阶段综合测试卷-语文八年级上册.ppt

语文（新目标）,八年级上册,新课标（YW）,目录,阶段综合测试卷一（月考一）阶段综合测试卷二（期中）阶段综合测试卷三（月考二）阶段综合测试卷四（期末一）阶段综合测试卷五（期末二）,章节复习,语文新课标（YW）,阶段综合测试卷一(月考一),语文新课标（YW）,阶段综合测试卷一(月考一)作者说卷,作者说卷,试卷结构及知识点：第一部分“积累运用”考查第一、六单元字词的音、形的识记，病句辨析和朗读节奏划分、名句默写、综合性学习与名著阅读。第二部分“阅读理解”涉及写景散文和文言文的阅读，文言文阅读出自课内，现代文阅读出自课外。考查内容涉及文言文的翻译和景物描写角度的分析，赏析文中的关键词句、景物描写的作用、修辞效果及行文线索、景物特点的概括及描写手法的赏析等。第三部分“作文”为话题作文。这份单元试卷主要考查第一、六单元的内容。重点、难点预估：景物描写的角度、手法及景物的特点分析，写景散文的情感线索和主题的提炼、结构的分析。,语文新课标（YW）,变式练习,第6题变式练习美不美，家乡水；亲不亲，家乡人。请你为自己家乡的某个景区或其中的某个景点设计一段导游词。(50字左右)解析此题考查学生语言的运用能力。本题具体考查导游词的设计。导游词要简明、生动。写作时，可以运用比喻、拟人、引用、排比等修辞手法。,阶段综合测试卷一(月考一)变式练习,语文新课标（YW）,答案示例：游客朋友们，欢迎你们来到腾龙洞旱洞。这里洞中有洞，洞中有山；奇笋怪石，梯田陡坡，离奇传说，特色歌舞数不胜数！,阶段综合测试卷一(月考一)变式练习,语文新课标（YW）,第8题变式练习本文作者写过不少与“月”有关的诗文，试写出完整的两句。解析此题属于开放性试题，只要写的是苏轼有关“月”的诗文均可。注意不要写错字。答案示例：但愿人长久，千里共婵娟。,阶段综合测试卷一(月考一)变式练习,语文新课标（YW）,第13题变式练习说说下面句子中加点的词能否替换为括号里的词语？为什么？又下雨了，一丝一丝的雨线，似乎在牵绊着我的脚步。(留住)解析此题考查学生对文中重要词语的含义的理解。能否替换类试题首先要亮明观点，回答“能”或者“不能”，再结合词义分析。两个字词都要分析。此题可从“牵绊”与“留住”这对近义词的含义着手。,阶段综合测试卷一(月考一)变式练习,语文新课标（YW）,答案不能。“牵绊”是“牵扯，纠缠使不能脱开”的意思，用来形容“脚步”，就更能体现乡愁难却。而“留住”的表现力就弱多了。,阶段综合测试卷一(月考一)变式练习,语文新课标（YW）,第16题变式练习青海湖，梦幻般的湖以什么为线索组织材料？重点写了什么内容？解析此题考查学生对文章思路的分析能力。青海湖，梦幻般的湖，作为一篇游记，采用了定点观察与移步换景相结合的手法，以时间为序，围绕“梦幻”来组织材料。答案以“梦幻”为主线，按时间顺序，依次写了“在路上在青海湖离开”几个场景。重点写了在青海湖的见闻和感受。,阶段综合测试卷一(月考一)变式练习,语文新课标（YW）,阶段综合测试卷二(期中),语文新课标（YW）,阶段综合测试卷二(期中)作者说卷,作者说卷,试卷结构及知识点：第一部分“积累运用”考查第一、二、三、六单元字词的音、形的识记，标点的判断、病句的辨析和语言的简明、得体，名著阅读、仿写和名句默写。第二部分“阅读理解”涉及文言文阅读和议论文、写人散文阅读，一篇课内两篇课外。考查内容涉及分析和评价文章的思想感情和作者的观点态度，提炼文章的中心论点，赏析关键词句，概括文章主要内容等。第三部分“作文”为半命题作文。这份试卷涵盖文言文、议论文、散文的阅读，题型多样。重点、难点预估：分析、评价文章的思想感情和作者的观点态度等。