高三语文复习(西安).ppt

关于高三语文复习的思考俞发亮厦门市坑内路23号：厦门市教育科学研究院（361003）电话高考复习研究：考纲、考卷学生命题评卷58分（90分，0.64)49分（60分，0.82)107分（150分，0.71）,因材施教，训练到位。四度恰当：深度、广度、强度、梯度四点突破：重点、难点、易混点、易错点,复习策略因材施教分类教学抓两头（后进生交朋友），促中间鼓励尖子生冒尖（谁都可能作文满分）杜绝80分（或70分）以下成绩培养与师生之间的感情，以期产生爱屋及乌的效应，控制低分段人数。练习、试题讲评到位、透彻、有效,时文阅读（每周一张16开双面）（美文、趣文、时评、随笔、史论）作文面批（每位学生每学期至少一次）原则：激赏原则、平等原则、持续原则专题复习与细水长流相结合高考能力平时化，平时训练高考化守住基本点、寻找增分点、明确采分点,（2011年课标卷）一、现代文阅读(9分，第小题3分)选择题二、古代诗文阅读(36分)文言文阅读(19分)选择题4.文言实词5信息筛选6概括分析7.翻译（10分）古代诗歌阅读（11分）8.9名篇名句默写(6分),三、文学类文本阅读（25分）5668四、实用类文本阅读（25分）五、语言文字运用(20分)13成语3分14.修改病句3分15.衔接3分16.长句改短句5分17.仿句6分（2011年）13成语3分14.修改病句3分15.衔接3分16.仿写、连贯5分17.仿句6分（2010年）六、写作（60分）18.,10、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（2011年）（1）子曰：“三人行，。择其善者而从之，。”（论语述而）（2）西当太白有鸟道，。地崩山摧壮士死，。（李白蜀道难）（3）若夫日出而林霏开，晦明变化者，。（欧阳修醉翁亭记）,10.补写出下列名篇名句中的空缺部分（6分）（2010年）（1）故木受绳则直，君子博学而日参省乎己，。（荀子劝学）（2）千里马常有，。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，不以千里称也。（韩愈杂说（四）（3）莫笑农家腊酒。山重水复疑无路，。（陆游游山西村）,2007、2008、2009年、2010年、2011年均在64篇范围之内,默写：教学方面应细水长流，“死”“活”结合，常抓不懈，错别字是难点。以致以至惟唯落（上下结构）潇（左右结构）尴尬（尤字部）,第一阶段撒网式复习，是指一字不漏，完整复习所有考试篇目；第二阶段查缺补漏，第一阶段基础上突破难点，不留盲区；第三阶段收网式复习，抓住文中描写精彩的、体现中心的、或常被人们引用的段落或句子重点复习。,语言表达试题,“试验田”，每年均属于“稳中有变”中“变”的部分。“语段压缩”、“句式选用”、“表达连贯”、“表达得体”、“图文转换”、“口语交际”“串联词”（天气预报、文艺节目报幕）、“广告语”、“提取关键词”、“下定义”、“欢迎辞”“仿写”等试题的采用频率较高。,2011年：13成语3分14.修改病句3分15.衔接3分16.长句改短句5分17.仿句6分2010年：13成语3分14.修改病句3分15.衔接3分16.仿写、连贯5分17.仿句6分2009年：13成语3分14.修改病句3分15.衔接3分16.修改应用文5分17.仿句6分前3题客观题，后2题主观题。,近年来，不少学校开展的感恩教育活动都要求学生给父母洗一次脚。这引发了有关人士的质疑：？中华民族是一个有着数千年文明史的伟大民族，知恩图报使我们的传统美德。无疑是正确的，但是，如果不考虑学生的年龄以及生理与心理的差异和特点，只是简单地采取，恐怕不但达不到预期的教育效果，。感恩教育是一项长期的工作，而且涉及到很多方面，它需要。（2010年）,把握训练的梯度、效度,不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。（鲁迅从百草园到三味书屋）,不必说俏丽可爱的“凌波仙子”水仙花，也不必说清秀典雅的百合花，单是高贵的花中之王牡丹，就够令人赏心悦目了。他如此不努力，不必说进入班级前三名，也不必说进入班级前十名，单是进入前二十名，也很困难。,不必说雄伟壮丽的三六欺，也不必说华丽的东西六宫，单是故宫南面那座气势宏伟的午门，就足以让你流连忘返了。走进医院，不必说那闪着银光的针尖，也不必说那硕大的点滴瓶，单是那股强烈的酒精气味就令人发怵了。,仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。（1998年高考语文试题）,一比喻不成立。时间如同一本天书，它能够帮助我们辨别善与恶。时间好像粒粒尘土，自由自在地漫游世界。,二解释语不恰当。时间好比流水，它能帮助我们摆脱幼稚。时间仿佛河流，它能告诫我们要充分享受生活。,三同类事物相比。时间好比一座时钟，它能陪伴我们走过生命的一分一秒。,四句式不“相同”。时间好比列车，从我们身旁飞驰而过。时间如同冰块，放在手里一会儿就会化掉。,时间好比一列火车，它载着我们去开拓人生的道路。时间好像一叶扁舟，它载着我们去捕捞生活的珍珠。时间好比一杯浓酒，它能让我们品尝生活的滋味。时间如同一面镜子，它能帮助我们看清人生的面目。