2019年中学物理课题开题报告范文.doc

2019年中学物理课题开题报告范文 一、课题研究的背景和意义 已往的教学模式要求教学目标的设定要符合新课程改革的要求，但在我们平时的教研、教学工作中，普遍感到的是新课程的实践存在着一些困难，感到困惑和迷茫，就是非知识性目标的不易操作，甚至是虚的，是做给听课者看的。这缘于受传统的教育观的束缚。多少年来教师将自己的角色定位于传道、授业、解惑，课堂教学以“教师为主体，以知识为中心”，把有独立意识的学生当成学习的客体，对学生的智力和能力的发展、态度情感培养容易忽视，这样下来学生也就成了“高分低能”，极不符合当前的人才培养要求，这实际上成为了当前新课程目标的瓶颈和障碍。课改以来，有些教师对课程标准中提出的三维目标的理解不够透彻，三维目标得不到有效的落实。因此，正确把握三维目标的内涵、意义及其相互关系，如何实现教学中的三维目标，已成为当今物理教师要解决的首要问题。 二、课题研究的范围和界定 三维目标包括：知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。新课程追求三维目标的协调统一，这体现了学生为本的思想，三维目标是否达成，影响着学生是否全面发展。就物理教育而言，理想的物理教育应是科学的理性和人文精神协调的教育。基于此，力图在物理教学中研究三维目标落实的具体策略，以期在物理教学中塑造完整的人，同时也为以后的物理教学提供有益的参考和借鉴。 三、课题研究的目的 1.正确理解三维目标的内涵、意义及其相互关系。 2.找出适合农村中学物理教学中落实“三维目标”的方法和策略。 3.课堂教学中实现多维目标的整合。 四、研究的对象和方法 1、研究的对象 本课题以教师的教学行为和学生的学习行为为研究对象，研究教师在课堂教学中“三维目标”的达成策略，以及“三维目标”的达成状况，研究学生在学习过程中对“三维目标”的掌握状况，通过研究摸索出一套行之有效的“三维目标”达成策略。 2、研究方法 (1)查文献法，查阅“物理课程标准”、国内外的教育教学观念及最新的教学方法等资料，正确理解三维目标的内涵、意义及其相互关系。 (2)调查法，向学生发放调查问卷、找部分学生谈话等形式，了解学生的学习情况、学习方法、喜欢的教学方法等，从中寻找合适的物理教学策略。 (3)进行听课、评课，在教学实践中反思，认真分析自己教学中的得与失，对比其他教师的课堂教学，从中提炼精华，去除糟粕。 (4)实验、跟踪法，找几个学生水平相当、教学风格不同的教学班，实行跟踪调查，对比学生的学习情况、学习成绩、学习态度等，进行科学分析，从比较中，找到合适的教学策略。 (5)通过教育教学方法的研究对三维目标的落实策略有一个总结性的研究成果。 五、研究的过程 1、准备阶段(10月份)：成立课题研究小组、收集研究相关资料、制定研究计划和研究方法。 2、实验研究阶段(20xx年11月-20xx年3月)：查阅文献，学习理论知识;问卷调查、实验、听课评课、教学反思等，收集证据，分析总结，完成阶段性研究成果。 3、总结阶段(20xx年4月)：归纳总结研究成果，完成总结性成果论文，做好课题研究结题准备，顺利结题。 六、研究的预期成果 1、完成阶段性研究成果：三维目标的内涵、意义及其相互关系、适合农村中学物理教学中落实“三维目标”的方法和策略、怎样实现多维目标的整合。 2、完成总结性成果：在课堂教学中如何落实“三维”目标 七、研究人员的分工 1、张*负责查阅相关资料，完成论文三维目标的内涵、意义及其相互关系以及摄像、图片采集和编辑。 2、杨*负责收集相关资料，完成论文在教学中如何落实“知识与能力”目标。 3、石*负责收集相关资料，完成论文在教学中如何落实“过程与方法”目标。 4、彭*负责收集相关资料，完成论文在教学中如何落实“情感、态度与价值观”目