,语文新课标（YW）,变式练习,第3题变式练习给下面一段话的空白处加上标点。袁先生儿时的园艺场如今已经变成了水稻田生活事业甚至梦想里全是稻子我做过一个好梦，我们种的水稻，像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大。”解析此题考查学生对标点符号的掌握。16种标点符号的基本用法，需要我们熟悉。平时写作的时候，就要尽可能不用错标点符号。一句话中间使用逗号，并列的词语之间使用顿号，话没说完使用省略号。答案，、，“,阶段综合测试卷二(期中)变式练习,语文新课标（YW）,第4题变式练习下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。(3分)千年运河，使杭州成为拥有“运河水乡处处河，东西南北步步桥”的独特水乡风韵。近年来，随着运河综合保护措施的全面推进，拱宸桥西岸的大量历史遗迹得到保存。凭借众多的丰富的历史文化遗存，这里的传媒、动漫等文化创意产业有了快速发展。,阶段综合测试卷二(期中)变式练习,语文新课标（YW）,点评病句修改之前，首先要判断是不是病句，哪儿有毛病。初中生要多阅读一些经典句子，多听新闻广播，积淀语感。这样，遇到病句的时候，通读一两遍，就能识别不少病句。再者，病句往往有语言标志词，如“在中”后面如果跟的是动词或形容词，这个句子可能是主语残缺。再如，“防止”与“不再”连用表示肯定的说法。答案在“风韵”后加“的胜地”，或删去“成为”。将“措施”改为“工程”，或将“推进”改为“落实”。删去“众多的”，或删去“丰富的”。,阶段综合测试卷二(期中)变式练习,语文新课标（YW）,第15题变式练习“到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能逃躲”一句中，“压”能否换成“挑”呢？为什么？点评近义词的选用要从词义的轻重、范围、对象、感情色彩、搭配习惯、词性等角度加以区分。前提是根据上下文，结合词义来选择。答案不能。“压”有被动的意味，而“挑”则有主动的意思，这与后文的“如何能逃躲”不吻合。因为既然是主动承担的，就不会有此一问。,阶段综合测试卷二(期中)变式练习,语文新课标（YW）,第20题变式练习第段运用什么手法描写父亲？说说父亲为什么会“哭了”呢。解析此题考查学生对刻画人物的手法的掌握。父亲“哭了”的第一个原因不难归纳出来。第二个原因则需要结合上下文来分析。答案动作描写、神态描写。父亲被“我”的孝顺感动了，同时也为自己不能为“我”提供更好的条件而愧疚。,阶段综合测试卷二(期中)变式练习,语文新课标（YW）,阶段综合测试卷三(月考二),语文新课标（YW）,阶段综合测试卷三(月考二)作者说卷,作者说卷,试卷结构及知识点：第一部分“积累运用”考查第四、七单元字词的音、形的识记，作家作品常识，名句的默写与材料探究。第二部分“阅读理解”涉及古诗赏析、文言文阅读和议论文、小说的阅读。主要考查鉴赏诗歌的表达技巧，文言文字词的理解和翻译、文章内容的筛选与整合，议论文的论点、论据的分析，人物形象、作品结构的分析等。第三部分“作文”为命题作文。这份单元试卷涵盖文言文、议论文、小说的阅读，题型多样，考查全面。重点、难点预估：诗歌表达技巧的赏析、议论文中的表达方式的选用及论点论据的关系，小说的人物形象与行文思路、结构的分析。,语文新课标（YW）,变式练习,第9题变式练习作为一首绝命诗，这首诗表达的感情是复杂的。说说这首诗表达了诗人哪些复杂的情感。解析此题考查学生对诗歌的思想内容的概括。前四句回忆往事，颈联写眼前所见所感，尾联直抒胸臆。结合这首诗的创作背景和诗句营造的氛围回答。