,仿照下面的比喻形式另写一组句子-要求选择新的本体和喻体，意思完整；(不要求与原句字数相同)(6分)海是水的一部字典；浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。（2002年高考试题）,星星是夜的眼睛：启明星是眼皮，小星星是眼白，流星、彗星则是眼珠。人生是一座时钟，班级像一个家庭，青年是秒针，段长像父亲，童年是分针，班主任像母亲，老年是时针。同学们像孩子。,天空是哲人伟大的头颅：白云是思想，清风是感叹，飞鸟、彩虹是天空闪现的灵感。,天空是星星的家园：太阳是父亲，月亮是母亲，彗星、小行星是他们的孩子。,乡村的夜是一个大舞台，夜幕是背景，星星是灯光，青蛙、蝈蝈是主角。,人生是一部戏剧：呱呱落地是序幕，努力奋斗是发展，哭声、笑声是人生的插曲。,在下面的横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。（1999年高考试题）人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；，；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，史诗还在续写。我们共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！,五十年像一捆木棍，有长也有短木棍齐头并进。五十年像一条蛇，有时笔直有时弯曲蛇不断前行。,喻体的选择：1具有地域特点，符合大“语境”；2与全句协调（感情色彩、审美取向）。陈述性知识是什么程序性知识怎样做怎样写排比句怎样写拟人句策略性知识怎样选择、确定学习策略,这个女人脚穿麻布袜，外套囚犯穿的棉鞋，头上扎着一块白头巾，显然有意让几绺乌黑的卷发从头巾里露出来。她的脸色异常苍白，仿佛储存在地窖里的土豆的新芽。那是长期坐牢的人的通病。她那双短而阔的手和从囚袍宽大领口里露出来的丰满脖子，也是那样苍白。她那双眼睛，在苍白无光的脸庞衬托下，显得格外乌黑发亮，虽然有点浮肿，但十分灵活。其中一只眼睛稍微有点斜视。（复活）,“叫我姐，我们是一家；叫我嫂，你们是一家；反正我和他是一家。”,国脚国足超世界纪录破世界纪录向大会作政府工作报告向大会报告政府工作,电视剧西安事变，“事变”张学良、杨虎城：义举兵变兵谏蒋介石：哗变南京政府：叛乱、（蒋介石）蒙难宋子文：忤逆之举周恩来：义举、革命宋美龄：（不直接评判）杨虎城府第:止园,1、一面有“公民身份”字样，而另一面则印有“居民身份证”五个大字，表述前后不符，应为“公民身份”，或者反之；2、背面“公民身份号码”表述不妥，应为“公民身份证号码”；3、“出生”后面写日期不规范，因为“出生”包含出生地和出生时间等要素；4、长期有效身份证上“有效期限”标注为从某年某月某日到长期，没有“到长期”一说。,对策1弥补初中语法知识；2知识与能力相结合，立足于运用；3突破各类题型；4以学生的各类“答案”为教学资源，并充分用好、用足。,句子衔接填到横线上与上下文衔接较好的一项是（）小明爬到床底下，偷偷躲了来，从床下拽出来，送到幼儿园去了。A.妈妈找了好久，最后才发现他B.但后来还是让妈妈给找到了C.使妈妈找了好久，终于把他找到D.但妈妈毕竟发现了他,句式变换（1）长句和短句的变换；（2）整句和散句的变换；（3）肯定句和否定句的变换；（4）不同语气的句式变换；（5）陈述句和反问句的变换；（6）常式句和变式句的变换；（7）主动句和被动句的变换；（8）根据题目要求重新组合句子。,下定义：从下列材料中选取必要的信息，为“心理咨询”下定义。心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动这种活动必须运用心理学的理论、知识和方法来妥善处理各种心理问题这种活动通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到咨询目的答：,心理咨询是（运用心理学的理论、知识和方法），（通过言语、文字或其他信息传播媒介），（给咨询对象以帮助、启发和教育）的活动。被定义概念（种概念）=种差+属概念或：运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动叫做心理咨询。,提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。（不超过35个字）端午节是我国民间的一个传统节日。端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汨罗江自沉的战国时期楚国爱国诗人屈原。过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞渡活动，香港、澳门也派了代表队参加。过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箬叶包裹糯米而煮成的一种食品。答：端午节是我国夏历五月初五以吃棕子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日。,下面材料从四个方面对二胡作了介绍，请筛选信息，保留各方面主要内容，压缩成一段文字，不超过60个字。