《醉翁亭记》教案.doc

醉翁亭记教案 教学要点： 1、认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。 2、掌握全文的脉络并理解和相结合的写法。 第一课时 新授课 教学目的及要求： 1、题解，了解本文作者及写作背景。 2、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章。 3、熟读课文，注意句中停顿。 教学重点： 1、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。 2、熟读课文，注意句中停顿。 教学难点： 题解，了解本文作者及写作背景。 教学过程： 一、题解，了解本文作者及写作背景： 1、作者： 欧阳修（10071072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的领袖，宋代家之首席。 2、写作背景： 写于作者被贬为滁州太守第三年（1046年），他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。欧阳修渥衬瓯槐幔?送臼猓?槐?萼堤荆?且曰?奶?鹊焙盟?牡胤焦伲?傩瞻焓隆?莘绻庑憷觯?费粜薇慵那樯剿?允?谱杂椋?朊裢?郑?涯谛牡囊钟粞谘乖谏剿?胧?浦?种?小? 3、出处： 选自欧阳文忠公集。文忠是他的谥号。 二、学习生字，理解重点词，熟悉课文内容： 1、生字： chhlngychnningzh 滁壑琅琊潺酿辄 fimnghuylliyo 霏暝晦伛偻洌肴 shnygngchuy 蔌酣弈觥筹翳 2、重点词： 望之蔚然而深秀者：（树木）茂盛的样子。 有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。 名之者谁：为命名醉翁之意不在酒：情趣 野芳发而幽香：香花佳木秀而繁阴：发荣滋长 伛偻提携：指老老小小的行人。宴酣之乐：尽兴地喝酒 觥筹交错：酒杯；酒筹 第二课时 理解课 教学目的及要求： 在掌握重点字词含义的基础上，理解文章内容。 教学重点及难点：同上 教学过程： 一、第一段： 1、朗读，注意句中停顿。 2、检查重点词。 3、串译。 4、提问检查理解情况： 滁州的特点？“环滁皆山也。” 西南诸峰的特点？“林壑尤美” 琅琊山的特点？“蔚然而深秀” 亭的位置？“临于泉上” “来饮于此”中“此”指？醉翁亭 自号醉翁的原因？“饮少辄醉，而年又最高” 划分层次？ 第一层：亭的自然环境。（醉翁亭也。） 视觉角度：俯仰 空间角度：远近；大小；整体局部个体 第二层：亭的得名，醉翁二字的深意。（寓之酒也。） 5、小结： 总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。 二、第二段： 1、朗读，注意句中停顿。 2、检查重点词。 3、学生串译。 4、提问检查理解情况： 朝暮景色的特点？ “日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化” 春夏秋冬景色？ “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出” “乐亦无穷”的原因？ “朝而往，暮而归，四时之景不同” 5、小结：分别描写山间朝暮、四季的不同景色。 三、第三段： 1、朗读，注意句中停顿。 2、检查重点词。 3、学生串译。 4、提问检查理解情况： 酒宴上陈列的东西？ 描写“宴酣之乐”的句子？ “射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗” 描写太守形象的句子？“苍颜白发，颓然乎其间” 划分层次？1、滁人游山之乐（游也。） 2、众宾宴饮之乐（欢也。） 3、太守宴醉之乐（醉也。） 5、小结：描写太守与滁人游山宴饮之乐。 四、第四段： 1、朗读，注意句中停顿。 2、学生串译。 3、提问检查理解情况： 描写傍晚情景的句子？“夕阳在山，人影散乱” 理解本段衬托手法的运用： 禽鸟之乐游人之乐太守之乐 写醉与乐统一，点明主旨的句子？“醉能同其乐” 第三课时 总结课 教学目的及要求： 1、总结全文，理解文章主旨。 2、学习本文的艺术特色。 3、完成课后练习。 教学重点及难点： 1、总结全文，理解文章主旨。 2、学习本文的艺术特色。 教学过程： 醉翁亭记 何谓“醉翁亭”？ “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（一） 山水之乐，得之心而寓之酒也。” 乐在赏山水（二） 乐在与众人醉（三） 禽鸟乐众人乐太守乐（“醉能同其乐”）（四） 二、艺术特点