数学教案－《年、月、日》教案.doc

数学教案年、月、日教案 说明：我们把有31天的那个月叫大月，有30天的那个月叫小月，二月是个特殊的月份。一年中有几个大月？几个小月？ 3、记住大月、小月 哪个月是31天？哪个月是30天？怎样记住一年的大月、小月？ （1）左拳记忆法 课本上介绍一种，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书82页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天”（老师组织，学生边看书边数）。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。 巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？ （2）儿歌记忆法 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 带领学生读儿歌。 4、认识平年、闰年 xx年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？（出示2000xx年的日历表）同学们可以清楚看到：不论哪一年，每年都有12个月。 提问：不同的年份，一月的天数变化了没有？其它月份呢？ 概括：每一年的12个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那?平年，二月份是29天的那一年叫闰年。 课件出示：大小月形成的原因（描述） 提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断某一年是平年还是闰年？ 请同学们探索（课件：闰年解说）使学生理解通常每四年一闰的道理。 5、课件出示练习： 下表（1980-1999），哪一年是平年？哪一年是闰年？根据年份发现什么规律？ 根据学生的回答，引导学生探访“四年一闰”的规律，并通过计算、讨论等手段引导学生发现：公历年份是4的倍数，一般是闰年。同时用Flash课件帮助学生合理理解“通常”和“一般”。 6、师生总结。 提醒学生好好珍惜和利用时间，培养学生珍惜时间的良好习惯。另外，我对本课进行了拓展，告诉学生有关年月日的知识还有很多，并利用课件告诉他们“百年不闰”的道理，鼓励学生利用课余时间通过图书或网络获取更多的知识。 教后记： 本节课的内容是在学生已经掌握了时、分、秒的时间单位之后，并有一定生活经验的基础上进行的。在教学中我采取目的明确、灵活机动、优化组合的教学方法，为顺利发展学生的认知潜力创造良好的条件。因此，我把数学教学模式确定为“引导-探索-发展”。在设计上我力求做到以下几点： 1、课前搜集资料。 课前先让学生搜集近几年的年历卡以及有关“年、月、日”的小知识，通过学生在小组内交流，以激发他们学习的兴趣，进一步对年、月、日的知识产生好奇。 2、研究资料、探讨新知。 通过学生观察年历卡，小组研究获取知识，这样留给学生更大的思维空间和创造学习的机会，不仅使学生学到新的知识，而且培养了学生的主体意识和合作精神。 3、运用知识、解决实际问题。 先进行基本练习，加以深生对年、月、日知识的认识，通过应用拓展，使学生进一步加深对平年、闰年的理解。并培养了学生运用所学的知识解决实际问题的能力。在整个教学过程中，我的作用在于引导得法，学生的作用在于“教”与“学”的协同，“引”与“探”的融合。 板书设计： 年月日 一年有12