二胡是中国的一种很奇妙的乐器，是胡琴的一种，比京胡大，也叫南胡，二胡的构造很简单：由一根长约80厘米的细细的木制琴杆、内外两根琴弦、琴杆下端的蒙着蟒皮或蛇皮的琴筒构成，琴筒呈茶杯形，用木或竹制成，蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料；用马尾做的琴弓演奏，这与小提琴同样用马尾做琴弓是一样的。二胡声音低沉圆润，听起来略带忧伤，常用来表达比较深沉的情感。二胡产生的历史悠久，又比较容易学习，因此是深受中华民族喜爱的乐器，是中国民间普及率比较高的乐器。二胡是。,答案：二胡是胡琴的一种，由琴杆、琴弦和蒙着蟒皮（蛇皮）的琴筒组成，用马尾琴弓演奏，声音低沉圆润，是深受中华民族喜爱的乐器。非下定义,压缩语段（新闻类、说明类、叙事类、议论类）压缩下面一个语段，压缩后的内容保留在90个字左右。猫是老鼠的天敌，人们养猫主要是为了捕鼠。/猫有着独特的捕鼠机能。有着特别发达的感觉器官，除了灵敏的耳朵外，它还有一双白天黑夜都能看到物体的眼睛，白天瞳孔缩成一条线状的缝，晚上放大成圆形，有首猫眼定时歌云：“子、午、卯、酉一条线，寅、申、巳、亥圆如镜，辰、戊、丑、未枣核形。”/眼的上边与嘴的两旁有长而硬的毛与胡须，上面布满极细的神经，可以帮助它感觉黑暗中的情况。/此外，它足下有柔嫩的肉垫；趾上尖锐的钩爪，平时缩在里边，捕鼠时，在扑向老鼠的刹那间，猛地伸出，触着鼠身，入其肌肤，万无一失。,“层次切分法”：一是猫是老鼠的天敌；二是说明猫眼白天黑夜都看到物体；三是说明猫嘴两旁的毛和胡须的功能；四是说明猫足的作用。整理后相加，即为：猫是老鼠的天敌，眼睛白天黑夜都看到物体，猫眼定时歌说的就是这样特征。眼上边、嘴两旁的毛和胡须，能帮助它感觉黑暗中的情况。足下有肉垫，趾上有钩爪，捕鼠时，钩爪伸出刺人鼠肌肤。（88个字）,长短句变换（2011年大纲卷）把下面的这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后，进行回顾、检查、分析和评价，从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作而形成的书面材料。,参考答案：总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后而写的书面材料，它常常对前一阶段进行回顾、检查、分析和评价，以利于从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作。,（2011年课标卷）把下面这个长句改成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。巴黎之行让我对法国作家、诗人维克多雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构法国文学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约伯尔尼公约做出的杰出贡献有了更深的了解。,参考答案：巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多雨果有了更深的了解。他在著作权保护方面做出了杰出的贡献。他促成了法国文学创作者的著作权保护机构法国文学家协会的建立，促成了保护文学艺术作品著作权的国际公约伯尔尼公约的制定。,（2011年辽宁卷）把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。他的著作用康德、叔本华的美学思想，就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点，对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。,参考答案：他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释，阐释的依据是康德、叔本华的美学思想，阐释的内容既有境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动，还有境界美的分类与各自特点。,（2009年北京卷）按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息（可酌情增减词语）。红楼梦是我国古代最伟大的长篇小说。曹雪芹是长篇小说红楼梦的作者。封建制度的黑暗腐朽和没落被红楼梦揭露了。以红楼梦为主语：以曹雪芹为主语：红楼梦是曹雪芹创作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说。曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说红楼梦的作者。,句式仿写（2011年课标卷）仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。亲情如大海，孕育着宽容，只要你肯畅游；亲情如阳光，孕育着生机，只要你肯拥抱；亲情如绿洲，孕育着希望，只要你肯追寻。,（2011年安徽卷）下面是某班黑板报上的一段文字。请参考上下文在横线上模写出恰当的句子。我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；我不想知道你的语言有多么华丽，_；_，_；我不想知道你的理想多么远大，我只想知道他是不是你学海航行的灯塔。