天津对外经济贸易职业学院会计专业建设方案.pdf

0 会会 计计 专专 业业 建设方案建设方案 Tianjin Institute of Foreign Economic Relations and Trade 1 会计专业建设方案会计专业建设方案 项目负责人项目负责人： 于强 （天津对外经济贸易职业学院会计系主任、 高级会计师、 副教授） 成刚（天津对外经济贸易会计学会会长、高级会计师） 项目组成员项目组成员：赵春燕、赵丽、周恩荣、杨文侠、樊颖、王桂姿、孙丽、杨福强、刘萍 （会计专业专任教师） 伏丽（天津服装进出口股份有限公司总会计师、注册会计师） 穆延荣（天津物产集团副总会计师、高级会计师、注册会计师） 张璐（天津利和集团股份有限公司财务部经理、高级会计师） 王彦（天津南开创元信息技术有限公司财务部经理、会计师） 潘志德（天津市统计局社情民意调查中心主任、高级统计师） 常金宏（天津中审联会计师事务所所长、副主任会计师） 韩瞳（天津市瑞濠财务咨询有限公司财务部经理、会计师） 一、建设基础一、建设基础 （一）专业现状（一）专业现状 2001 年，会计专业开始步入高职教育阶段，2007 年被认定为天津市重点建设专 业。长期以来，专业依托学院办学优势，为滨海新区乃至华北地区输送了大量优秀的 技能型会计人才，截至 2011 年，已经累计为社会培养输送了 1179 名毕业生，会计专 业教师先后为四十余家企业提供服务，累计培训企业员工近 1000 人次。会计专业毕 业生双证书获取率达到 99%以上，毕业生就业率达到 99%以上，专业对口率达到 85% 以上，根据对毕业生连续三年的跟踪调查显示，企业对毕业生的满意度达 91%。由于 毕业生良好的就业出路、较好的工作待遇，受到了家长和社会的高度肯定，招生形势 逐年火爆，连续四年年招生人数近 400 人，目前专业在校生人数达到 1074 人。 1适时转变观念，树立校企合作的育人模式 经过多年的教学实践，会计专业逐步形成了“课岗证融合、校企一体化”的人才 培养模式，盯住岗位，瞄准证书，设计课程；在教学组织、能力训练、学生考评、 教 师职能等方面实现校企“双主体”人才培养。 2注重工学结合，课程建设与改革成果丰硕 本专业已与企业合作建成 3 门天津市级精品课程和 1 门院级精品课程。 在专业建 设指导委员会的指引下，依岗设课，开发完成会计专业工学结合课程体系。毕业生理 2 论扎实、操作能力强，受到用人单位的普遍欢迎，会计专业学生代表学院参加 2010 年全国大学生企业经营管理沙盘模拟大赛，获得天津市一等奖第一名，全国三等奖。 3开展校企合作，营建满足需求的实训条件 本专业拥有电算会计和税务会计两间独立的校内实训室，配备 多媒体会计模拟 实验室教学系统、 税收实务教学系统和用友会计信息系统（教学版） 3 套与 企业实际工作高度对接的配套教学软件。校内实训基地实际利用率在 95%以上，并成 为天津市财政局会计电算化考试培训点。 专业现已建立校外实训基地 51 家，其中 20 家为紧密型实训基地。 校外实训基地 布点合理、利用率高，为学生开展认识实习、课程实训、顶岗实习提供平台，与专业 在课程建设、教材开发、师资培养等方面开展合作。 4实行角色互换，建设专兼结合的教学团队 （1）专业带头人行业影响力强。会计专业带头人于强，现任会计系主任、全国 外经贸会计学会理事、全国外贸从业人员认证专家委员会委员、 全国商科院校技能大 赛专业竞赛执委会副主任委员、兼任五洲松德联合会计师事务所质量控制部副经理、 天津服装进出口股份有限公司财务顾问。荣获 2010 年度天津市劳动模范称号、2009 年度天津商务系统岗位创新立功活动先进个人称号等荣誉。 在多年教学实践中，坚持“校企合作、工学结合、顶岗实习”的专业建设思路， 积极推动专业建设和课程改革， 探索出 “课岗证融合、 校企一体化” 的人才培养模式。 他主持和组织了外经贸会计实务 、 应用统计 、 纳税实务等 3 门天津市市级精 品课程，2009 年全面完成了会计专业课程体系改革。先后发表学术论文 23 篇，其中 15 篇发表在核心期刊；主持编写专业教材 4 部，参与专项课题研究 6 项。2010 年， 他主持了全国教育科学“十一五”规划教育部基于服务外包的“订单式”人才培养 模式应用研究国家级重点课题的研究，2010 年 12 月结题，鉴定结果为良好。参与 教育部高等职业教育会计专业教学资源库行业会计比较课程建设项目， 承担外贸行业 教学资源建设总负责、审核、总纂等工作。 （2）专兼结合的团队结构。会计专业共有专任教师 10 人。专任教师中，教授 1 人，副教授 6 人，讲师 3 人，高级职称占 70%；拥有高级会计师 1 人，会计师 5 人， 统计师 1 人，经济师 1 人， “双师”素质教师比例为 80%；专任教师中有 6 人具有会 计一线工作经历，5 人具有硕士学位。该团队以提升专业人才培养质量为核心开展工 作，被评为 2010 年度天津商务系统岗位创新立功先进集体。专任教师在历年各级评 3 教中名列前茅，两名教师在 2010 年全国高职高专工商管理类专业课程说课大赛中获 优秀奖。多名教师在学院各种教学竞赛中取得优异成绩。 专业拥有兼职教师 10 人，全部来自于企业一线，分别具有注册会计师、高级会 计师、会计师等专业技术资格，在企业担任重要的财会职务。