2019西师大版数学一上《6～10的认识》word教案.doc

2019西师大版数学一上610的认识word教案教学目标1通过学习,让小朋友们能数出数量是610的物体的个数；2学会读、写10以内的数字；3在活动中让同学们体会数字与生活的联系；4培养学生动手操作能力。教学重点学会读、写10以内的数字。教学难点学会读、写10以内的数字。教学准备主题图，活动用的小木棒，文字资料。教学时数2课时教学过程第一课时一、情景导入春天到了，我们可爱的小燕子又从南方飞回来了，它们一路飞一路看，天啊，小树也发芽了，小草也长出来了，小朋友们都高高兴兴的拿着铲子和水桶开始种树了，有的挖土，有的浇水，好不热闹，看的小燕子心里喜滋滋的。小朋友们，你们喜不喜欢种树啊？种树可以使我们生活的环境变的更好，所以我们要常常种树，爱护环境。出示情景图二、合作探究（1）看一看，说一说（课件610的认识（图）1仔细观察图，看看小燕子们看到了什么？2小组讨论一下，尽是用一句带数的话来说说图上的内容，比如说，我们可以看到图上的小朋友们总共拿了1、2、3、4、5、6个水桶是不是？那我们就可以说小朋友们拿了6个水桶（老师可以先给学生举例说一下），好，下面同学们开始讨论吧！3这幅图上我们找出了哪几个数？（抽象出6、7、8、9、10这5个数字）；4想一想，大家能按照一定的顺序将图上的内容说一遍吗？5按顺序从1说到10。（2）摆一摆，说一说（图）1老师在黑板上写数6、7、8、9、10，请同学们在自己的桌子上摆小木棒；2老师出示小木棒，学生说数。（3）比、画、读、写（图）1请同学们手、脑、嘴齐动员完成图的内容；2评价，互相检查。三、课堂练习（1）分一分，填一填（图）1先数左边的小木棒，然后将右边的的方框补齐；2互相检查；3老师讲解。四、课堂小结1小朋友们要会读写610的数；2要能将110的数按顺序读写出来。附送：2019西师大版数学一上8、7、6加几word导学案学习内容：教材第91-92的内容及“做一做”。学习目标：1、学会用凑十法计算8加几、7加几、6加几的进位加法。2、能熟练地计算8、7、6加几。学习重、难点：重点：掌握8加几、7加几、6加几的计算方法。难点：计算方法的多样化。利用课程资源：课件教 学 流 程教 学 思 考一、激趣定标1、谈话：上节课我们研究了运动会上有关饮料计算的问题，学会了9加几的计算方法。这节课我们继续研究运动会上的数学问题。2、板书课题，明示学习目标。二、自学互动，适时点拨【活动一】探究8加几的计算方法学习方式：动手操作、自主探究学习任务：1、出示情境图：从图中你发现了什么?怎样求跑步的一共有多少个学生？（汇报列式：8+5）2、这道题怎么计算？请大家拿出学具摆一摆，边摆边想：你要怎样算？ 3、进行学具操作，汇报：（1）从8开始，接着往下数9、10、11、12、13。（2）用凑十法，从5根小棒里分出2根，与8凑成10，10根与5根中剩下的3根合起来是13。 4、教师板书凑十法的计算过程： 8 + 5 = 13 2 3 10【活动二】探究7、6加几的计算方法学习方式：自主探究、合作交流学习任务：1、出示课本第91页“做一做”第1题的左图：（1）提问：题目要求我们圈一圈，你认为该怎么圈呢？（2）思考、汇报：将其中一边凑成10,10个先圈起来。2、出示7+4。（1）这道题在计算时，把谁凑成10？（2）独立思考、汇报：把4分成3和1,7和3凑成10,10加1等于11。7 + 4 = 11 3 1 10（3）提问：为什么要把4分成3和1？（4）引导学生说出：7和3凑成十，所以4要分成3和1，强化凑十法。3、出示6+5。（1）想一想，你要怎样计算？（2）汇报、板书：6 + 5 = 11 4 1 10（3）提问：为什么5要分成4和1？（4）强调凑十法：5分成4和1，是把6和4凑成十。【活动二】“拆小数，凑大数”和“拆大数，凑小数”学习方式：自主探究、合作交流学习任务：1、出示例3:8+9，让学生思考，并汇报计算方法。2、讨论、汇报： 3、因为9+8=17，所以8+9=17。4、小结归纳：计算时，可以用凑十法“拆小数，凑大数”或者“拆大数，凑小数”，也可以用“交换两个加数的位置，得数不变”的规律来计算。三、达标测评1、完成课本第91页“做一做”的第2、3题。由学生独立完成，并说说自己是怎样计算的？2、完成课