,参考答案：我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁我不想知道你的藏书多么丰富我只想知道它是不是你通向成功的阶梯,扩展语句（2011年天津卷）请从以下7个词语中任选4个写一段话，要求语意完整合乎情理，不超过48字。给力雷人粉丝妙趣横生山重水复美不胜收怡然自得王老师妙趣横生的谈吐，评说时弊时“雷人”的观点，以及教育学生时给力的人文关怀，使不少学生成了他忠诚的粉丝。,以下面给出的文字为开头，以“路”为中心，分别写一段话。（每段续写不少于50字）北京的路平直而宽阔人生的路漫长而多彩北京的路平直而宽阔，无论是长安街还是平安大道，车水马龙，但井然有序，平直的马路让司机开起车来心里踏实，宽阔的马路预示着北京会发展得越来越好。,人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海航行，有时会风平浪静，行驶顺利；而有时却是惊涛骇浪，行驶艰难。但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行。人生的路漫长而多彩：在阳光中我学会欢笑，在阴云中我学会坚强；在狂风中我抓紧希望，在暴雨里我抓紧理想；当我站在终点回望，我走出了一条属于我的人生之路。,（2009年高考江西）请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”、“星辰”和“读”3个词。（50字左右）有的考生写在“星辰闪烁流水淙淙”的环境下读书。不符合生活真实。有的考生“从流水中读出时光易逝，从星辰中读出生命渺小”。非“情境”，议论也。,有的考生“读李白的望庐山瀑布，流水飞瀑让我心儿狂跳，银河星辰让我心旷神怡。”非“情境”，抒情也。有的考生“读星辰，顿感宇宙浩瀚，个人渺小；读流水，倍觉青春易逝，人生苦短。”非“情境”，议论也。,夏夜，轻风吹拂，我坐在门前听流水潺潺，看星辰闪着动人的眼睛，间或读几句唐诗，真是赏心悦事呀。望着头上闪烁的星辰，听着涧底泠泠的流水，读过中文系的小王，不禁吟出了王维“明月松间照，清泉石上流”的诗句。,图文转换1直接表达图表信息2根据图画合理想象3对图表信息进行推断4依据图表信息提建议,“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”“概括这两个表格所反映的主要信息”“报道的情况”“写一段解说性的文字”明确要求回答具体的数据陈述、比较，客观地反映图表所包含的信息、内容。,“该图表说明（证明、表明）了”“用一句话概括”“该图表所揭示的问题是”“从中可以看出（得出）”“揭示画面的内涵”“对此表所反映的发展状况加以简要评述”则要求推断信息、揭示问题、寻找规律、发表意见。,2006年5月9日中国科学技术馆新馆奠基。请根据下面的示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置作一个介绍要求方位表述准确，用语富于变化。中国科学技术馆新馆建在奥林匹克公园内，西傍奥运水系，南望奥运主体育场，北邻森林公园。准确运用表示方位的词语,（2011湖北卷）分析下图，得出结论。并合理推断其原因。要求：语言表达准确、简明结论原因均不超过25字。宜万铁路开通前后恩施州公路、铁路和民航客运量对比图开通前开通后（1）结论：。（2分）（2）原因：。（2分）,参考答案（1）结论：公路运量聚减，铁路大幅上升。（2）原因：铁路速度提高，且经济，安全，省时。,(2011重庆）下列图标是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读，完成后面的题目。(1)从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论？（要求：不出现数字，字数10-20字）,（2）针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。（要求：字数分别在10-20字）社会：_。（1分）学校：_。（1分）答案：（1）写字机会少。提笔忘字多，书写能力堪忧。（2）略。解析：两个饼图分别得出“写字机会少”“提笔忘字多”的结论，综合两个结论，得出“书写能力堪忧”的推断。（2）小题要求从学校和社会寻找原因，社会的原因有电脑使用多，书写少；人们对书写不重视，没有形成氛围等；学校的原因有重视程度不够，缺少对学生的书写严格要求，缺少专门书写课程等。,同济大学校徽理念蕴涵一、名称1、由中国书法学会名誉会长舒同题写的“同济大学”；2、用中文和英文同时标识。中文居上，表明主体性；英文居下，表明国际性。二、历史1、在标志中加1907，表明建校年代；2、前进的龙舟，象征历史沿革的进程。三、文化1、标志的文字：以“同济”两字为核心；2、标志的图案：三人划龙舟；3、昭示着目标：三人成众，同舟共济，向着一流目标奋力拼搏；4、昭示着精神：同新砥砺，同窗求索，为振兴中华而读书；济愚扶弱，济世兴邦，为富国强民而育人。,上海世博会将于2010年5月1日至10月31日在上海举办，这次世博会的理念是“理解、沟通、欢聚、合作”。下面幅图就是上海世博会的会徽，请你简要阐述其含义。,示例：上海世博会会徽形似汉字“世”，可理解成“世界”，也有“世博会”的含义。