其中，6 人来自于本专 业的校外实训基地，密切了与校外实训基地的联系与合作。 5深化校企合作，逐步探索“订单式”人才培养 “订单式”人才培养模式有助于实现校企双赢，是深化校企合作的有效途径。 会 计专业通过“弹性订单” 、 “大方向小订单”等多种形式，按企业人才规格培养，开拓 毕业生就业基地，深化校企合作。2007 年与天津克运集团合作设立了 25 人“克运会 计订单班” ，2010 年与神州浩天会计有限公司合作设立了 30 人订单班，2011 年与德 诺财务外包有限公司合作设立了 35 人订单班，校企深度融合的“订单式”人才培养 模式正逐步形成。 6推进中高职衔接，贯通人才培养通道 根据“中高职衔接，系统培养人才”的政策，主动寻找适宜的对接中职学校。从 2005 年至今，我专业一直与天津市财经职业中专合作，与其共同研讨衔接、贯通机 制，制定专业人才培养方案，统筹规划，系统培养专业人才。 （二）需求分析（二）需求分析 为了更好地推进专业建设进程，针对人才培养模式的建立、课程体系的设置， 会 计专业开展了充分的市场调研，调查了 218 家企业，调研内容涉及企业主营业务、 单 位规模、会计主要岗位、岗位胜任能力、会计典型工作、会计常用软件及会计人员能 力素质等内容。调研结果显示，用人单位在人才的使用上逐步趋于理智，越发注重操 作能力、学习能力、创新能力、协作精神、岗位意识等综合素质。从对学历需求分布 来看，高职学历的学生需求总量仍然很大，占总需求量的一半以上，特别是中小企业 对高职高专人才的需求成为了这类企业人才需求的主体。 1社会需求 自从滨海新区在第十六届五中全会上被纳入国家发展战略布局， 并被国务院总理 温家宝称为“国家的一张牌”后，天津一举成名，地位与上海浦东并驾齐驱，以天津 为首的环渤海经济圈也成为中国区域经济发展的热门。天津地位的上升， 得益于国家 区域发展战略的大调整。2005 年国务院在批复天津市城市总体规划（2005-2020 年） 中，将天津在中国区域经济版块中的定位由以前的北方重要经济中心、现代化 4 港口城市调整成了国际港口城市、北方经济中心和生态城市。 中共中央总书记胡锦涛 曾指出，推进天津滨海新区开发开放，是党中央、国务院在新世纪新时期从我国经济 社会发展全局出发作出的重要战略部署， 是贯彻落实党的十六届五中全会精神和国家 “十一五”规划纲要的重大举措，是实施国家区域协调发展战略的重要步骤。胡锦涛 对天津滨海新区这三个“重”的表态，可以解读为天津滨海新区承载着中央对中国区 域经济平衡的重托。改革开放后有深圳，上世纪 90 年代有浦东，如今新时期的经济 发展需要天津滨海新区来构筑中国区域经济的平衡格局。按照目前经济发展趋势， 天 津在两至三年间将超越广州成为中国经济总量的第三城。如果保持住这种趋势， 在更 长远的 2020 年，天津可能成为和上海遥相呼应的北方经济中心。 据统计公报显示，天津近几年的固定资产投资，从 2007 年的 2388 亿元猛增到 2010 年的 6511 亿元，其中 2008、2009 年两年的投资增速分别高达 42.5%和 47.1%。 而在这其中， 滨海新区的占比都在 50%以上， 其中工业大项目的投资更成为一个重点。 自天津市九次党代会以来，天津累计实施了 940 个大项目，总投资达 18400 亿元， 目 前已经有半数左右竣工投产。2011 年天津又推出 180 个大项目，投资在 2500 亿元以 上。在这种大项目和大投入的支撑下，工业成了天津经济发展的主发动机。2010 年 天津工业总产值达到 1.7 万亿元，比“十五”末净增 1 万亿元，八大优势支柱产业占 全市工业比重超过 90%。与此同时，民营经济发展迅速，2010 年民营注册户数达到 38.2 万户，比上年增加 4.3 万户，税收收入增长 30%以上。滨海新区的开发开放以及 民营企业数量的激增，急需大批的优秀的高端技能型会计专门人才。 随着经济的持续快速发展，会计人才今后的市场需求将大幅提升。 据中国财会网 统计资料显示，我国未来三年会计专业人才的需求量将会以 15%的比例逐步递增，其 需求量依次为：34.5 万人、39.7 万人和 45.6 万人，特别是那些上手快、具有实际操 作能力的会计人员。从发展的角度来看，会计人才的培养大有前途，行业人才需求决 定了本专业毕业生非常广阔的就业前景。在大学生就业形势严峻的情况下， 我院会计 专业稳中有升的就业率和逐年火爆的招生说明本专业培养的学生受到了市场的欢迎。 2行业需求 天津市作为我国重要的港口城市和环渤海金融中心，外向型经济占主导地位， 并 对周边地区经济发展具有强烈的辐射作用，尤其是随着天津滨海新区的开发与开放， 大量的企业落户滨海新区，经济发展强劲。现代服务业蓬勃发展， “十一五”期间， 服务业增加值占全市生产总值的比重达到 45%以上， “十二五”期间将该指标提高到 5 50%。现行企业从规模上区分，可细分为大型、中型和小型。根据最新的统计数据显 示， 目前我国的大型企业只占我国企业总数的 1%， 而中小企业数量已达 1100 多万家， 约占我国企业总数的 99。不同规模的企业由于自身特点和经营管理上的不同对会 计人才的需求有着不同的标准。 会计专业高职层次的毕业生， 主要服务于中小型企业。 