高中英语课文阅读教学方法研究与探索.ppt

,高中英语课文阅读教学方法研究与探索,琚珍江苏省木渎高级中学E-mail:juz,一、英语课文教学的意义二、教学操作要领和实例三、课文教学的初步收效四、总结,一、英语课文教学的意义,高中英语课文教学对教师提出了很高要求：英语教师首先必须具备扎实的语言基本功，较强的驾驭语言的能力和适应性，才能在课堂上知道如何把握时机和方法加以有效地引导和启发学生，这样才能胜任阅读前的启发引导、阅读过程中的答疑解惑、阅读后讨论时的引导分析与归纳的要求；其次，教师必须认真钻研教材，仔细揣摩，并针对学生特点精心设计好教学步骤，即“备课”既备教材，也备学生；再次教师要具备广博的学识与良好的文化素养。,二、教学操作要领和实例,1、课文的巧妙导入2、阅读过程的正确引导3、提高学生阅读技能的精心指导4、阅读疑难的及时疏导5、综观全局，巧妙结课,1、课文的巧妙导入,1.1直观导入法1.2事件或故事导入法1.3自由交谈或讨论导入法,1.1直观导入法,e.g.:如教SEFC2BUnit5“TheBritishIsles”时，向学生展示了一幅幅漂亮的画面：如BigBen、LondonBridge、QueenElizabeth、Oxfordlibrary等，并像导游一样娓娓道来：“Now,whatisit?ItisBigBen.Well,itsveryfamous.Canyouguesswhosheis?Yes,sheisQueenElizabeth.AndthispictureisTodaywearegoingtolearnaboutthecountry-”“Britain!”学生自然道出了要学的课文。并介绍Britain只是其中一部分（特别是理科学生，部分学生并无一点地理知识）。,1.2事件或故事导入法,如教SEFCSB2BU17Disabilities的阅读文章Disabled?Notme!时，我先给学生观看了当年的春节联欢晚会的经典节目“千手观音”，然后设置一系列的问题让学生思考。Whatdoyouthinkoftheprogram?(excellent/impressive/attractive/moving/exciting)Whogavetheperformance?Howlongdidtheypractisebeforeputtingontheperformance?Didtheyneedanyhelpwhenpractising?,1.3自由交谈或讨论导入法,如教SEFCSB1BU13Healthyeating时，我以这样一些话题与学生开始了交谈：“DoyoulikeKFC(KentuckyFriedChicken)?Whatisyourfavoritefood?Ifyourehungry,whichrestaurantwillyouchoosetohaveyourdinnerin,onewithChinesefoodortheotherwithwesternfood?Why?”在学生们踊跃回答后，我不失时机地问道：Doyouthinkthatkindoffoodisgoodforourhealth?Whatishealthyeating?Doyouwanttoknowmore?以此导入课文。,2、阅读过程的正确引导,2.1浅层阅读，整体了解课文大意和轮廓2.2深层阅读，局部了解课文的主要情节和要点2.3重复阅读，整体把握篇章结构和文章宗旨、内涵2.4阅读过程中任务活动的安排、形式2.5网络课件运用于课文阅读教学中,21浅层阅读，整体了解课文大意和轮廓,如教SEFCSB1BU11Thesoundsoftheworld时，围绕课文大意设计了如下整体理解训练题：P1Latinmusichasspreadallovertheworld.P2Therearemanyothermusicalstylesof.P3Theresaworldofmusicoutthere.P4TodaysAmericanculturecontainsmany.P5Bluesmusichasalonghistory.,22深层阅读，局部了解课文的主要情节和要点,如教SEFCSB1AU8Sports的reading“TheOlympicGames”，可采用判断的形式：Tellifthesentencestrueorfalse:1)BoththeSummerandWinterOlympicsareheldeveryfouryears.(T)2)ThemodernOlympicGamesbeganaroundtheyear779BC.(F)3)IntheoldtimesbothmenandwomenwereallowedtotakepartintheOlympicGames.(F)4)ThefirstmodernOlympicshappenedintheyear400AD.(F)5)TheOlympicswereborninGreece.(T)6)The24thSummerOlympicswereheldinBarcelonainSpain.(F)7)InBarcelonatheChineseteamwon16medals.(F)8)Horse-ridingisoneoftheunusualsportsintheOlympicGames.(T),23重复阅读，整体把握篇章结构和文章宗旨、内涵,(title)ZhongguancunTopic:Para1ZhongguancunisanewcentreforChinesescienceawaytocommunicatewithothers;awaytocomfortothers;awayoflearningaboutdifferentcultureofdifferentplaces;awayofthinking;awaytohelpustogotosleep;awaytorelax/enjoy;awaytomakemoney最后师生达成共识：Musicfillsourlife.Ourlifeisfullofwonderfulmusic,soweshouldenjoymusicandenjoylife.也达到了课堂教学活动的又一高潮。,SEFC2BU16theUSA“NewYork”,可让学生讨论这样的问题来结课SshaveadiscussionaboutthesimilaritiesbetweenShanghai&NewYork.standontheeastcoastthelargestcitytodaysbusiness,trade,financialtrademanyskyscrapersbigharboralargepopulationdevelopveryfastplacesmanypeopledreamofgoingto,SEFC2BU10frighteningnature,可在课结束前10分钟播放一下volcano片断（选自discovery或其他），让学生亲眼目睹其威力，能更理解Pliny,theelder在当时的一种处境及他献身科学的精神。,三、课文教学的初步收效,1、学生学习英语课文时，阅读意识明显增强。从而大大激发了学生进行广泛阅读实践的兴趣和动机。2、学生阅读英语文章的方法、技巧和效率有了明显的改进和提高。渐渐地，在他们进行阅读操练时能够较熟练地运用各种阅读方法和技能，大多数学生有了英语阅读的成就感和轻松感，对于篇章主旨的领会，主题句的确认做到又快又准。3、教师循序渐进，尽可能多地使用英语教学，使得学生在具体的语言环境中习惯用英语交际，用英语思考。,4、学生在教师的指导下边读边练，不断地检测自己，不断地相互交流，口语和笔头（书面）表达能力同时得到了加强，并在语言的实际运用中潜移默化地形成了语感。5、在阅读基本技能得到提高的同时，学生的基础知识在大量的阅读实践中也不断得到巩固和深化，英语成绩也逐步提高了。6、当然这种课文教学方式更适合基础较好的高中学生群体。,三、课文教学的初步收效,在阅读实践中引导学生不断提高自己的阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯，增加学生的语言实践量。教师除了对教材中出现的有关社会文化背景的知识进行详细介绍外，还要经常补充介绍一些英语国家的当代社会背景知识以及科学技术发展情况。平时要指导学生阅读有关的英语报刊，甚至一些介绍现代科技发展的中文报刊，鼓励学生广泛接触有关英语国家的人文、地理、历史、传记等方面的书籍。只有不断扩大学生的知识面，培养其良好的阅读习惯，才能使他们紧紧跟上语言的发展，才