“世”与数字“2010”以及英文书写的“EXPO”、“SHANGHAICHINA”巧妙组合，表现出强烈的中西合璧、多元文化和谐融合的意境。示例：上海世博会会徽，以中国汉字“世”字书法创意为形，“世”字图形意寓三人合臂相拥，也可抽象为“你、我、他”组成的全人类，用中国书法表达出世博会是一次全人类欢聚的和平盛会。（会徽整体构成、“世”、会徽含义）,（2010湖北卷）欣赏漫画低碳生活请仿照画面二、三的文字，补写其余两处。要求：紧扣画面内容；写两个5字句；句末押韵。（4分）画面二：食物少煎烤清蒸油烟少画面三：住房环保型节能灯照明,画面一：衣衫自己洗小件不劳你画面四：急事你出马平日你休息,（2010年安徽卷）根据下面一段文字，在“设计理念”“住宅特点”下的方框内填写恰当的词语。(每空不超过5个字)(5分),设计理想住宅，应从科技服务于人类出发，以人类的健康幸福与文明发展为核心。按照上述理念进行设计，住宅区里，人与自然和谐相处，树林、溪流、湿地形成有机整体，为人们提供与大自然亲密接触的良好生态环境；采用高科技的毛细管冷暖传递系统调节室内空气，为人们提供恒温、恒温、“恒氧”的舒适生活空间；采用雨水收集和生、活用水净化处理系统以实现水资源的多次使用，高效采集太阳能以满足家庭用电需求，为人们提供最佳的节能生活方式。以人为本生态和谐空间舒适生活节能,（2008年北京卷）公元2008年5月12日，我国四川省汶川一带发生里氏8级强烈地震，举世震惊。全国上下众志成城，抗震救灾。请为下面一幅图片配写几句话，抒写你的真挚感情。要求：紧扣画面，鲜明生动，连贯顺畅，不超过45个字。（4分）评分参考：扣住画面内容2分。语言生动鲜明(情感真实鲜明，语言生动有文采)1分。语意连贯1分。超过字数减1分（根据答题实际情况,标点不作为字数统计）。,0分示例时间就是生命，又是谁将时间带走，不能学习工作，我想用时间为自己的生命画一个句号。这个钟表破的快要停下来了，可所有人不想停，因为这让人想起了“生命崎岖”，最后生命的表停下来了，它坏了。这是一个在地震中“幸存”的钟，它在不停地走动，在召示我们生命不会停息。分析：仅在时间或钟上纠缠且说不到点上，完全没有理解题目要求。,1分示例国难当前，灾区人民家破人亡，全国上下都很忧愁伤感。望大家伸出援助之手，一起抗震救灾，重建家园。早到灾区，群众就多一分希望，早到挖掘现场，生命就多一分奇迹。地震使中华儿女的心紧紧聚在一起，一方有难八方支援，抗震救灾，你我有责。抓紧一切时间来寻找被埋的生命，救助被困生命，哪怕只有一丝希望也要坚持到底。,时间不会因灾难而停止，灾难虽发生，但我们不会失去信念，我们将会抓紧时间，重建家园。人的生命是脆弱的，但人的精神将会流传百世，让我们心连心，为死去的人祈福，为四川同胞祈祷。分析：以上有代表性的示例或鼓励灾区人民，或呼吁救援，或言重建，虽与地震相关，但症结在没有紧扣画面而失其根基，即使有情也显得干涩无力，故图文剥离，难融一体。这是绝大多数得1分者的通病。,2分示例时间定格在2点28分，这一刻我惊呆了，无数鲜活的生命的离去，使我不禁流下了眼泪，心情十分地酸楚。破了的钟表时针停在14点28分，6万多人生命消逝，活着是幸福的，请珍惜自己的生命。天灾无情，人有情！中国13亿人民，人连心，手牵手。困难再大也只是暂时的。请牢记，2008年5月12日14时28分。分析：以上示例是最为典型的两类：写出画面的一方面内容后，加上口号（得2分者此类占多数），或加上抒情语句（但不够鲜明生动）。,3分示例残垣断瓦中，时钟定格在一刹那14点28分，它记录着地震给人们带来的无限悲痛和所有人的团结。废墟中的一支钟表，永远地停留在那一刻。那一刻山河动摇，灾难降临，但历史也会记下中华儿女的坚强不屈、团结伟大。一片废墟，满地瓦砾，我的眼在流泪，我的心在滴血，5月12日的汶川，我心中永远的痛。分析：以上具有代表性的示例也可归为两大类：有画无情，或虽有情但只涉及画面的一方面内容，尽管语言连贯，但因要点不全而失分。,4分示例一个时钟静静地躺在满地的瓦砾中，时间被永远地定在格在了那个让无数人铭记的时刻.生者坚强,逝者安息.废墟之上的时钟定格在14时28分，你可曾听到亡灵划过天际的声音。请相信，满目疮痍的家乡会有大地回春的一天。残壁断瓦，时钟停在14时28分。地动山摇摇不动团结抗震之心；房倒墙塌，压不垮中华脊梁。,14时28分，一瞬间地动山摇！天崩地裂！然而，地动山摇摇不散肩手相依！山崩地裂裂不开万众一心。两点二十八分，时间定格在那一刻。泪眼之间，大爱复醒，废墟之上，人性挺立。让我们坚强起来，中国加油。分析：以上示例或如当面真情安慰、祝愿，或用对比、对偶等修辞手法，句式整齐，流寓真情，展露文采。,下图是2000年至2006年我国国内生产总值增长率和世界平均增长率的统计表。请用简明的文字概括其异同点。(不超过40字)并对此表所反映的我国国内经济发展状况加以简要评述。(不超过20字),共同点：都在增长。（1分）不同点：中国是稳定性增长，（1分）世界是起伏性增长。（1分）评述：我国国民经济持续发展，经济改革成效显著。（2分）（答案不必拘泥，意思相近即可，每超过1字扣1分。）,根据漫画内容设计一条公益广告语，体现画意，通俗易懂，有一定文采，不超16字。,珍爱生命远离毒品。未考虑漫画中“吸一次试试看”所隐含的画意,未能充分体现“一次都不能吸”的警示。不要尝试会让你死亡的毒品。