕业生中待业人数有3 0 万左右，2 0 0 1 年超过3 4 5 万，2 0 0 3 年为5 2 万人。有人预计，2 0 0 4 年将达到7 0 万人，2 0 0 5 年 7 5 万人。大学生就业问题牵动了中央高层领导和各地党政一把手的心，涉及 到社会的各方面。胡锦涛总书记、温家宝总理亲自主持会议研究解决毕业生 就业问题。从教育部到各省市都采取了一系列措施，积极做好毕业生就业工 作，充分说明我们的政府是一个高度负责任的政府，时刻关心着人民群众的 切身利益。 大学毕业生是国家的宝贵财富，是人力资源的主要来源和组成部分，而 人力资源是一个国家发展的第一资源。无论从数据统计还是从实际状况来看， 我们的人力资源，尤其是大学毕业生不是太多而是太少。我国大学生毛入学 率仅1 5 左右，而美国为8 2 ，日本、英国、法国等发达国家均在5 0 以上，韩 国、印度、菲律宾也在3 0 左右。而我国7 亿多庞大的从业人员中，高层次人 才稀缺，受过高等教育的仅为5 左右，因此，我认为出现大学生就业难，并非 是数量问题，主要的还是管理上的问题。 一、理解大学生就业的二个新观点 ( 一) 就业与“工作，压力 1 9 9 9 年的扩招导致我 国2 0 0 3 年普通高等院校的毕业生创历史新高，达 2 1 2 万人，比1 2 0 0 2 年多出6 7 万人，增幅达3 0 。因此，2 0 0 3 年大学毕业生就 业问题凸显出来了，成了全社会关注的焦点。就业就是能有个工作。什 么是工作，不同的历史阶段，不同的社会体制有不同的解释。我国在计划 硕士学位论文 m a s l e r s 耵 e s i s 经济时代，工作的范畴比较狭窄。党政机关人员、事业单位人员、国营企 业人员被认为有正式工作；后来出现的临时工、合同工和非国营单位人员， 则被认为是临时性的，没有正式工作；对于不属上述情况者，则一律认为 无业，像走南闯北以“拼缝”( 信息经纪) 为生的人更被称为无业游民。关 于工作的概念在西方发达国家则要广泛得多，凡是在法律允许的范围内， 可以取得收益、获得酬劳的活动都视为工作，而高等院校毕业生也从来没 有过国家包分配之说，甚至认为国家包分配是一种侵权行为。在我国由同 家包分配到不包分配的改革曾有过误解，可是在这项改革已经完成的今天， 如果再走回头路恐怕未必能得到支持，因为这种改革是社会进步的体现， 历史是不能倒退的。 再谈谈传统观念导致大学毕业生就业难这个问题。多年来，一直存在着 大学毕业生青睐大城市、大机关、大企业的现象。过多的沉积使“三大”中的 大学毕业生相对过剩，进而导致了后续大学毕业生就业难的假象。事实上， 我国大西北这样的边远和相对落后地区众多的私营和乡镇企业，广大基层 部门十分缺乏大学生。从最近教育部公布的教育与人力资源报告中可知， 到2 0 0 5 年我国仅高中教育阶段的教师缺1 ：2 就达1 1 6 万，而最急需的则是县以下 的广大农村地区。如果国家能从政策上给予鼓励和支持，高校加强爱国主义 和创业精神教育，促使大学毕业生到这些急需的地区和部门就业，那就会发 现，我国当今的大学毕业生将远远不能满足社会的需求。 树立广义工作观、强化创业意识、加强政策保障、排除不正之风干扰， 将会为大学毕业生开辟更为广阔的就业渠道，就业将不再困扰招生，这就能 使我国的高等教育得以持续健康地发展壮大。 ( = ) 国际比较与教育强国 在国外经济发达地区高等教育除了满足科技发展、社会需求之外，更有 提高国民的整体文化素质之说。由于培养与分配无关，其高等教育的发展基 本上没有受到就业等问题的干扰。