通常情况下， “小型企业”因组织结构简单、规模小、业务单一、市场小，对会计人 员的要求也相对简单，以普通核算为主要目的的记账型会计即可满足其需要。因此， 一般只要求会计人员具有从业资格证书，熟知系统的会计知识、 会计电算化知识和税 法知识，能单独进行账务处理，如期编制财务报表，进行纳税申报就可以，对会计人 员的学历、资历等均没有太多要求。而相对于小型企业而言，中型企业由于其在规模 上有所扩大、在业务上有所增加，经营管理的难度也在增加。在这个层次上，虽然多 数还是以操作型会计人员为主， 但同时要求会计人员应具有一定分析问题和解决问题 的能力，以帮助企业及时解决可能出现的问题。在会计人员的选择上，往往要求其能 熟知系统的会计专业基础知识、经济学知识、数据收集整理和分析知识等。随着企业 规模的扩大以及信息化的深入，会计人才需求层次不断地提升， 社会对会计人才的需 求将从普通记账型逐渐向具有实务工作经验的高端技能型财会专门人才靠拢。 3岗位需求 英国 ACCA 行政总裁爱伦布理维说： “财会专业人士在整个职业生涯中将承担一 系列不同角色，其中大部分涉及企业每一个部门。 ”随着我国经济体制改革的不断深 化和现代企业的飞速发展，企业在需求“通才型”财务人员的同时，内部分工越来越 细，很多由财务人员兼职的岗位已从会计岗位中逐步分离出来， 并且越来越显示着其 重要地位，社会对这些“专才型”人才的需求也越来越迫切，如税务专业人才、成本 核算人才、资产评估人才、内外审计人才等。在实务工作中，会计人员所涉及的岗位 非常之多。在各类企事业及金融机构中，大型企事业单位及大型金融机构，要求人才 学历层次较高，一般要求是本科以上毕业生，而中小企业需要的收银员、出纳员、 存 货管理员、工资核算员、成本核算员、统计员等，一般对高职毕业生较欢迎，是高职 高专人才培养的主要方向，这部分企业组织数量占绝大多数，相对需要人数最多， 市 场前景广阔。 （三）人才培养目标和规格（三）人才培养目标和规格 本专业依托天津市外向型经济的特点及学院办学优势，以社会需求为导向，遵 循高职教育规律，走工学结合、校企合作的发展道路，努力打造专业品牌特色。面向 6 企业一线会计岗位， 强化会计职业核心能力的培养， 突出会计职业素质的提升和拓展， 为天津周边乃至全国输送优秀的高端技能型会计专门人才。 1人才培养目标 经过会计专业的学习和训练，能掌握一定经济管理理论和会计基础理论，具有 良好职业道德和综合素质；具有较强日常会计核算、 电算化操作等现代财务会计实务 操作技能和计算机应用能力，持有会计从业资格证等相关职业资格证书， 毕业生能够 胜任中小型企业出纳、会计、税务会计、审计助理和统计员等岗位工作，经过 35 年的企业实践达到会计师水平的优秀高端技能型会计专门人才。 2人才培养规格 （1）社会能力 基本素质：热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，具有良好的思想品德和 健全的体魄； 法律：熟悉并掌握与会计专业相关的财经法规、税收政策等法律知识； 合规：遵守会计职业道德，爱岗敬业、诚实守信、依法办事、保守秘密； 责任：有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风； 沟通与合作：具有团队精神和合作意识，具备较强的语言文字表达和人际沟 通能力。 （2）操作能力 掌握扎实的会计基础理论知识； 掌握企业各岗位发生经济业务的核算方法； 能够对企业各项涉税业务进行账务处理和纳税申报； 能够协助完成审计的监督、鉴证、评价等的相关工作； 具有统计数据处理和分析的能力； 掌握先进的会计核算手段、常用软件的使用方法并能进行简单维护、 掌握互联 网的常规使用方法。 （3）发展能力 学习能力：具有以提高工作质量为目的， 根据工作的需要持续自觉学习新知识 的能力； 管理能力：正确处理企业与工商、税务、银行、政府有关部门、供应商、经销 商等发生的财务、会计方面的关系，具有综合组织、协调、沟通能力。 7 （四）提升专业服务能力尚需解决的问题（四）提升专业服务能力尚需解决的问题 会计专业紧贴天津乃至环渤海地区经济开发建设需求，在探索校企“双主体” 人 才培养、 “双证书”制度推进、 “双师型”教师队伍建设等方面颇有成效，得到了社会 的认可。在国家大力发展中小企业和推进服务外包产业的大背景下， 会计专业在提升 服务能力方面尚存在如下问题亟待解决： 1. 专业服务力度有待增强，针对区域现代服务业发展需要，进一步深入与财务 外包公司的合作，联合培养专业人才。 2.“订单式”人才培养模式有待进一步创新，探索针对不同行业、企业的“分向 订单” 、 “弹性订单”运行机制的建立。 3专任教师专业实践能力的提升培养及兼职教师的聘任管理制度有待完善。 4专业核心课程与订单班专向课程的改革、开发及课程资源的建设与丰富。 5校内实训需增大相近专业关联度， 紧密型校外实训基地的数量有待继续提高。 6需建立符合工学结合特点的第三方评价机制，进一步完善教学运行保障及质 量监控体系。 二、建设目标二、建设目标 （一）总体目标（一）总体目标 将会计专业建设成为特色突出，社会与行业认可度高、实习实训条件一流、教学 团队素质优良、课程建设成效显著、毕业生综合素质高、发展潜力足，为现代服务业 提供人才支撑， 社会服务能力和示范作用突出的品牌专业， 带动税务 （税务代理方向） 专业建设水平进一步提升。 （二）具体目标（二）具体目标 1实现机制体制创新 通过机制体制创新，建立行之有效的长效运行机制来保证校企合作共建专业， 真 正实现专业教学与企业岗位实际对接。充分发挥专业建设指导委员会的作用， 完善校 企合作相关制度，为校企双方在课程体系建设、实训基地建设、师资队伍建设等各方 面的合作顺利开展，共育优秀高端技能型会计人才。 2大力实施“分向订单”人才培养模式 围绕“十二五”规划部署，满足现代服务业发展需要，加强与现有校外实训基地 的深度合作，深化“课岗证融合，校企一体化”的人才培养模式。根据用人单位实际 需求，与神州浩天科技有限公司、五洲松德会计师事务所、北方国际集团等多家单位 8 签订“订单培养协议” ，分别组建代理记账、中小企业会计以及外贸会计方向订单班。 以联合培养人才和课程开发为主要媒介，寻求校企合作双赢的结合点。 3打通中高职人才培养通道，完善职业教育体系 与中职学校广泛交流，力争在两年内完成与天津市第一商业学校、 天津市经济贸 易学校等学校的培养协议签订。积极探索中高职业教育在人才培养目标、专业内涵、 教学条件、课程与教材体系、教学管理、考试评价、招生制度的互通互认等，达到中、 高职教育顺利衔接，完善职业教育体系。 4据岗设课，校企合作建设核心课程资源和开发“订单班”专门课程 积极与行业企业合作，立足会计及相关工作岗位专业技能及职业素养要求， 兼顾 学生的未来职业发展需要，构建满足会计行业市场需求的专业课程体系。 以专业核心 课程为突破口，力争 2 年内建成 9 门以职业能力为本位、工作过程为导向，学生为主 体的优质核心课程；开发建设“订单班”方向专门课程。 5强化实践育人，建立校企紧密结合的实习实训基地 按照“校企联手，双向互动”的基本思路，筹建 1 家会计服务咨询公司，与企业 合作新建 1 间高仿真财税审综合实训室，形成环境仿真，贴合岗位、功能互补的校内 实训基地。新建 30 个校外实训基地，校外实训基地总量达到 81 家，紧密型实训基地 达到 50%以上，逐步形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的校企合作机制。 6转变培养方式，深化教学模式改革 在 “课程设置与岗位能力对接” 的课程设计理念指引下， 根据不同方向 “订单班” 的具体要求，深化“任务驱动、项目导向”的教学模式改革。按照企业会计岗位真实 的工作任务和工作过程开发学习实训项目，实现财务真实工作流程进课堂。 校企合作 进行项目开发，专兼结合组织项目教学、岗证双线实施项目评价。 7打造一支职业素质高、服务能力强、 “双师”结构合理的专兼职教学团队 培养名师级专业带头人，聘请 1 名具有行业影响力的专家担任兼职专业带头人； 培养青年骨干教师 4 人，提升专任教师的“双师”素质，使“双师”素质比例达到 100%；建设兼职教师人才库，到 2012 至 2013 年度聘请会计一线兼职教师数量达到 32 人，使兼职教师承担的课时比例达到 50%。 8建立多方评价体系，引入第三方评价 成立独立于校内督导组的“人才培养质量评价委员会” ，吸收用人单位、天津市 会计学会、天津外贸会计学会、部分学生家长代表为其成员，对专业建设提出指导意 9 见；完善第三方评价指标体系的构建。 9建立“多维、立体”的毕业生跟踪调查体系，监控学生发展轨迹 建立由学生、用人单位、研究机构等相关各方共同参与的第三方人才评价体系。 从长短期多个角度，追踪毕业生毕业后的发展轨迹。包括岗位适应能力、职业发展能 力、专业资格取证情况、岗位变动情况、薪酬福利水平等各个方面。通过对教育活动 和职业发展的信息化管理，为人才培养方案制定、课程体系调整、教学模式设计提供 信息反馈。 10利用专业资源优势，提升社会服务能力 通过进一步加强专业的人才、资源等优势，提升社会服务的广度和深度。第一， 积极开展各种形式的会计、 统计等相关职业资格培训， 各类培训通过率达到 85%以上。 第二，加强与行业、企业的横向联系，拓展为企业服务的范围。第三，加强与本市中 职院校和相关高职院校的联系，在师资培养、课程开发、资源共享等方面开展广泛的 合作和交流，增强专业的辐射带动作用， 进一步扩大会计专业在地区的社会影响力和 服务能力。 三、建设内容三、建设内容 （一）建立全方位的校企合作机制（一）建立全方位的校企合作机制 1.充分发挥专业建设指导委员会的作用 会计专业拥有一支由八位来自于行业企业专家组成的专业建设指导委员会。 委员 会将对人才培养方案制定、课程内容开发、课程资源建设等项目活动，对于校企合作 的政策、途径、方法等各方面予以指导。 2.校企合作制度保障体系建设 （1）校外实训基地制度保障建设 校外实训基地的建设与管理、校外实训的组织与安排均应制定专门的管理办法， 包括：完善现有会计专业校外实训基地协议 ，建设会计专业学生顶岗实习管理 办法 ，就实习岗位、实习时间、实习安全等予以规范，建设会计专业教师企业实 践管理办法 ，对专任教师实习、培训的组织等予以规范。 （2）校企对接的团队合作机制建设 专业建设和教学都离不开一支高素质的师资队伍，我们坚持“走出去、请进来” 的方针，在安排教师到赴企业进行顶岗锻炼的同时， 聘请来自企业财务一线的人员参 与课题研究、直接从事教学活动或开展各种形式的讲座。 