写得直白，缺乏生动性。答案示例：一时好奇，永恒伤痛请远离毒品。,难点：读不懂，答题无采分意识。第一阶段：广见识，重细读，培养阅读品质。,古诗鉴赏,1.依托教材，梳理整合，构建知识网络。必修二、三、四选了22首诗，涉及11位诗人。选修教材选了30首（含推荐作品），涉及24位诗人。诗歌发展的基本脉络，诗歌创作的时代风格重要作家作品特点文体知识，诗词格律知识。可引导学生画出知识网络图，梳理时应突出重点，不宜过细。温故知新，促进知识与能力的转化。,13,形象：抒情主人公，友人；意象，寒蝉、暮霭、杨柳岸、晓风残月等。语言：炼字，形容词“残”，副词、连词“便纵有”“更与”；叠词，“去去”“沉沉”。技巧：细节描写：“执手相看泪眼，竟无语凝噎”；白描：“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发”；直抒胸臆：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”；渲染：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”虚实结合：“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”；情景交融：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”等；卒章显志：“便纵有千种风情，更与何人说！”。,依托教材，梳理整合必修4雨霖铃示例,重视相关知识的介绍,古诗的分类表达技巧（表现手法）常见意象竹气节积极向上松柏坚挺坚强生命力沙鸥飘零伤感柳分别思乡怀人,文学知识与鉴赏能力有关系吗？“在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。”普通高中语文课程标准（实验）清楚地阐释了文学知识（包括文体知识、表现手法和背景材料）与鉴赏能力的关系，即理性知识指向“用于分析和理解作品”。,古诗的分类A从内容的角度：怀古诗、咏物诗、爱情诗、闺怨诗、伤春诗、送别诗、讽刺诗、山水田园诗、边塞诗、行旅诗、爱国诗、题画诗、哲理诗B从体裁的角度：古诗：古体诗、近体诗（律诗、绝句）、词新诗C从作者的角度：D从表达方式的角度：文人创作、民歌叙事诗、抒情诗,下边三道小题，是给12首诗歌进行科学分类的。试在横线上填写诗题前的号码，在括号里填写诗的类别。6分木兰诗回延安石壕吏伐檀有的人卖炭翁天上的街市梦游天姥吟留别王贵与李香香惠州一绝（日啖荔枝三百颗）一月的哀思杜少府之任蜀州1.A是（）；B是（），其中是律诗，是绝句。2.A是文人创作的诗歌；B是（）。3.A是（）；B是（）。,1.A.是新诗，或现代诗歌（1分）B.古诗，或旧诗、旧体诗、古典诗歌，是律诗，是绝句。（1分）2.A.是文人创作的诗歌（1分）B.是民歌，或民间创作的诗歌（1分）3.A.是抒情诗（1分）B.是叙事诗（1分）,山水田园诗：1热爱自然；2向往（乡村）田园生活；3追求自由闲适、悠然自得；4表现归隐的愿望。边塞诗：1表达诗人从军报国，建功立业的抱负或者壮志未酬、怀才不遇的苦闷；2讴歌将士守边报国的战斗精神；3抒发将士的思乡及思念亲人之情；4讽谏穷兵黩武的统治者。送别诗：1依依惜别与美好祝福；2抒发异地思念之情（指赠友诗）；3慰藉友人4借送别抒发个人怀抱。,思乡怀人诗：1表达思乡之情，思乡之苦；2表达对远在他乡或已逝的亲友的深切思念之情（如苏轼的悼亡词“十年生死两茫茫”）3表达归乡情怯、归乡喜悦的心情。咏史怀古诗：1借古讽今，针砭时政；2感慨历史兴亡；3联想古人，比照自己（如苏轼念奴娇赤壁怀古）；4如果是南宋、明末的诗，还有可能借古迹抒发亡国之痛和收复失地的抱负。,羁旅诗：1表达羁旅的孤独寂寥，漂泊无依；表达思乡之情；2也有可能由途中所见的民生疾苦引发某种忧国忧民情怀。咏物诗：1托物言志，借该事物的特征抒发个人怀抱；2表达对该事物的喜爱、爱怜之情。写景抒情诗：结合景物特点（根据景物的色彩色调明暗和意象内涵可判断感情基调）和注解的时代背景分析具体的思想内容。,古诗词表达技巧：表达方式、表现手法、修辞手法、艺术构思（行文结构）赋、比、兴，衬托、烘托、对比、铺垫、照应，白描、写意，用典、点化（化用），正（侧）面描写、动静、虚实、抑扬、情景，以小见大，托物言志、借古讽今、卒章显志，联想、想象、象征；直接抒情、间接抒情；,2011年福建考生答题病症：概念术语使用混乱（衬托、对比烘托）对比与衬托的不同点：对比正反双方都是主体，衬托只有一个主体，另一个作衬体。衬托与烘托的不同点：衬托一般列举一个次要事物来突出主要事物；而烘托一般采用多个次要事物来突出主要事物。烘托一般主体暂不出现。,突破知识易混点,必修三琵琶行东船西舫悄无言，唯见江心秋月白（烘托）选修教材长恨歌回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色（衬托）选修教材越中览古越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。（对比）,怎样才算读懂,明白表层意思,能译出大意：时间、地点、人物、事情、景物。,领会深层意思,关注诗题信息，把握诗中形象，领悟意境、情感、思想。,2.培养细读意识，学会整体感知诗歌内容。