我国则不然，高等教育仅有百余年的历史， 尤其在计划经济时代，高等教育是“以销定产”，基于计划经济对人才需求的 多少决定高校的招生数量，其出发点完全建立在国家包分配，毕业生得有业 2 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 可就这个基点上。这就使我国高等教育的发展十分迟缓，到了1 9 9 8 年我国高 等教育的毛入学率还不到1 0 。应该对我国传统高等教育的宗旨作以重新审 视。如可否把“提高中华民族的整体素质，培养适应现代社会的高素质人才” 也作为高等教育的办学宗旨。高等教育要打破“以销定产”的桎梏，培养与分 配脱钩，要认识到高等教育对提高国民整体素质的重要意义，那么，我国高 等教育在量的规模上就应该有更大的发展。 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 二、当前大学生就业的现状 2 0 世纪8 0 年代以来，中国社会发生了一系列深刻的变革。其中，对当代 大学生影响最大的当属教育和就业体制的改革。由国家承担高等教育费用、 国家负责为每一个大学毕业生分配工作岗位，到交费上学、自主择业，就整 体而言，大学生以一种非常平稳的心态接受了教育投资的理念和市场竞争的 游戏规则。作为大时代的弄潮儿，当代大学生的就业观念、创业行为一方面 被市场这只“看不见的手”所操纵、随市场需求的变化而波动，另一方面，他 们也在主动顺应时代和市场的需要，顽强地表现出在竞争中把握自己命运的 高度自觉性。 ( 一) 大学生以平稳的心态对待招生分配制度的革命性变革 在新中国的历史上，上大学的费用由国家统包全揽曾经被作为社会主义 制度的优越性坚持了4 0 多年。生产力发展水平低、对高层次人才需求少、高 等教育规模小、社会环境相对封闭、居民平均收入水平不足以支付高等教育 成本，是这种精荚教育模式赖以生存的基础。 改革开放结束了一个贫困的时代，全球化竞争凸显出国民素质的缺陷， 人才市场向高学历群体持续倾斜，高等教育的社会需求迅速膨胀。这种特定 的社会背景要求高等教育的招生、就业制度做根本性的调整，于是，有了政 府补贴与个人交纳部分教育费用相结合的招生收费并轨的收费制度改革；有 了“国家宏观调控、各级政府和学校推荐、学生和用人单位双向选择”的新就 业模式探索。虽然，高等教育收费直接导致了日益突出的高校贫困生问题， 不包分配直接带来了就业心理压力，但就整体而言，高等教育的这两项重大 改革并没有像国企职工下岗、农村富余劳动力进城那样引起重大的社会震荡。 无论一般民众还是大学生群体，都以非常平稳的心态接受了这种革命性的变 革。 项涉及千家万户、直接关系到大学生切身利益的改革能够得到如此顺 利的推进，在庆幸之余，分析其深层原因可以带给我们许多有益的启示。 硕士学位论文 m a s r e r st h e s i s 1 教育投资理念：接受交费上学新模式的社会心理基础 教育法规划清了义务教育与非义务教育的界限。1 9 8 6 年7 月1 日正式颁行 的中华人民共和国义务教育法的出台，传递出一个非常有用的信息，即 九年制义务教育之外，将不再有“免费午餐” 1 9 9 8 年，中华人民共和国高 等教育法的正式出台，又明确规定：高等学校的学生应当按照国家规定交 纳学费。这两部法规，从中国现阶段的国情和实际出发，对国民教育不同阶 段的责任和义务进行了界定：满足全民基本生存需要的基础性教育应当成为 一种社会福利，人人享有的平等权利；满足个体发展性需要的更高层次的教 育，除国家投入外，享有这种教育收益的个人也应当付出相应的代价，因为 这种选择中已经包含了对教育投入回报的期待。 教育消费已经成为当代中国家庭理财的重中之重。