2019-2020年沪教版数学三年级上册《看图列式》教案.doc

2019-2020年沪教版数学三年级上册看图列式教案教学内容：课本第14、15页教学目标：1、从学生熟悉的情景，引入两、三位数与一位数相乘的乘法。2、培养学生观察能力和发现问题的能力。3、使学生感受到教学在生活中应用的乐趣，激发学生学习的兴趣和欲望。教学重难点三位数与一位数乘教学准备：多媒体课件。教学过程：一、 复习引入1、口算：205 3050504 6700703 10402、师：同学们今天老师可以到哪些超市里去买东西呢？生：华联吉买盛、大润发、家乐福师：今天我们就一起到大卖场去逛一逛。二、新授引入师：小朋友们说得真多，老师在昨天也就去过家乐福超市（出示：14、15页的主题图）。问：你看到了什么？生：师：小朋友们想不想买你喜欢的物品呢？出示：巧克力的图“一袋里面有4包，23袋里面有多少包？”问：这题你能解决吗？你是怎样想的？生：234=师：234等于多少呢？你能利用我们已经学过的知识来解答吗？生：4+4+4+4+4+4=92 或 23232323=92 23个 小结：几个相同的数连加就可以用乘法。出示：薯片图师：从图中你收集到了哪些信息？生：“12罐一箱，每箱42元。小胖要买3箱薯片，需要多少钱？”问：你是怎样想的？生独立解答出示学生可能出现的两种情况：423 123讨论纠错（指出错误，着重“多少钱”每箱42元。指出12元罐一箱这一条件对问题来说没有用处。）师：强调一定要根据问题找到合适的条件来解答。问：根据题中给我们提供的信息，你还可以提出哪些问题？生：3箱一共有多少罐？（尝试解答，说理）师：大卖场中还给我们提供了许多其它的信息，请你们小组合作，根据信息再来提一些数学问题？并试着列出算式。小组合作，交流总结：今天我们到大卖场中找到了许多的乘法问题。在我们的身边有许多的数学知识，平时我们要善于动脑，发现生活中的数学问题，并努力解决它。课后检测：用分拆的方法计算。 383 1036 3284课后反思：附送：2019-2020年沪教版数学三年级上册米、厘米 用小数表示教案教学目标1. 知识目标：会以米为单位用小数表示身高，会读出以小数形式记录的身高，并说出其具体含义。2. 能力目标：通过测量身高为题材来进行小数的初步认识。3. 情感目标：联系生活实际情况，体验长度单位的用处。教学重点会以米为单位用小数表示身高。教学难点会读出以小数形式记录的身高，并说出其具体含义。教学准备教学课件教学课时1课时教学过程一、情景导入：师：老师想知道你们的身高是多少？我们应该怎么办呢?生：可以估测；可以用尺进行测量。师：好，现在我请几个同学来测量一下。谁愿意先来测量？请一名学生上台来测量，其他学生观察。【说明：课程标准指出：数学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会数学就在身边，对数学产生浓厚的兴趣和亲近感。也就是创设丰富的学习氛围，激发学生的学习兴趣。通过让学生数苹果的环节，激发学生的学习兴趣，引出本节课学习的内容。】二、探究新知：教师抽一名小朋友上来测量，报出数据，“某某身高1米32”。师：谁能帮忙想一想，老师该怎么记录这位小朋友的身高呢？请小组讨论一下，该如何记录。小组讨论。请你们以小组为单位，把记录的方法板演。交流：第一种：132厘米，第二种：1.32米。讨论两种记录方法的具体含义？小数点的左边和右边各表示什么？小结：“1米32”用小数表示就是1.32米，小数点前面的“1”表示1m，小数点后面的“32”表示32cm。用cm作单位就是132cm。师：这就是我们今天学习的内容：板书：米、厘米用小数表示【说明：通情景的创设，学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识为主动探索，学生学习的过程变得精彩而不在枯燥无味，让学生通过交流得出两种不同的记录身高的方法。】三、巩固练习：1.填写身高：师：我们学习的好朋友小巧、小亚、小丁丁很想知道自己的身高用小数该怎么表示，请大家帮助一下？（课件演示）小巧：我的身高是1米28。 小亚：我的身高是1米33。_cm _cm_m _m小丁丁：我的身高是1米37。 _cm_m2.请学生把答案交流后，填写到书上。3.填空：165cm=_m 180cm=_m1.76m=_cm 1.68m=_cm10.87m=_m_cm 0.88m=_cm4.比大小：318厘米（ ）3.17米 1米92厘米（ ）1.18米4米3厘米（ ）4.03米 5.10cm（ ）5.01m0.195km（ ）195m 2.568千米（ ）568米5.用小数来表示动物的身高。山羊 斑马 长颈鹿68cm 151cm 5m7cm_m _m _m6.小结。【说明：数学来源于生活，对于知识技能的掌握，还是要回到解决问题和生活实际中去，让学生在实际中运用所学的知识。】四、拓展提高：师：下面这些长度到5m还缺多少厘米？4m 2m 4.80m 2.98m小组合作解决。学生小组合作。【说明：通过拓展部分，让学生对知识更深一层的掌握，拓宽学生的知识面。】五、总结：师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们