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循序渐进 自主的班会课为我们导航七年级（上）班会课总结三、关注学生生活，让班会成为学生思想及时的治疗室。古人就有趁热打铁这一说法，尤其是教育学生更需要把握良机趁热打铁。刚开始组建班级，学生在课堂上还能做好，但在课下就又跑又闹，于是学期初先寻找了解决课间乱的方法。随着学习的深入，初到老中的新鲜感也没了，老师同学也熟了，这时候学生初到中学的那股自觉约束力也没了，课上溜号相当严重。于是在十月初才与学生寻找解决溜号问题的方法。教师节之际，召开了 尊师从身边小事做起 的班会，会上我抛出了： 为什么从古至今都提出尊师之说？ 学生畅所欲言，探讨中学生认识到教师这一职业的伟大，更感受到教师如父母，辛苦不易。尤其是当我让在班级里担当职务的学生谈管理感受时，学生更是切身感受到教导管理辛酸。学生参加掏边沟劳动，班会课上一起与学生静心地反思，臭气熏天的劳动让学生刻骨铭心地感到了什么是劳动的艰辛，好好学习回报父母是学生劳动后的心声。针对学生有早恋的现象，召开真正的爱情主题班会，对爱情朦胧相望的学生给以正确的引导。学生参加竞赛后，召开做真正竞争者的班会，学生认识到比赛赛的不仅是成绩，更是精神。 能赢得起，更要输得起 ， 关注结果，更要关注过程 ， 感谢对手 ， 虽败尤荣 已成为学生竞争的口号。班会课，是班级工作的重要组成，是班级精神得以形成和完善的主要途径，是班级管理的主渠道和主阵地，在树立班级正气、活跃班级气氛、增进学生之间师生之间的沟通和团结、提高学生全面素质等方面有着不可忽视的意义。然而，在有的教师眼里，班会课竟成了自习课，还有的教师认为班会课就是老师的训话阵地，或将班会课变成表演，唱歌的轻松时刻 如此以来班会课部分乃至全部失去了其应有的教育功能。其实上好班会课并不难，一、课上发挥学生自主合作的精神，切忌让班会课上成教师的一言堂；二、针对教育的内容，循序渐进地引导；三、紧密联系学生的实际，根据学生的需要确定班会主题。我认为只要关注这三点，班会课就会成为学生精神的氧吧，成为
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