按照人均g p c 指标和居 民人均收入水平，中国的人均储蓄存款余额在总收入中所占的比例可以说是 相当惊人的。其中让孩子接受尽可能好的教育，已经成了家庭储蓄的主要目 标。即便是在经济不发达的农村，攒钱让孩子上学也是农民除盖房子娶媳妇 之外最重要的目标。在达到平均收入水平的城市工薪家庭，每月拿出1 1 0 0 元 为孩子存两份教育储蓄已经是常见的选择。1 9 9 6 年，上海零点调查有限公司 的一项青少年教育消费调查证明，在北京、上海、广州上大学，大学生年均 花费分别占家庭年收入的2 3 9 6 、2 8 、3 8 ，已经成为绝大多数工薪家庭和农民 家庭一笔最大的固定开支。 父母甘心供养，大学生安心享用，社会的保底措施，消弭了招生收费并 轨可能带来的社会问题。亲情与爱心促使中国父母以降低自己的生活质量为 代价，去“赌”孩子的明天。而对于绝大多数大学生来说，接受父母的供养也 是理所当然的：既然我还没有自立，父母不供养谁供养? 臼常观察和相关统 计都可以表明，在我国9 0 9 6 以上的大学生是靠父母提供的学费、生活费完成学 业的。这是一种常态。相反，如果某大学生像美国大学生那样靠自己打工挣 钱付学费并养活自己，便可以成为众人的“楷模”或人们眼中的“另类”。父母甘 心供养，大学生安心享用，招生收费并轨带来的社会问题很自然地被局限在 “贫困生”的范围。而“奖、助、补、减、贷”五管齐下，“不让一个贫困生因贫 困而辍学”的社会承诺，又保证了绝大多数贫困考生有接受高等教育的机会。 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 一个本来天大的社会问题，由于以上因素的综合作用被化解于无形之中。 2 大学生接受市场就业的宏观背景 青年失业问题正在困扰整个世界。来自国际劳工局的世界就业报告 显示，世纪之交，在全世界大约3 0 亿劳动力中，2 5 - 3 0 处于不充分就业状态； 1 4 亿劳动者处于失业状态；1 5 - 2 4 岁的青年中，大约有6 0 0 0 万人处于求职状 态，青年占了失业者的可观的比例，情况令人担忧。不仅人口增长失控的发 展中国家，即便在发达国家，青年失业问题同样引人注目。也许，许多大学 生并不了解这些枯燥的数字，但是在寒暑假返乡的列车上，在汹涌的民工潮 中，在大学附近以下岗职工为主体的小商品市场上，在人才招聘的激烈竞争 中，他们能够实实在在地感觉到这场“没有硝烟的战争”。 就业市场上，大学生不是弱势群体。近年来，大学生就业难的问题已经 成为新闻热点，特别是伴随高校扩招生冲击就业市场，这一问题更是备受关 注。在很大程度上，这是因为人们习惯了拿统一分配时代的就业指标作为纵 向参照系得出的结论。大学生就业难不难，难到什么程度，还需要一个横坐 标，那就是没有受过高等教育的同龄群体就业状况。用这个参照系来衡量， 则很容易得出大学生不是就业市场上的弱势群体的结论。就基本国情而言， 中国是个人口大国，但不是人力资源大国。在总人口中，受过高等教育的比 例非常低。1 9 9 9 年，从业人员中文盲占1 1 ；小学程度占3 3 3 ；初中占3 9 9 ， 高中占1 1 9 ：大专以上只有3 8 。因此，中国在相当长的历史时期，面临的 不会是大学生人才资源过剩，而是人才资源不足的问题。对于大专以上学历 的青年而言，他们面临的更多的不是能不能找到工作，而是能不能找到理想 工作的问题。因此，大学生所谓就业难问题，与一般青年面临的生存危机显 然不属于同一层次。前者寻找的是发展机遇，后者要解决的是吃饭问题。 