中小学教师教育科研会的读后感.doc

_在“师陶杯”中启程“2012全省中小学教师教育科研推进会”会后感姜堰四中 孙凤燕2012年11月29日至2012年12月1日，2012全省中小学教师教育科研推进会暨“师陶杯”论文颁奖活动在扬州召开。作为泰州市一等奖获奖教师之一，我有幸亲临本次活动的现场，作为众多参会人员之一，感受到了江苏省中小学教师教育科研的魅力。本次教育科研推进会的主题是“教育科研推动教师发展”，会议在“师陶杯”论文评选活动的颁奖仪式中拉开帷幕。全省有四万五千多篇论文参赛，共有323篇论文获得一等奖。颁奖仪式后6名“江苏人民教育家培养对象”进行现场对话，唐江澎、张元贵、张天若、张康桥、徐斌、符永平6位专家，在原江苏省教育科学研究所所长成尚荣的主持下，就“教育科研像什么”、“教育科研对教师的改变是什么”展开讨论，并与参会的老师们进行了现场交流。随后江苏省教育科学研究院副院长杨九俊就“理想课堂”作专题报告，提出“在教育教学中蹲下身子与学生对话；对课堂抱有敬畏的态度，教学时要勤洗课，让课堂向四面八方打开；点亮思想的火炬，寻找属于自己的句子”等观点，给参会老师带来新的启示。本次推进会还包括课堂教学研讨活动，来自小学、初中、高中的获奖代表汇报课、承办学校研究课、特级教师示范课及教学对话，从课堂教学的角度探讨教育科研的作用。作为一名青年教师，第一次参加这样的活动，对于我来说就像打开了一扇窗，看到了另一种风景，迎来了从未有过的清新。走上教师这个工作岗位有五个年头了，从一开始的青涩到后来的熟练，五年来站在三尺讲台上越来越自然，只是这熟练、自然的表面下，似乎渐渐掩盖了曾经的热情和追求。教师这份工作在自己看来更多地变成了单纯地上课，“常态课、公开课、研讨课”，45分钟结束，一节课也就结束，自己的工作任务似乎就完成了。“成为一个什么样的教师、带给学生怎样的影响、如何体现教育教学的本质”这些初为人师时的追求，在日复一日的教学中不知是慢慢淡忘了，还是自己的惰性击退了理想的激情。于是就算教育教学过程中有所思有所想，也只是在脑海中一闪而过，没有了追究下去的动力和信心。如果不是学校的要求，也许教育科研、写论文等会跟自己越来越远。参加这次“师陶杯”论文比赛的初衷只为响应学校的要求，把自己之前因为兴趣而写的论传统家训育人之道像交作业一样交了出去。没想到会获奖，更没想过会获奖，这无心插柳的结果，是一种惊喜，更是一种唤醒，它让那些被尘封的追求找到了“继续”的理由。参加此次会议的过程中，看到那么多来自省内不同地区的获奖教师，听了诸位专家对教育科研的解读，体会了现场一线教师和专家们的交流，最大的感受是：原来有这么多醉心于教育科研的同行，原来教育科研并不遥远，只要有心坚持，教育科研将是教师自然而然的责任，更是教师追寻教育教学本质的途径，也是教师实现自我成长、形成教学风格的动力。“青年教师该如何走上教育科研之路”是本次推进会带给我的思考，也是此次扬州行的收获。每一个在教育科研方面硕果累累的教师、专家，恐怕都走过万事开头难的阶段，寻找教育科研的入门之处也就显得尤为关键。任何事要想有好的进展，兴趣和责任会是最初的坚持。有了兴趣，再难的事也甘之如饴；有了责任，再苦的事也乐在其中。教育科研，也应如此。自己既然因为“喜欢”选择了教师这个职业，那么在这个职业里遇到的点点滴滴都应该带着教育的责任。课堂教学是教师工作的主要形式，随着时间的累积，教师的课堂教学成为一种习惯。这种习惯可以让教师熟练地把知识传授给学生，可是如何更有效地传授知识，如何让课堂影响学生的成长，这些不是简单地备课、上课就能解决的，这需要教师对教育教学有更深的思考和研究。作为青年教师，应该培养自己对教育的这种责任感，毕竟光有一片教育热忱是不够的，兴趣缺乏了责任的支撑会趋于贫乏。如果说这次的获奖论文论传统家训育人之道是无心插柳，那么经过了“师陶杯”的洗礼，接下来我应该坚定自己的对教师这个职业的喜爱，在这个基础上重塑对教育教学的责任，做一个既会上课又能钻研的教师。不要带着功利心去钻研，而是在日常工作中给自己静下来读书学习、整理思绪的机会，给自己总结所思所悟的机会，时光流逝后，能在自己职业过程中留下一笔笔珍贵的文字，也许这就是教育科研对教师成长的一种推动吧！短短三天的扬州行，除了见识到江苏中小学教育科研的魅力，更提供了不同学校教师间交流的机会，让我跳出熟悉的环境，体会到自己的稚嫩和不足。谢谢“师陶杯”给予我学习的机会，谢谢二附中张玉玲老师前辈般的教导