（1）牢记“五看”，强化借助有效信息解读诗歌的意识。（“五看”：一看题目，二看作者，三看诗歌，四看注释，五看试题。）（2）精选文本，尝试译诗，养成逐字逐句理解诗歌的意识。译诗可在教材梳理和文言文复习阶段进行。,春日秦国怀古唐周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。注周朴（？878）：字太朴，吴兴（今属浙江人）。消魂：这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。,“读懂”2011年全国“课标”卷诗歌翻译示例,荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。春日里遥望荒郊，看着泾水曲折地流去，环绕着远处的村落，无限愁绪从胸中升起。众多的牛马放牧，导致原上春草殆尽。耕破了田地，发现了古碑，证实了这里就是秦国故地。,填充内容调整语序整合句意,1.填充内容诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等。2.调整语序主谓倒装、状语后置、宾语前置等。3.整合句意前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。,“读懂”尝试译诗，养成细读意识。,第二阶段：分专题，重思维，培养审题能力。理解层面：专题1：感知形象专题2：分析情感鉴赏层面：专题3：分析语言专题4：赏析手法,这首诗描写的景物有什么特点？这首诗的景物描写有什么特点？“描写的景物有什么特点”是指景物本身的特点。（如：清新幽静）“景物描写有什么特点”则指描写方法或技巧的特点。（如：动静结合）,“审明”示例,第三阶段：勤反馈，明病症，提升答题质量。1.多呈现学生的“答案”，注意呈现方式的多样性，呈现与评析有机结合。2.明确答题要领：答问相扣。（1）要答扣着问，紧紧沿着题干所要求的方向作答。（2）要有条理，或按诗句顺序，或按轻重主次为序，清晰明白，一目了然。（3）要结合具体诗句，言之有物。（4）符合逻辑，言之有理。,“述准”示例,答题程式：诗歌赏析的一般的步骤是叙、析、评。“叙”即概括地回答“是什么”或“写什么”；“析”就是作过程的简析回答怎么写；“评”就是回答怎么样即表达效果或亮出观点或诗人的情感。,读懂,审明,述准,诗歌鉴赏训练的目标,整合文本语言信息，深入地读懂作品，明确问题指向，明确“采分点”，有条理地表述。,文言文阅读,必修15册：22首古诗、17篇文言，时间只用1.25学年；必修15册加选修：52首古诗、35篇文言，时间只用1.5学年；前一套教材：44首古诗、33篇古文，用3学年（2.5学年）。,2011年17套试题1.选材比较稳定，仍以史传类文章为主。全国17套考卷：12套系史传，其余5篇包括史论3篇、游记1篇，序跋1篇。2.考查形式稳中有变【实词题】17套考卷均有设题，共55个一般实词、实词活用6个、通假2个、短语5个。上海卷还另外考了四个古今异义词（禁止、以为、几何、请教）。【虚词题】8套独立设题，3套在翻译中体现，6套没有考查。,【信息筛选】【内容理解】仍作为主要考点。【翻译】17套考卷中9套考省略句、8套考了词类活用，其中活用情况为动词4个，意动3个，使动2个，为动1个、活用做名词1个，名词做状语1处。涉及的句式还有介宾结构后置（2次）、宾前（2次）、固定句式（2次）。【考试热点】理解实词的含义是考查的重中之重，在翻译中也占主要分值。,所谓“浅易”，主要特征是：从表达方式来说，以叙述为主，偶或有一点议论，或者是作者直接发议论，或者是借人物之口发议论；从运用的词语说，主要是120个常见的文言实词和18个常见的文言虚词，较少涉及非常见的实词和虚词；从句式上说，主要运用常见的文言文的判断句、被动句、省略句、倒装句、疑问句等，极少出现非常见的文言句式；从内容上说，与作者写作的社会历史文化背景没有更多的联系，较少涉及古代的名物典章制度。,一、位置推断法二、删除观察法三、搭配分析法四、语境推断法五、对应分析法,文言虚词的辨析方法,122,2019/12/3,搭配分析法：从虚词的搭配对象去判别它的词性。,分析下列各句中“以”的用法：1以子之矛，攻子之盾，何如？2且以一璧之故逆强秦之欢，不可3以至晋鄙军之日北向自刭4久之，能以足音辨人,这四句中的“以”所搭配的对象都是名词（代词）或名词性短语，它们构成短语修饰后面的动词，表示动作行为的工具、原因、时间、凭借等，可知“以”为介词。,123,2019/12/3,5杀之以应陈涉6昔秦穆公不听蹇叔之言，以败其师7故为之说，以俟夫观人风者得焉8黔无驴，有好事者船载以入9夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少,58句中，“以”搭配的对象是动词或动宾短语，可以断定“以”不是介词，而是连词，根据全句的意思可以推断它们应该分别是表示目的、结果、目的、修饰的连词。第9句“以”字前后和形容词搭配，是并列连词。“以为、以是、是以、有以、无以”,124,2019/12/3,注意抓住语言的标志判断句:者也乃即则为皆耳非被动句:于为见为所宾语前置:否定句和疑问句中代词宾语前置定语后置:后置的定语前“之”“于”为标志状语后置:后置的状语前“以”为标志重点识记固定结构:无乃乎得无乎(耶)以为如何无乃乎与其孰若其之谓也何以为何之有不亦乎有者复音虚词:是以其实然则虽然无以所以孰与,利用成语复习词类活用1.