《妈妈的歌》教案.doc

妈妈的歌教案 设计思想： 1、教学必须体现音乐课程的审美体验价值。音乐是的艺术，音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使充分体验蕴涵于 音乐音响形式中的美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣，从而达到音乐艺术净化心灵，启迪智慧等的作用，由此养成健康、高尚的审美情趣和积极的生活态度。 2、创新已是21世纪时代发展的，创造是艺术乃至整个社会发展的根本动力。新课程的音乐教学也必须体现音乐课程的创造性发展价值。通过生活活泼的音乐欣赏、表现和创编活动，激活学生的表现和创造的愿望，在主体参与中展现学生的个性和创造才能，使 他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。 3、理解多元文化。在强调弘扬民族音乐的同时，还应开阔学生的视野，学习、理解和 尊重世界其他国家和民族的音乐文化，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化的价值观。 学情分析： 的学生能听辩不同情绪的音乐，能用语言作简单描述，并能够体验音乐情绪的变化。能够自制简易乐器探索音响与音乐。音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。本课通过聆听和学习有关妈妈的歌曲（乐曲），表达不同时代、不同国家、不同民族的人对妈妈的爱，表达“音乐与人”的亲密关系。 理论分析： 1、歌曲摇篮曲是本单元的第一首由汪玲、杨存德作曲的摇篮曲，是一首由六个乐句加结尾的一段体歌曲。6/8拍，F宫调式。这首歌曲调流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。? ?摇篮曲（又叫“催眠曲”），这类歌曲的特点是优美。演唱时要控制好气息，歌声要轻柔而优美，要唱好一字多音的歌词。并注意曲调中多次出现的变化重复。 2、歌曲只要妈妈露笑脸? ?这是朝鲜歌剧血海中的一首选曲。歌曲寄托了儿女对妈妈的一片深情以及对祖国未来的美好憧憬。亲情、爱国情，交融在一起。? ?歌曲的基调明朗，情绪活泼，音调具有朝鲜民族的特点。 教学目标：? 1、本课通过欣赏和学习有关妈妈的歌曲（乐曲），表达不同时代、不同国家、不同民族 的人对妈妈的爱，表达“音乐与人”的亲密关系。 2、通过学唱摇篮曲，初步了解其风格特征，并对6/8拍子的掌握。 教学重点： 感受妈妈的爱和孩子对妈妈的赞美之情。 教学难点： 摇篮曲6/8拍子的掌握。 课前准备： 课件、磁带、录音机、电子琴。 教学设计： 一、导入： 师：昨天老师看了一部电影，名叫企鹅日记，这是影片中几个感人的镜头，你们看 （放课件，注意：要讲得感人） 师：听完了，你联想到了什么？ 生： 二、学唱歌曲摇篮曲 1、听歌曲录音 师：你可知道小时候，我们的妈妈也像企鹅妈妈一样，每天把你抱在怀里，唱着摇篮 曲哄你入睡。下面，我们一起来听听这种摇篮曲吧！听的时候，请同学们跟老师一起来做动作，好吗？（放歌曲录音） 师：大家喜欢这首歌吗？ 生： 2、念歌词 师：老师也很喜欢，下面请同学们听老师来念歌词。（范读第一段歌词，注意感情 的投入） 师：你们觉得哪个地方最能体现妈妈的辛劳？ 生：我用手儿当摇篮 师：是啊！妈妈真的好辛苦啊！那么，你们觉得我们应该用怎样的感情来读这段歌词呢？ 生：（深情、感恩） 师：好，下面请同学们有感情地朗读第二段歌词。 生： 3、学唱歌曲 （1）唱音阶 师：我们同学读得真好啊！看，妈妈为了哺育我们，付出了那么多，我们的妈妈真的 太伟大了！你们想把这首歌献给我们的妈妈吗？ 生： 师：下面，我们一起来学唱这首歌！ 师：老师这里有一个音阶图，请同学们手指着音符，跟琴来唱一唱。（课件）跟琴唱2 3遍。 （2）难句学唱 师：看，这些音符们排着整齐的路队正向我们走来了（课件）。听，它们在说些什么呢？ （教师弹琴） 5653.2316.651.651. 生跟琴唱旋律。（23遍） 男女学生比赛，看谁学得快又好。 （3）感受6/8拍的节奏特点 师：下面，请同学们注意听老师唱651.这个小节，6、5、1三个音老师分别唱了几拍？（教师边唱边拍手打节奏，2遍） 生：（若回答的不够理想，教师可再示范一次） 师：接下来请同学们注意听老师唱5653.这个小节，5、6、5、3四个音老师分 别唱了几拍？（教师边唱边拍手打节奏，2遍） 生：（若回答的不够理想，教师可再示范一次） 师：下面，我们来做一个小游戏：打节奏651.和5653. 师生一起边打边唱； 师唱，生打； 男唱，女打（互换）。 师：同学们，你们发现了吗，（课件） x唱1拍 x唱2拍 x.唱3拍 其实啊，这就是我们这首歌曲旋律的特点。下面，我们一起来感受一下6/8拍的节奏 特点，好吗？（唱最后一句，并打节奏。） （4）区别最后两个“快快睡”与前面的不同 师：请同学们小声地跟老师唱这首歌，要注意节奏的准确（放歌曲伴奏） 师：你们发现了吗，最后的两个“快快睡”与前面有什么不同吗？ 生：（变慢、变轻了） 师：那是为什么呢？ 生： 师：那你觉得我们应该怎么唱呢？ 生：（可以唱一唱） 师：下面，我们跟琴来唱一唱吧！要注意有感情地唱，声音要轻、柔。（23遍） 师：同学们学的真快呀！接下来我们跟琴把整首歌曲来唱一唱，好吗？ 生： （5）表演歌曲，激发情感 师：唱得不错！接下来啊，请同学们把课本卷起来当作宝宝，然后边听歌曲，边哄孩 子入睡，来感受一下妈妈的辛劳。（放录音） 师：同学们，这样子端着累吗？ 生： 师：是的。我们只抱了这么一会儿，就有点手酸。我们小的时候，妈妈就是这样成天 的抱着我们，多辛苦啊！现在看到我们长大了、懂事了，他们都笑得合不拢嘴。那么你们想怎样回报我们的妈妈呢？现在，老师当一名记者来采访一下大家。 师：这位同学你好！我是诸暨日报的记者，现在有机会来回报你的妈妈，你想怎么做， 或者你想对妈妈说些什么？（采访34名同学） 生： 师：噢，我知道了，我们同学都想让自己的妈妈开心、报答妈妈的恩情，对不对？现 在，老师要送大家一首。来表达你们此刻的。（听录音，课件） 师：大家喜欢吗？ 生： 师：这首歌曲是朝鲜歌剧血海选曲，表达了朝鲜小朋友对妈妈的爱。下面，我们 一起来边听歌曲，边做自己喜欢的动作