高三语文《作文专题复习的思考与实践》讲座-以“给材料作文”为例谈作文审题的核心能力培养课件.ppt

作文专题复习的思考与实践,讲述角度,更侧重学生的“学”更侧重教师的“教”,回想你“学语文的感觉”,1、语文旷课似乎不要紧，学不学似乎差不多。2、而一旦落下，又不知从何补起，几周、几个月努力下去，也不见大的起色。3、缺乏立竿见影的效果，缺乏短期的成就感，纯理科的孩子大多不喜欢。4、考与学容易脱节，且似乎常常脱节。5、软性作业价值大，但难以落实；硬性作业价值小，但好落实。6、语文的训练大多是零碎的，不成系统的，甚至东一榔头西一棒槌。7、为什么老师的精彩能带来学生课堂上的感动，却不一定能带来学生考试中的精彩。,其他学科：照着课本、练习册复习，基本就是按知识体系在有序地、完整地复习。知识弄明白了，道理想清楚了，基本就能直接转化为考试能力，就能得分。语文学科：照着课本、练习册复习，你所掌握的学科知识、做题知识是无序的、残缺的。知识弄明白了，道理想清楚了，不能直接转化为考试能力，该错还错。你得通过保量、保质的训练才能转化为考试能力（读、写能力）。,“语文”or“其他学科”,语文能力的形成靠什么？,学科知识-陈述性知识-无序的、碎片式做题知识-程序性知识-有，没有？保量、保质的练习-针对性？持续性？课标、教材都把研发、界定“程序性知识”的重担交给了一线教师。症结：多知识，少方法；多要求，缺过程结局：教材难为老师，老师挤兑学生例子：又快又准阅读能力；好题目的标准；作文不会变相重复,本段层次：直接写、递进写、反着写、出结论（还可以“比喻写”）,电话之来，总是从颤颤的铃声开始，那精确而间歇的发作，那一叠连声的催促，凡有耳神经的人，没有谁不悚然惊魂，一跃而起的。/最吓人的，该是深夜空宅，万籁齐寂，正自杯弓蛇影之际，忽然电话铃声大作，像恐怖电影里那样。旧小说的所谓“催魂铃”，想来也不过如此了。/王维的辋川别墅里，要是装了一架电话，他那些静绝清绝的五言绝句，只怕一句也吟不出了。/电话，真是现代生活的催魂铃。,审题：切合题意,立意：思想情感,成文：素材结构,语言：规范文采,卷面：干净漂亮,关注点、训练点？,补充“作文程序性知识”,知识导向：问题导向：1、积累范文，也积累病文。2、面批，让学生还原“写作思维”，梳理“思维误区”。,作文写得对、写得快、写得好,写得对-消灭“偏题、跑题；不切题”1、要过审题关2、熟知跑题类型“怎么才能”、借壳上市、素材跑题3、时时要切题,作文写得对、写得快、写得好,写得快-快速审题、立意的能力1、不靠灵感靠规律审题：一套操作规范、具体方法立意：以问引论、化大为小（回家的路）2、写作可少，审题得多（意在笔先、气盛言宜）,作文写得对、写得快、写得好,写得好1、思想情感：有思想见识、有人文情怀、有哲理境界、有时代意识2、内容素材：特典型；有品位。（暗示了你的阅读和修养）3、分析论证：不讲理-思维清晰、辩证、讲逻辑4、语言表达：通顺规范；有文采,建议1：“分类审题”意识,第一类“给材料作文”第二类“给材料作文”第三类“给材料作文”第四类“给材料作文”,“审题”审什么？,审“话题”：围着什么说？审“观点”：能说什么？明说暗示审清限定性审足开放性,“审题”为什么会失误？,1、只抓一点（自己熟悉的、写过的、感兴趣的），不及其余。2、不懂得“界定概念”，此“概念”非彼“概念”。2012海淀二模“品牌”；平衡生活3、精准阅读能力不过关，既不能“出”，也不能“入”。4、想创新的奇怪心理。稻草人or平面靶心,建议2：严肃的阅读；严肃地阅读,过于强调真情实感，学生生活。熟悉一个人、一个领域。