建立和完善校企共建的团队 10 合作机制，制定专任教师赴企业实践管理办法 、 兼职教师教学质量监控制度 等 相关文件。 （3）教学运行与保障机制建设 成立教学组织与保障小组，成员由教学副主任、教学秘书、专业设备维护人员、 实训基地指导教师等组成。小组主要负责维护正常的教学秩序、 校外实习实训基地利 用、实训设备管理以及解决教学运行中的突发问题等。 （二）大力实施（二）大力实施“订单式订单式”人才培养模式人才培养模式 1.实施“分向订单”人才培养 以服务中小企业、现代服务业和外贸行业为出发点，与现有校外实训基地合作， 大力实施三个方向的订单培养，分别是：与财务咨询及财务外包公司组建订单班， 培养能够办理代理记账业务的专门人才；与各类型中小企业组建订单班， 培养能够 从事中小企业财务工作的专门人才；与外经贸企业组建订单班， 培养从事涉外企业 会计工作的专门人才。各方向订单班合作单位情况见下表： 订单班合作单位一览表订单班合作单位一览表 序号序号订单培养方向订单培养方向订单培养企业订单培养企业 1代理记账 天津市企盾财务咨询有限公司； 天津神州浩天科技有限公司； 天津铭睿企业管理有限公司； 德诺（天津）财务外包有限公司等。 2中小企业会计 天津恩喜友金属制品有限公司； 天津市迅捷通讯有限公司； 天津市石油管材加工有限公司等。 3外贸会计 北方国际集团有限公司； 天津利和进出口集团有限公司； 天津市真如进出口贸易有限公司等。 2实施分段教学组织形式 前四个学期按照专业教学计划完成指定课程的学习，形成专业素养、 掌握专业技 能、获取职业资格证书；第五学期，按照订单单位工作任务需求设置专门课程，授课 资料全部来源于企业的真实案例与资料， 由校内教师与订单企业培训师共同完成授课 任务；第六学期，订单单位安排学生进行顶岗实习。 3订单培养组织实施过程 （1）确立订单培养企业。与现有校外实训基地洽谈，形成订单培养意向。 （2）签订订单培养协议。与目标企业签订订单协议，就教学组织形式、指导教 师安排、教学和实习管理、薪酬、违约责任等进行约定。 （3）制定人才培养方案。分方向，依据岗位工作内容设置订单专门课程，校企 11 共同设计课程内容、开发课程资源等。 在两年的建设期内，力争与至少 20 家中小企业、10 家财务外包（咨询）公司、 7 家外贸公司签订订单协议，订单规模达到 170 人。 4. 订单培养制度保障建设 为保持订单培养的长效性，需要建立一系列的制度保障体系，包括： 会计专业 “订单班”教师管理制度 ，内容涵盖教师选拔制度、教师监管制度、教师评价制度、 教师激励制度、教师培训制度等； 会计专业“订单班”学生管理制度 ，内容涵盖行 为规范制度、信息登记制度、合约关系制度、学生考核制度等。 （三）（三）探索系统培养，优化中高职对接的课程体系探索系统培养，优化中高职对接的课程体系 1培养目标衔接 共同协商制定专业建设方案，合理确定人才培养规格， 以专业人才培养方案为载 体，强化学生职业道德、职业技能、就业创业能力的培养，注重中等和高等职业教育 在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接。统筹安排中、高职阶段的知 识能力和素质构成，提高职业教育的质量和效益。 2课程体系和教学内容衔接 围绕中等和高等职业教育接续专业的人才培养目标，系统设计、 统筹规划课程开 发和教材建设，明确各自的教学重点，制定课程标准，调整课程结构与内容。根据课 程衔接的基础理论、课程发展的阶段性、专业知识的逻辑性、技能的形成先易后难顺 序排列，如在中职阶段开设会计基本技能 、 初级会计实务模拟等技能训练课； 在高职阶段开设会计电算化 、 会计分岗实训等岗位实习课。 3评价办法衔接 推行“双证书”制度，积极组织学生参与各项技能竞赛活动，探索中高职学生技 能水平评价的互通互认；吸收行业、企业专家共同参与人才培养质量评价，将毕业生 就业率、就业质量等作为衡量人才培养质量的重要指标， 形成相互衔接的创新评价机 制。 4招生制度衔接 根据会计人才需求和技能型人才成长规律， 积极探索中等和高等职业教育贯通的 人才培养模式，规范五年制高等职业教育。招生考核以“实践技能考查为主，理论知 识考试为辅” ，完善“理论知识+实践技能”的考试方法。 5教学资源衔接 12 与中职学校共建专业教学资源， 包括网络资源、 精品教材、 案例库、 配套习题库、 优质课件， 也包括优秀的师资资源等， 真正实现校与校之间教学资源共享， 优势互补。 6教育过程衔接 在教学过程中，本专业定期要与中职学校举办教研活动， 两校的专业教师一起研 讨教学计划、选用教材、授课心得体会等。每学期开学初，组织相关教师进行讨论， 分析学生特点，并设计学生参与度高的教学互动环节，确保教育过程衔接。 （四）（四）解构解构、重构重构专业课程体系专业课程体系 1搭建专业课程体系 课程体系由基础课程系统和专业课程系统两个部分构成，其结构如图所示。 基础 课程系统主要包括公共基础课程、任意选修课程、 专业基础课程和通用技能课程四个 模块；专业课程系统主要包括教学做一体化课程、专业选修课程、职业素养课程、 岗 位实习课程四个模块。 