事实上，当今中国所有令人羡慕的工作岗位，几乎都属于接受过高等教 育的年轻人：进公务员队伍，基础条件是大专以上文化程度；从事专业技术 工作，评聘职称要求相应学历；法官、检察官、律师资格考试，门槛已经是 大学本科；进外企做白领、金领，学历与外语水平要求更加苛刻，非高学历 者莫属正因为意识到了自己在竞争中的这种优势地位，所以，当代大学 生才能以比较平稳的心态接受市场就业机制。 6 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s ( 二) 从选专业到选职业：就业市场操纵着大学生的人生定位 5 0 年代，青年为了成为科学家、教育家、文学家、思想家等人生目标而 选择高考志愿，因为国家负责给所有的大学生一份工作，所以需要自已考虑 的主要是个人志向。进入市场经济时代，竞争机制决定了政府不可能再对每 令人的职业岗位做出承诺。根据宏观经济发展做出的人才需求预测，固然可 以调节高校招生计划，但面对随时变化的市场，供大于求或供不应求的问题 仍然很难避免。因此，不仅政府、高校，大学生和家长们也在努力追寻市场 感觉。在“我喜欢学什么”和“什么样的专业好就业”之间，从填报高考志愿开始， 选择的天平就已经向市场感觉倾斜。 1 花钱上大学：文凭的“含金量”和毕业后的出路最重要 每年高考之前，在重点中学的高考咨询会上家长们精心收集的高校资料 中，考研率、出国率、就业率这些表明文凭含金量的数据，常常是划上重点 符号的参考项目。家长和考生们不仅要看学校的牌子硬不硬，还要研究专业 的前景好不好。市场就业率有多高。虽然，在明眼人看来，今天的热门专业 四年后来必还是热门，家长和考生对热门专业的选择带有“跟风”的盲目，但 这种盲目本身也是市场导向的产物。即便是考生求之不得的北大、清华保送 生，如果保送专业比较冷僻，就业前景被认为不乐观或不理想，真正有实力 的学生也宁可冒险考一回。而一些考研率、出国率、就业率高的学校和专业， 考生们则趋之若鹜。山东大学生命科学院，作为国家微生物技术重点实验室 所在地，该院学生以6 0 7 0 的考研率吸引了众多的高分考生。2 0 0 1 年招生， 山东大学打出了6 4 0 分以上考生免收四年学费，而且可以本硕连读的优惠政 策，结果该学院招收的学生基本都是6 4 0 分以上的免费生。那些敢于用9 0 以 上的一次就业率吸引考生的学校，也如愿以偿地以第一志愿全额录取到高质 量的考生。有些掂量自己的成绩认为搭“名校名专业班车”没有把握的考生， 则搅尽脑汁“曲线达标”。 为上好专业，宁茎p 转系费”。“有个好学校不如有个好专业”是这些高校新 生最生动的行为写照。这一问题在全国许多高校都具有普遍意义。产生的原 因一是部分考生和家长在填报志愿时为了保险 地搭上“名校班车”，没敢报热 硕士学位论文 m a s l 龟r sn i e s i s 门专业，事后发现自己的分数段本来也可以录取，因而希望通过这种方式弥 补遗憾；二是有些考生明知报热门专业没有希望录取，便有意识地通过这种 方式“先上车”再“转乘”。正像有些新生家长所说，与其毕业时花几万元求人找 工作，不如现在舍出钱来给孩子转个好专业，让孩子一生都抢手。目前，虽 然转专业收费现象被制止了，但转专业的需求仍然存在，如果得不到有效的 疏导，这种对专业前途的焦虑转化为在校大学生的心理问题同样令人忧虑。 就业压力大，已经成为在校大学生第一位的人生烦恼。经过“黑色七月” 的筛选与淘汰，顺利进入高校的学予们，在短暂的春风得意之后，很快进入 了“职业准备”阶段。过去，担心就业问题常常是临近毕业的学生，近年来， 狼烟四起的人才市场竞争，使大学生对未来的焦虑大大提前了。虽然在校大 学生还没有进入人才市场，但就业心理压力已经给他们带来了许多困扰。