以不变应万变备考是一个提升的过程：以读促写，以读立人人与物的关系人与人的关系人与我的关系,建议2：严肃的阅读；严肃地阅读,“注意、激发、整合、转化”才是关键由“线状”变“网状”写的时候记不起，一读范文，“我也知道”记住事例、人物，缺乏思想、智慧。没有“整合提升”就没有“转化应用”。,师者，所以传道受业解惑也彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也,文化倾向：重道（精神、德行）轻术（知识、技能）1、庖丁解牛：“臣之所好者，道也，进乎技矣2、“手艺极处是人生”3、小胜在智，大胜在德4、日本歌舞伎大师：先做人，后学艺5、傅雷教子：第一，做人；第二；做艺术家；第三，做音乐家；最后才是钢琴家!6、陆游：汝果欲学诗，功夫在诗外。7、胡适治学名言：“为学要如金字塔，要能广大要能高。”,师者，所以传道受业解惑也彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也,sikao：什么是好的老师、好的家长？经师易遇，人师难求学高为师，身正为范学为人师，行为世范（师大校训）教书匠or教育家鼓励“成功、成才”or鼓励“成人、成才”sikao：什么是好的教育？（人才）德才兼备；（艺术家）德艺双馨全面育人，“立人”教育清华：工程师的摇篮or自强不息，厚德载物真的教育是为了唤醒人内在的力量！,师者，所以传道受业解惑也彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也,Sikao：时代的病灶在哪里？大学普遍堕落为“就业培训机构”哈佛校训：Veritas“真理”（以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为友。）耶鲁校训：真理和光明部分教授沦落为“叫兽、老板”，著书都为稻粱谋各种教育乱象：一好生、补习班、热门专业Sikao：我们的出路在哪里？不要急功近利！要走得快，更要走得远；要成功，更要成才、成人！因其“成才、成人”，方能真正“成功”！,八股应试,1、背书：私塾：背书、习字、对对子四书“五经”；滚瓜烂熟，其义自见2、讲书、开讲：依托“朱注”，发挥成文3、读文章：钦定四书文，清真雅正4、开笔作八股：思维训练：敏锐的针对性，活泼的灵活性；清晰地分析推理，准确地概括归纳,建议3：读者意识、问题意识,思考:为什么你的文章观点鲜明、有理有据、条理清晰、语言顺畅，却不感人、不震撼？写作文不是用古今中外的例子去证明一个人人都懂的真理，不是做无聊的证明题。“你为什么写？”“写给谁？”“这篇文章的意义、价值在哪里？”你的作文不是写给所有人的，是写给特定的人群的。你写得如骨鲠在喉，不吐不快，欲罢不休读者读得句句锥心，击节叹赏，相见恨晚,虚假写作-具体、真实、有意义交流,你的文章总要关注、解决现实的困境、社会的痼疾、人生的迷茫，总要有助于人们认识、理解、超越生活中、生命中和现实社会中出现的种种困扰和难题。这样，读者才能有切身的感受和触动，才能从你的文章中得到启示、收获和安慰，这样的文章才会感人，才会给人以震撼，给人以智慧和力量。,2013西城二模：阅读下面的文字，按要求作文。（60分）,“小确幸”一词，出自日本作家村上春树的随笔，由翻译家林少华直译而进入现代汉语，意思是“微小而确实的幸福”。何为“小确幸”？口渴的时候，手边正好有一瓶水；排队时，你所在的队前进得最快；电话响了，拿起听筒发现是你正在想念的人这些就是生活中尽管微小但确实令很多人感到幸福的东西。对于“小确幸”，你有怎样的认识与感悟？请自定角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。,结