会计专业课程体系会计专业课程体系 基础课程系统基础课程系统专业课程系统专业课程系统 公共公共 基础基础 任意任意 选修选修 专业专业 基础基础 通用技能通用技能 教学做教学做 一体化一体化 专业专业 选修选修 职业职业 素养素养 岗位岗位 实习实习 两课 人文素 质选修 课 8 学分 基础 会计 中英文打字应用统计 建筑施工 企业会计 商务 礼仪 认识实习 计算机税法社会调查出纳操作实务经济法 商务 沟通 就业教育 英语读写商务应用文写作 企业经济 业务核算 房地产 企业会计 沙盘 模拟 毕业设计 英语听说电子商务实训 外经贸 会计实务 旅游 企业会计 行业 英语 顶岗实习 英语自主 学习 办公软件 综合应用 成本核 算与管理 税务会计 求职 英语 经济数学纳税实务银行会计 体育与 健康 会计电算化 军事理论审计实务 形势政策 讲座 会计岗位 综合实训 就业指导 2依据岗位设置课程 会计专业按照教育部颁布的关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 的要求对课程体系进行解构和重构。通过大量的企业调研，积极与行业、企业合作， 13 引入行业、企业技术标准开发专业课程，建立符合会计专业培养目标要求，以会计工 作过程为主线，开发 9 门教学做一体化优质核心课程。职业核心课程开发过程如下： （1）岗位（群）调查表 岗位（群）调查表岗位（群）调查表 岗位（群）岗位（群）岗位工作职责岗位工作职责 出纳 1负责登记现金日记账、银行存款日记账的工作，做到日清月结； 2负责保管现金、有价证券、空白支票及银行印鉴卡等有关资料； 3 负责管理银行账户， 办理银行结算业务， 月终及时对账，根据需要编制银行存款余额调节表； 4负责统一管理发票和收据，做好各下属部门领用和核销工作； 5负责网上银行的资金结转及内部费用报销； 6负责外汇收支业务的会计处理及进出口业务的外汇核销。 存货 1审查采购计划，控制采购成本； 2负责存货明细核算（含国外采购）； 3配合有关部门制定材料消耗定额，编制材料计划成本目录； 4办理应付及预付款项的核算工作； 5参与库存盘点，处理清查账务。 成本 核算 1负责计算材料成本费用和人工成本费用； 2负责核算制造费用； 3进行产品成本及费用核算； 4监督各部门执行成本计划情况，并就出现问题及时上报。 工资 薪酬 1. 审核发放工资、奖金； 2. 负责工资的明细核算； 3. 负责编制工资、社保经费等有关的会计统计报表； 4. 负责计算并代扣代缴个人所得税。 销售 1办理销售款项结算业务； 2负责收入的明细核算； 3执行往来结算清算办法，防止坏账损失； 4在外贸企业负责处理出口商品业务的核算； 5负责编制进、出口商品成本及盈亏表。 综合 1负责会计凭证审核； 2负责登记总账及结账； 3编制企业财务报表。 统计 1提供各项调查、整理的统计数据资料及各种原始资料,满足各级部门对统计信息的需要； 2建立健全统计的原始记录、台账； 3准确、及时、全面、系统地报出上级规定的各种综合统计报表。 税务 会计 1进行税金核算； 2进行纳税申报； 3办理出口退税； 4税收资料管理； 5登记税金明细账。 审计 助理 1协助注册会计师完成各项审计工作； 2审计文件的整理与归档； 3基本审计文书的撰写等。 （2）课程体系分解表 14 课程体系分解表课程体系分解表 典型工作任务典型工作任务行动领域行动领域学习领域（课程学习领域（课程） 1. 办理现金收付； 2. 办理银行结算； 3. 利用网上银行结算； 4. 审核原始凭证、填制收付款凭证并登记日记账； 5. 保管库存现金、有价证券、票据、以及有关印章； 6. 清查货币资金。 资金核算 与管理 出纳操作 实务 1审查采购计划，控制采购成本； 2制定计划成本，编制成本目录； 3计算和核算材料、工资成本； 4归集和分配制造费用； 5核算产品成本； 6编制成本费用报表并进行分析。 成本核算 与管理 成本核算 与管理 1进行存货收发核算； 2参与库存材料物资盘点清查，进行清查账务处理； 3核算应付及预付款项。 存货业 务核算 企业经济 业务核算 1计算发放工资、奖金并进行有关账务处理； 2办理各类职工社保业务； 3编制工资分配表、工资总额表，按规定比例提取各项经费，并进行有关 账务处理； 4编制职工个人所得税表并代扣代缴。 工资薪 酬核算 1开具销货发票并进行销货账务处理； 2及时催收各种应收、暂付款项； 3办理销售款项的结算业务； 4进行销售费用核算。 销售业 务核算 1计算各税种应纳税金； 2进行各税种纳税申报与缴纳； 3进行涉税发票的领购、认证、开具、保管、月末抄税； 4涉税档案的归整和保管。 税费计算 与申报 纳税实务 1原始数据的整理，统计报表的填报； 2用 Excel 进行统计数据的搜集并作频数分布表、统计表和统计图； 3能用 Excel 计算描述统计量并进行动态数列分析； 4 用 Excel 进行综合指数与平均指数的计算并绘制相关散点图和回归分析 及预测。 数据搜 集整理 与分析 应用统计 1初始化设置； 2使用财务软件进行日常业务处理； 3使用财务软件进行期末处理； 4使用财务软件进行报表管理； 5运用 Excel 制作各种表格、进行数据分析。 会计信息化 应用 会计电算化 1办理外币货币资金结算； 2进行进出口业务的核算； 3编制进、出口商品成本及盈亏表； 4进行出口商品加工业务的核算； 5进行出口退税操作及会计核算； 6处理外汇核销业务。 