就 忧虑程度而言，文科重于理科、女生甚于男生、农村籍学生重于城市学生、 专科生重于本科生、本科生重于研究生，而且没有明显的年级差异。 2 自我加压：大学生向各种职业资格全面进军 相对于为高考拼搏的高中阶段，大学的课程安排绝对算不上紧张。但是， “学习紧张”仍然作为大学生们经常性的烦恼。这种紧张，基本上是自我加压 的结果。既然上大学是为了找个好工作，那么，“好工作”所需要的文凭、证 书、技能等自然被纳入关注的视野。近年来，各种国际通用资格证书考试、 国内各种专业资格考试、出国所需要的各种语言等级考试等等，让当代大学 生目不暇接。 在无法判定“哪块云彩会下雨”的情况下，许多大学生饥不择食，多多益 普，碰上什么考什么，什么可能有用考什么，有时甚至顾此失彼。表现为： 一是除专业课外，大学生重视现代实用技能的学习，如计算机知识、网络技 术、实用技术；二是回应市场需要，大学生回头读技校，希望拥有高索质背 景下的实际技能；三是“考证热”已经成为“考研热”之外的另一校园热门话题。 至于这些证书到底能起多大作用，谁也说不准：但是大学生们认为，有总比 没有好，希望有一天，这些辛辛苦苦考来的证书，能让他们在竞争中拥有比 别人更多的优势。 硕士学位论文 m a s t e r s 耵1 e s i s ( 三) 大学生职业价值观世俗化倾向已经形成 就大学生职业价值观的变化而言，最突出的特点就是世俗化倾向的形成 以及与其他阶层青年的日益趋同，即大学生职业价值观世俗化的过程与其他 各阶层青年基本保持同步。 1 给“理想工作”的定位：最好能够名利双收 改革开放2 0 多年来，当代大学生和我国城镇青年对理想工作的选择同样 经历了由重地位名声重实惠既重名声也要实惠的发展过程。地位、 名声让位于实惠，新时期大学生职业价值观念的第一次嬗变。8 0 年代初期， 在计划分配体制下，能留在高等院校、选入党政机关、分配到国营企事业单 位，是大学生求之不得的理想岗位。受人尊敬的社会地位、单位本身的社会 声望，使大学生们感到在这一类单位工作似乎离成功更近一些。“下海”对于 当时的大学生而言，还是一个新鲜、刺激、非主流的概念，给人一种“离经叛 道”的感觉。2 0 世纪8 0 年代末，随着社会经济结构变化和利益群体的分化，曾 经被归入另册、被认为可有可无、聊胜于无的一些就业领域，日益显示出旺 盛的生命力，并以自己灵活的工资制度、自主的用人机制开始吸引大学生择 业的目光。求稳怕变、重视正统的就业观念遭遇到最初的冲击。看到那些当 年“不务正业”下海经商的同学朋友捞到“第一桶金”的得意之态，历来“熏义轻 利”的青年学子心理失去了平衡。在他们看来，最先下海的并不是他们当中最 优秀的。同时，社会对先富起来的人给予的赞美与褒奖，也从另一个角度强 化了大学生通过职业选择改变自身生存状况的自觉。所以，面对就业分配制 度的历史性变革，本来就一无所有”的大学生显得格外潇洒。除了担心“供需 见面”与计划分配结合的多渠道分配办法可能带来人为的“机会不均等”之外， 8 0 年代中期，大学生对此项改革并无太大的异议。因为在“保险系数”降低的 同时，他们得到了“选择的权利”。 对青年学子职业价值观这种急剧的变化，很难进行是耶非耶之类的简单 评价。在国家急于发展、个人急于发财的9 0 年代初期，大学生把经济收入作 为择业首选因素既是一种很正常的现象，也表明了当代大学生开始放弃清高、 认同普通大众的价值标准。到国外去、到沿海去、到挣钱最多的地方去，成 9 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s y 9 0 年代太学生择业的行动纲领。 