答案既有国破家亡的剧痛与自责、自叹相交织的苍凉心绪，更有慷慨赴死的凛然正气。,阶段综合测试卷三(月考二)变式练习,语文新课标（YW）,第15题变式练习在作者看来，人生的意义在于承担什么？梁启超在最苦与最乐中也谈及了责任问题。结合两篇文章，谈谈你的理解。解析此题考查学生对文章观点的提炼和拓展。最后一段直接亮出了作者的观点，即人生应当主动承担责任和义务。第二问，可结合梁文的观点与本文的观点，综合分析。答案(1)应尽的责任和义务。(2)尽责任得快乐，不尽责任得痛苦。因此，不能逃避责任。,阶段综合测试卷三(月考二)变式练习,语文新课标（YW）,第17题点评本题考查学生对小说的语言的欣赏能力。潜台词实际上是话里有话，因此，仅凭对其字面意思的理解是不够的，要结合上下文甚至文章的主题来理解。变式练习结合上下文，解读下面两句话。(1)这个世界实在太渺小了。(2)这个世界也越发高大了。,阶段综合测试卷三(月考二)变式练习,语文新课标（YW）,点评小说中以议论抒情为主的句子往往与小说的主题息息相关，起着画龙点睛或承上启下的作用。小说中描写性的语言可从修辞、炼字炼句、句式等层面进行赏析，来刻画人物，营造环境。结合上下文语境，即可答出其深层含义。答案(1)当自己达到了一个顶峰，失去了前进的目标和方向，人生忽然变得狭窄而又孤单，世界上仿佛只剩下了自己。因此世界显得渺小无依。(2)当突破了自己的瓶颈，看到一片新的天地，超越了自我的界限，就会发现心有多大，世界就有多大。,阶段综合测试卷三(月考二)变式练习,语文新课标（YW）,第19题变式练习画家与老者的对话提到了“渺小”。杜甫也曾在诗歌中表达了相似的看法。试默写这两句诗，并说说你对“渺小”的看法。解析此题是对学生的拓展性阅读的考查。第一问难度不大，由“渺小”一词很容易想到杜甫的望岳一诗。第二问则难一些，要从“渺小”相对性的角度出发来谈。答案(1)会当凌绝顶，一览众山小。(2)面对困难，我们要把它看得“渺小”，但在如何克服困难时，则应将其看得“大”一些，不可掉以轻心。,阶段综合测试卷三(月考二)变式练习,语文新课标（YW）,阶段综合测试卷四(期末一),语文新课标（YW）,阶段综合测试卷四(期末一)作者说卷,作者说卷,试卷结构及知识点：第一部分“积累运用”考查全册字词的音、形的识记，词语的运用，病句的辨析，名句的默写、材料的探究和诗歌鉴赏、消息类语段的压缩等。第二部分“阅读理解”涉及文言文、散文、说明文的阅读，一篇课内两篇课外。考查内容涉及文言文实词的理解和句子的翻译、选文内容的推断和想象，文章的行文思路、主要内容的概括分析和作者观点态度的分析与评价，说明文的对象特征、方法的分析和文言文语言的赏析。第三部分“作文”为命题作文。这份试卷涵盖文言文、散文、小说的阅读。重点、难点预估：文章内容的推断，小说的主题的分析与个性化解读，说明文语言的赏析。,语文新课标（YW）,变式练习,第2题变式练习依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是()(1)这家敬老院有卫生室、棋艺室、台球室、电视室、健身房可以说设施_。(2)她到底是文墨小康之家出身，虽没上过学，却也_得一身书香，识文断字。(3)酒后驾车导致_的交通事故不断发生，所以新刑法把“醉驾”定为犯罪。,阶段综合测试卷四(期末一)变式练习,语文新课标（YW）,A.完备熏陶骇人听闻B.完善陶冶不可思议C.完备陶冶不可思议D.完善熏陶骇人听闻解析A此题考查学生对词语(包括熟语)的正确使用。本题考查实词和成语的选用，具体考查近义词的辨析。“完备”“完善”都可理解为应该有的全都有了。“完备”侧重“具备，不缺任何必要地东西”，“完善”主要针对原本有缺陷的对象。