语文教案－快乐的节日.doc

语文教案快乐的节日 【教学目的】 、培养继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法； 、培养学生时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣； 、感受少年的生机勃勃和生活的快乐。 讲解法感受法练习法 多媒体课件伴奏快乐的节日歌曲快乐的节日 【教学过程】 一、创设情景，激趣导课 师：同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日） 你们知道有哪些节日？ （学生回答，根据学生回答板书有关的节日） 师：哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？ （学生回答） 对，这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。请看：（教师播放多媒体课件，展示各国的儿童欢度节日的情景） 今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？ （板书课题：快乐的节日）（学生齐读） 二、阅读，感受，学习，体验 、为了对同学们的节日表示祝贺，老师还给你们准备了一份小礼物，看！（出示课文投影字幕） 、这首读起来非常好听，你愿意自己读还是听老师读？（如果学生选择自己读，请选用第种教学方式；如学生选择听老师读，请用第种教学方式） 自己读。如果你遇到不认识的生字怎么办？ （学生回答） 那就用你喜欢的方式来读课文吧！愿意怎样读就怎样读。 学生自由读书。 课文读完了，哪位勇敢的同学站起来读给大家听？ 师：你读课文的时候，你希望同学们怎么做？请你给在座的同学们提个小建议吧！ （学生对其他同学提建议） 学生读课文，其余学生认真听。（学生读书过程当中遇到生字教师马上出示生字卡进行纠正学习） 听老师读。那好，请你们坐好，认真听老师读。 你愿意老师怎样读？（学生回答：大声，读流利等等） 学生读课文，其余学生认真听。 师：他读完了，谁来说说他读的怎么样？你可以夸一夸他，也可以给他提个小建议。（学生评价） 那请你推选一名同学来读一读吧！（师：别人推选你，你可要读好呀） 推荐学生读书。 、刚才同学们都展示了自己读书的水平，不但声音洪亮，而且读的非常流利。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听！ 、教师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音： （学生回答） 师：对，因为丁丁带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢？下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手！ 、学生自由读课文。 、读书比赛。谁想第一个争当读书小能手？（学生举手） 师：你准备带着什么感情去读？（学生回答） 师：好，请读吧。（学生读书） 师：你觉得读的怎么样？（学生自评）想不想听听别人的评价？（学生互评） 师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！ 、教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！刚才，我们读了自己喜欢的小节。现在，我们就来学一学我们喜欢的小节。怎样学呢？请看我们的学习小助手的建议： （出示学习建议：你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗？相信你！从喜欢的小节内你能划出喜欢的词语吗？试一试！） 、学生自学课文。（教师巡视） 、同学们，我们来交流一下：谁来把你喜欢的词语读给大家听？（学生回答）你能带领同学们读一读吗？能说说为什么喜欢吗？你知道是什么意思吗？例如：鲜艳什么叫鲜艳？什么样的东西才是鲜艳的？ 还有喜欢其他小节的同学吗？（学生举手）你来说说你喜欢的词语！（指名学生说） 剩下的小节谁来说说？（学生举手） 、学生小组内互相交流划出的词语。 三、唱诵诗文，升华内涵 同学们，老师给你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？让我们一起看着诗歌，来听！（出示课文，放映歌曲） 、学生听歌。 、好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。 、同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等） 那好，下面就让我们在的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画，可以读，可以唱，可以跳。（可以到黑板上画） 四