外贸业务 会计核算 外经贸会计实务 1审查企业原始凭证； 2. 开展单项审计业务并作出初步评价意见； 3检查、复核审计证据； 4编写审计工作底稿； 5整理归档审计资料。 企业审计审计实务 1办理营业执照、刻章备案、办理组织机构代码证； 2办理税务开业登记、税种认定登记等； 企业设立时 会计工作组 织 会计岗位 综合实训 15 典型工作任务典型工作任务行动领域行动领域学习领域（课程学习领域（课程） 3建立总账、明细账、日记账； 4进行企业各环节经济业务的核算； 5出具会计报表； 6整理会计档案并装订。 会计业务综 合处理 3.课程设置对接职业证书 会计专业课程设置瞄准专业岗位、 对接职业证书， 学好这些课程将为学生考取 “会 计从业资格证书” 、 “外贸会计证”和“统计从业资格证书”打下坚实的基础。课岗证 对应关系如图所示： 专 业 岗 位专 业 岗 位 核 心 课 程核 心 课 程 证 书 体 系证 书 体 系 击 羽 肘 豪 伞 豪 米 动 伞 豪 多 贸 伞 豪 击 羽 方 你 审 动 底 看 肘 豪 伊 丛 耶 溃 丛 动 椭 细 羽 米 审 动 多 耶 贸 伞 豪 审 动 伞 豪 仓 丛 辖 楚 费 肘 豪 仓 丛 辖 楚 费 多 贸 伞 豪 费 4确定订单班专向课程 探索项目导向教学在订单班教学中的应用，校企合作确定“订单班”专项课程， 按照各“分向订单”人才培养方案的要求，形成适应“代理记账方向” 、 “中小企业方 向” 、 “外贸企业方向”等各订单班的课程体系。 （五）大力推进专业课程建设（五）大力推进专业课程建设 1一体化课程建设 （1）2011-2012 年度继续完善 3 门天津市级精品课程，同时完成其余 6 门一体 化课程标准的制定，分解学习情境。 市级精品课程建设完善规划表市级精品课程建设完善规划表 序序 号号 课程课程 名称名称 建设项目建设项目建设思路建设思路建设内容建设内容 课程课程 负责人负责人 16 序序 号号 课程课程 名称名称 建设项目建设项目建设思路建设思路建设内容建设内容 课程课程 负责人负责人 1 外 经 贸 会 计 实 务 课程标准 课件开发 网络资源 题库建设 紧贴外经贸企业实际会计 工作需要,以外经贸企业 特有的会计岗位为依托， 选取其典型的经济业务作 为学生的学习性任务，采 用“岗位模块任务” 的建设思路。 1.与企业合作完善基于工作过程的课程标 准； 2.完成各个情境的课件开发； 3.开发课程网站师生互动专栏； 4.完善课程网站实训演示、在线测试等专 栏； 5.完善课程题库建设。 于强 2 应 用 统 计 课程标准 课件开发 网络资源 题库建设 深入行业、企业了解统计 工作范围、企业统计工作 职责的基础上，设计课程 学习情境，着力培养学生 进行统计数据处理与分析 的职业能力，并始终贯穿 严谨求实职业素质的培 养。 1.与企业合作完善基于工作过程的课程标 准； 2.完善市级精品课程中的电子教案、电子 课件、单元教学设计； 3.完善课程题库； 4.完成网站在线测试开发； 5.完成网站实训演示。 周恩荣 3 纳 税 实 务 课程标准 教材编写 课件开发 网络资源 题库建设 基于企业办税员岗位的工 作过程进行课程开发，重 新整合教学内容，使学生 在课堂上通过完成办税员 的各项工作任务，掌握各 项办税技能。 1.与企业合作完善基于工作过程的课程标 准； 2.完成各个情境的课件开发； 3.校企合作编写“工学结合”特色教材； 4.开发课程网站实训演示、完善在线测试 等专栏； 5.完善题库建设。 杨文侠 （2）2012-2013 年度建设完善 6 门教学做一体化课程。 教学做一体化课程建设完善规划表教学做一体化课程建设完善规划表 序序 号号 课程课程 名称名称 建设项目建设项目建设思路建设思路建设内容建设内容 课程课程 负责人负责人 1 出 纳 操 作 实 务 课程标准 教材编写 课件开发 网络资源 题库建设 以出纳岗位工作过程为课程主 线，以出纳岗位职业能力为依 据，通过情景模拟、案例分析、 模拟实训、 讲练结合等建设教学 资源。 1.与企业合作完善基于工作过程的课 程标准； 2.校企合作完成教材编写； 3.完成各个情境的课件开发； 4.建立课程网站，教学课件、教案等 上网； 5.建立课程题库。 杨福强 2 企 业 经 济 业 务 核 算 课程标准 教材编写 课件开发 网络资源 题库建设 以“岗位”为载体，依据会计核 算岗位，设置学习情境，综合运 用分组教学、角色扮演、启发引 导、案例教学等教学方法，引导 学生参加全部教学过程，互相合 作解决实际问题。 1.与企业合作完善基于工作过程的课 程标准； 2.完成 10 个情境的课件开发； 3.编写“工学结合”特色教材； 4.建立课程题库； 5.建立课程网站， 实现教学资源上网。 赵丽 17 3 成 本 核 算 与 管 理 课程标准 教材编写 课件开发 网络资源 题库建设 基于企业成本核算的工作过程， 以不同生产类型企业完成实际 成本核算工作任务的逻辑顺序 来组织各学习单元和学习内容。 1.与企业合作完善基于工作过程的课 程标准； 2.完成 4 个情境的课件开发； 3.编写“工学结合”特色教材； 4.建立课程题库； 5.建立课程网站，教学实训资料、教 案等上网。 