故排除“完善”，即排除B、D两项。“熏陶”用于艺术，“陶冶”用于思想。故排除“陶冶”，即排除B、C。“骇人听闻”是有使人惊讶，害怕的意思，“不可思议”是觉得难以想象，不可理解。故排除“不可思议”。,阶段综合测试卷四(期末一)变式练习,语文新课标（YW）,第6题变式练习说说这首诗后两句表达了诗人怎样的思想感情？解析结合第三、四句含义和对“落红”“花”的比喻义的理解，不难概括出诗人的思想感情。答案表达了诗人辞官后仍然想着为国效力、奉献余生的精神。,阶段综合测试卷四(期末一)变式练习,语文新课标（YW）,第7题变式练习阅读材料，谈谈你的看法。羊城晚报讯记者林圳、实习生魏居娴报道：日前，广州警方公布了广州市拾遗物品管理规定(征求意见稿)，其规定：拾金不昧可获得遗失物价值10%金额的奖励。这让广州大学生李聿很纠结。2012年2月11日下午5时许，李聿乘坐8路公交车，在海珠广场站下车时不慎将钱包遗失在车上，钱包内有1000多元现金和银行卡、羊城通等。等李聿发现时，8路车已经走远，他本想打的追赶，可一时半会拦不到的士。,阶段综合测试卷四(期末一)变式练习,语文新课标（YW）,没办法，李聿抱着试试的心态，致电一汽公司的客服电话请求帮助。不久，编号为2277的8路车司机卢伟光回复称捡到钱包，并将钱包交由站长保管。在站长及相关人员的帮助下，李聿不到半个小时就拿回了钱包。钱包失而复得，李聿很激动，他当即给卢伟光司机写了一封感谢信。“是否愿意拿出遗失物价值的10%来酬谢卢司机？”对于记者的这个提问，李聿面有难色：“我当然感谢卢司机拾金不昧，也想对他表示物质上的谢意，但我毕竟是大学生，还没能力挣钱，钱包里的钱都是父母给的”,阶段综合测试卷四(期末一)变式练习,语文新课标（YW）,事后，记者采访到了卢伟光司机。当被问及是否想过要感谢金的问题，他说：“帮车上的失主找到遗失物品，是我们的分内之事，我们只是尽力而为罢了，不会想到讨要奖励金的问题。”记者从网上了解到，广州市拾遗物品管理规定(征求意见稿)公布后，部分网友支持失主按自愿原则以一定比例的金额酬谢拾获人，但对10%的金额标准颇有微词。陈小姐就表示：“既然是自愿，给多少钱酬谢，那是失主的自由。给多给少都是一份心意，没有必要做出一个10%的统一价。”,阶段综合测试卷四(期末一)变式练习,语文新课标（YW）,解析此题考查学生对材料的分析能力。素材是最新的社会新闻。它对于中学生的道德引领有一定的启示作用，且与中学生的日常生活息息相关。评价时可结合消息中后三段当事人的评价及陈小姐的看法发表自己的看法。答案示例：我认为，没有必要硬性规定拾金不昧者的奖励和奖励标准。这是将拾金不昧的美德金钱化、庸俗化的做法。,阶段综合测试卷四(期末一)变式练习,语文新课标（YW）,阶段综合测试卷五(期末二),语文新课标（YW）,阶段综合测试卷五(期末二)作者说卷,作者说卷,试卷结构及知识点：第一部分“积累运用”考查全册字词的音、形的识记，病句的辨析，名句的默写、名著赏析。第二部分“阅读理解”为文言文、小说、议论文的阅读，一篇课内两篇课外。考查内容涉及文言文实词、虚词的理解和句子的翻译，小说的情节、语言、人物刻画和材料探究及议论文的中心论点的概括与评价、论点与论据的关系、对文章的个性化解读等。第三部分“作文”为半命题作文。重点、难点预估：文言文虚词的理解，小说人物形象的赏析，议论文论点与论据的关系等。,语文新课标（YW）,变式练习,第6题变式练习水浒传的回目，往往既概括了故事情节，有时候也暗含了人名、绰号或故事结局等相关信息。试补充下面的回目，写在横线上。(1)_风雪山神庙陆虞侯火烧草料场(2)横海郡柴进留宾景阳冈_(3)吴学究双用连环计_三打祝家庄(4)忠义堂石