名词作状语风起云涌车载斗量班门弄斧管窥蠡测2.形容词作名词激浊扬清舍近求远居安思危党同伐异3.名词活用为动词不胫而走春华秋实履险如夷础润而雨4.动词活用为名词继往开来拾遗补阙入不敷出救死扶伤,5.使动用法(加点词)生死肉骨正本清源丰衣足食闭月羞花汗牛充栋深孚众望（使信服）6.意动用法(加点词)师心自用不耻下问草营人命是古非今7.为动用法光前裕后（光前：为前人增光，裕后：给后人造福）,利用成语复习古汉语句式1.宾语前置(加点词为前置介词宾语或前置动词宾语)时不我待（时不待我）人莫予毒（人莫毒予）惟才是举（惟举才）惟利是图（惟图利）夜以继日（以夜继日）一言以蔽之（以一言）何去何从（去何从何）毛将焉附（附焉）2.定语后置桃之夭夭（夭夭之桃）（灼灼其华：主谓倒装）,3.介宾短语后置呆若木鸡问道于盲持之以恒重于泰山业精于勤（业于勤精）青出于蓝（青于蓝出）生于忧患（于忧患生）4.被动句式囿于成见受于制人见笑（于）大方为人所制古为今用5.省略句式运筹（于）帷幄置之（于）度外声闻（于）遐迩不以（之）为意羞与（之）为伍,善于发现归纳课文中的典型语句如太行王屋何？其如土石何？其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”妾曰：“徐公何能及君也？”客曰：“徐公不若君之美也！”,131,2019/12/3,从教材中夯基础、找规律、找方法重点抓10篇：烛之武退秦师（左传）荆轲刺秦王（战国策）鸿门宴（司马迁）游褒禅山记（王安石）劝学（荀子）过秦论（贾谊）师说（韩愈）廉颇蔺相如列传（司马迁）苏武传（班固）张衡传（范晔）,132,2019/12/3,鸿门宴（司马迁）（1）通假字距关，毋内诸侯张良出，要项伯愿伯具言臣之不敢倍德也旦日不可不蚤自来谢项王令将军与臣有郤,(2)词类活用沛公军霸上沛公欲王关中籍吏民刑人如恐不胜好美姬素善留侯张良吾得兄事之常以身翼蔽沛公头发上指臣活之先破秦入咸阳者王之,（3）古今异义沛公居山东时约为婚姻备他盗之出入与非常也将军战河北，臣战河南,133,2019/12/3,（4）省略句为（我）击破沛公军急击（之）勿失（时机）欲呼张良与（之）俱去则与（之）斗卮酒则与（之）一生彘肩竖子不足与（之）谋沛公奉卮酒为（之）寿加彘肩（于其）上,一日，携楮币诣富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。（5分）（2011年四川）一天，（吕徽之）带上纸币到富人家买谷种，正遇大雪，站在门口，（那家）人不理睬他。灌至，乞入见，（）不许，而令（）控守西隅。（2011年课标卷）何灌来到，请求皇上允许他进入京城朝见，皇上不允许，命令他把守西部边角。,其人亦必自审其无可让而后为之。2011天津而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。那个人也一定要考虑（或审视）自己没有可以推让的人然后再作序。皆汲汲于名，而唯恐人之不知吾也。2011天津都急切地追求名声，而唯恐人们不知道我。,现代文阅读,由篇及面（类）法复习训练，重视讲评（备好课备考纲、备习题、备学生存在的问题、备解决策略）以文解文。问题从文章中产生，答案也一定隐藏文中。准确解答高考阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工。阅读时采用“投石探波法”。将题干或选项表明目标的关键语句作为“石子”投到文章这个“水面”，以“石子”为圆心，由近及远，一圈圈一层层查找。,重视文段阅读。文章总是要围绕一个中心，分为几层意思，一层一层表述。一个文段也是这样，它相对独立完整，许多考题就是针对文段设置的。要能够抓住文段中心句，尤其是段首、段末句。答题时也要有主题意识，心中时时想着文章的主题，想着能否从主题的角度解答，许多难题就会迎刃而解。同时，还要有“文体意识”，从文体基本特征与表现手法的角度思考问题，避免答题不得要领。,命题三要素（立意、情境和设问）：立意是灵魂，体现考试的目的；考点、考查知识能力目标情境是立意体现；平台、载体设问则是联结立意与情境的纽带。角度、深度、广度,论述类文本阅读【考试范围】主要考查一般论述类文章阅读，即考查论文、杂文、评论等论述类文章的文体基本特征和主要表现手法。【主要特征】议论性较强；观点鲜明；材料涉及面广，大多涉及政治、哲学宗教、社会学、文艺学、美学等学科和科技、军事等领域。,【考查内容】对重要概念、重要句子含意的理解；筛选并整合文中信息；分析文章结构、把握文章思路；归纳内容要点，概括中心思想；分析概括作者在文中的观点态度。着重考察学生的抽象思维能力，如能否概括和提炼文本的思想观点、发现观点材料之间的逻辑联系，并作出初步的评价。,1、理解文中重要概念的含义，即理解这些“概念”（指代性或非指代性的词语或短语）在文中的特定含义。,2、理解文中重要句子的含意。作用上看：中心句、总结句、过渡句内容上看：关键句（内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。）表达上看：比较含蓄的有深层含意的语句。结构上看：结构比较复杂，对理解文意有直接关系的语句。,3、筛选整合文中的信息。“筛选信息”主要指能区别作者观点、对方或他人的观点；“整合信息