刘萍 4 会 计 电 算 化 课程标准 教材编写 课件开发 题库建设 根据会计电算化岗位工作职责 及核算特点，分阶段、分步骤进 行反复循环训练，让学生的会计 电算化操作能力螺旋提升，以适 应中小企业电算化会计工作的 需要。 1.与企业合作完善基于工作过程的课 程标准； 2.校企合作完成教材编写； 3.完成各个情境的课件开发； 4.建立课程题库。 樊颖 5 审 计 实 务 课程标准 教材编写 课件开发 网络资源 题库建设 以审计主体会计师事务所 公共审计为载体，按照会计师事 务所企业会计报表审计中审计 准备、审计实施、审计终结三阶 段工作设计教学任务。 1.与企业合作完善基于工作过程的课 程标准； 2.完善市级精品课程中的电子教案、 电子课件、单元教学设计； 3.完善课程题库； 4.完成网站在线测试开发； 5.完成网站实训演示。 王桂姿 6 会 计 岗 位 综 合 实 训 课程标准 教材编写 课件开发 题库建设 以模拟实训室作为仿真工作环 境， 以企业真实的经济业务为仿 真资料， 以企业财务部的工作岗 位为载体， 学生通过分岗和轮岗 实训，扮演不同的角色，体验各 个岗位工作内容，以及整个会计 业务流程， 巩固和提高学生会计 核算综合职业能力。 1.与企业合作完善基于工作过程的课 程标准； 2.完成各个情境的课件开发； 3.开发课程网站师生互动专栏； 4.完善课程网站实训演示、在线测试 等专栏； 5.完善课程题库、业务项目库建设。 孙丽 2探索项目导向教学在订单班教学中的应用，与企业合作开发建设适用于不同 订单班方向的专门课程，2 年内实现中小企业会计 、 代理记账实务 、 出口退税 操作实务等课程的项目导向教学。 订单班专门课程开发与建设表订单班专门课程开发与建设表 序序 号号 订单订单 方向方向 建设课程建设课程 建设建设 项目项目 2011-20122011-2012 年度年度2012-20132012-2013 年度年度 1 中 小 企 业 中小企业 会计 课程标准 教材编写 课程题库 1.与企业合作研讨岗位要求、 课程目 标，收集课程相关资料； 2.与企业合作制定完成基于项目导 向的课程标准； 3.校企合作完成教材全部内容编写。 1.完善课程标准； 2.完成题库建设。 2 财 务 咨 询 外 包 公 司 代理记账 实务 课程标准 教材编写 课程题库 1.与企业合作研讨岗位要求、 课程目 标，收集课程相关资料； 2.与企业合作制定完成基于项目导 向的课程标准。 1.完善课程标准； 2.完成题库建设； 3.校企合作完成教材全部 内容编写。 18 序序 号号 订单订单 方向方向 建设课程建设课程 建设建设 项目项目 2011-20122011-2012 年度年度2012-20132012-2013 年度年度 3 外 贸 企 业 集 团 出口退税操作 实务 课程标准 教材编写 课程题库 组织项目调研， 与外贸企业合作研讨 岗位要求、课程目标。 1.与企业合作制定完成基 于项目导向的课程标准； 2.校企合作完成教材全部 内容编写。 3建设会计专业共享型教学资源，通过信息技术实现课程建设过程中的全部成 果资料共享，为校内外师生开辟教学及自主学习的平台。 （1）建设专业课程资源，主要内容包括：电子教案、多媒体课件、试题库、实 训项目库、实习实训制度等。 （2）建设专业资料库，主要包括与企业合作开发的会计实践操作流程录像、技 能操作演示录像以及学生实训实习录像；各类常见会计业务单据图片； 优秀学生的记 账凭证、各类账簿、报表、纳税申报表等图片；企业财务工作场景、校内教学条件等 图片。 （3）建设一个网络平台，通过网络平台的开发，实现全部资源上网。教师可以 进行在线教学、编辑题库、布置作业、批改作业、统计成绩、单元测试等，学生可以 通过观看教学录像、演示操作、在线问答等进行自主学习。 （六）着力改善实习实训条件（六）着力改善实习实训条件 1校内实训室建设 建设 1 个高仿真财税审综合实训室。 该实训室承担本专业学生 成本核算与管理 、 外经贸会计实务 、 审计实务 、 会计岗位综合实训 、 纳税实务等课程的实训 任务。另外，还将安装财税审一体化实训软件 ，帮助学生进行会计、税务、审计 一体化实训。实训室内包括会计工作所涉及到的各类办公设备、会计日常用品、仿真 实训资料、模拟实训软件等实习实训必备条件。 2校内生产性实训基地建设 筹建 1 家会计服务咨询公司，每年可安排 300 人次学生进行认识实习、 岗位认知、 项目实训和顶岗实习。 业务范围涉及会计咨询服务、 代理记账业务及会计用品销售等。 校内实训室及会计服务咨询公司设备采购清单（万元）校内实训室及会计服务咨询公司设备采购清单（万元） 实训室实训室名称名称单位单位数量数量单价单价价格价格 高仿真财 税审综合 实训室 多媒体网络教学系统套10.500.50 教师用电脑台10.500.50 46 寸液晶电视台20.450.90 19 服务器台11.501.50 交换机及机柜套11.201.20 台式计算机（含网络施工布线）台500.4020.00 打印机台100.101.00 凭证装订裁剪机台100.010.10 学生用办公桌椅套500.052.50 立式空调 5 匹台20.901.80 成本会计多媒体教学系统套11.701.70 出纳实务多媒体教学系