鱼和熊掌都要，大学生择业价值观念的第二次转折。世纪之交，伴随中 国加入世贸组织，无国界竞争导致了更加激烈的人才争夺。大学生一方面感 受到社会对人才的要求越来越高的压力，另一方面也自信最好的就业岗位离 不开高等教育背景的支撑。因此，在选择未来职业时他们需求多多。在这之 中，收入要高、工作要体面、环境耍舒适、要用其所学、还要风险系数小， 等等，这是一个鱼和熊掌兼得的“如意舅盘”。按照这样的职业理想选择工作 尚位，期望与现实的差距还能小得了吗? 2 对教育内容的选择：实用是最重要的 在“大学生更愿意接受哪些教育内容”的调查中，近万名青年学子根据自 己的迫切需要，集中选择了形势政策教育、毕业和就业指导、心理健康教育， 而政治理论、革命传统、社会公德、职业道德等选择比例都非常低。这一方 面表明当代大学生对影响自己前途的形势政策保持了高度的敏感，对毕业就 业指导和心理健康教育的渴望，显示了这方面的工作急需加强；另一方面， 也表明当代大学生对教育内容的选择带有明显的急功近利的倾向。在加强全 社会道德建设的大背景下，对于集体主义思想、社会公德和职业道德、政治 理论、革命传统等教育的“忽视，传递了一种令人担忧的信息：当实用成为 一种选择依据的时候，掌握文化传承优势的大学生群体如何胜任传承文明、 引领风气的历史责任? 3 职业价值取向：个人本位的价值选择已经得到广泛认同 关于奋斗成为大学生的动机，在大学生们给出的答案中，两成左右的调 查对象选择了“学习知识、增长才干、锻炼能力”，但相对于人生目标而言， 这只能算实现目标的手段，用这些知识、才干、能力去做什么，才是这个问 题真正要测量的标的。如果我们把“为国家和社会做贡献”、“回报家庭与社会” 作为社会功利的价值取向，把“适应社会找个好工作，生活的更好”、“证明自 己的价值、“出人头地作为个人功利的价值取向，则可以得到这样一组数据 组合：即所有类别的调查对象对个人功利的价值选择认同比例都远远高于社 会功利价值选择，两者之间的落差在1 5 粘之5 之间，从而表明个人本位的价 值观在大学生群体中已经得到了广泛的认同。但是，也不否认，在关键时刻、 l n 硕士学位论文 m a s l 琶r st h e s i s 特殊时期和平凡的日常生活中，大学生群体可能会有截然不同的行为选择。 在一种“高尚”的氛围中，他们可以表现出“群体的高尚”：在一种平庸的氛围中， 他们也不会“拒绝平庸”。 ( 四) 大学生就业渠道不断拓宽 与改革开放初期大学生就业“服从分配”的单一渠道相比，在竞争机制引 入社会生活各个领域的今天，大学生就业的渠道空前广阔：应考、应聘、去 人才市场、上网络寻职、通过传媒“英才报价”自我推销，在寻找市场感觉方 面，当代大学生表现得空前机敏、活跃。 i 所有需要考试的岗位：大学生都凭借学历和年龄优势先声夺人 随着尊重知识、尊重人才的社会氛围逐步形成和干部人事制度、劳动用 工制度的改革，越来越多的工作岗位按照“公开、透明、平等、择优”的原则， 面向社会公开招考。而几乎所有的公开招考，基本条件中都有明确的学历和 年龄要求，学历门槛起码是大专，许多岗位甚至规定必须本科以上；年龄基 本要求3 5 岁以下，特殊人才适当放宽。作为一种社会行为，类似的招考条件 传递给人们的信息是：此等机会非大学生莫属。 事实上，近年来以“赶考”的方式寻找理想的就业机会，已经成为大学生 求职的重要渠道：公务员考试，数以百万计的大学生进入国家公务员队伍： 司法考试，上百万大学生成为执法战线的有生力量；国际职业资格考试，大 学生独领风骚。通过考试到底有多少大学生找到合适的职位，目前尚未见到