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文档简介
怎样解决学生作文“想写”的问题 对于小来说，特别是像我们山区学校的孩子来说，学习最大的难度在哪里呢就是，作文到底难在哪里？经过多年的探索和实践，我发现，孩子们作文之所以这么难，原因不外乎两个：一是生缺乏写作兴趣；二是写作素材平时积累不足。 一、培养兴趣，加强平时训练，记得有句话这么说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”可以说，兴趣是提高学生写作的内动力。在平时的教学中，生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。我以为，应该有目的、有计划地教给学生观察和写作的方法，培养学生兴趣，加强平时训练。 复述写作文；都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，形成轻松的写作氛围，我告诉学生，作文就是把听到的主要记录下来，让别人看了清楚明白。接着再给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。之后，请两名同学上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事写下来。同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅、具体，我不失时机地给予他们表扬和鼓励。这样的训练使学生愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。 创设情景写作文；小学生怕作文，低年级训练的是看图说话，现在中、高年级的同学面对题目要学生写一段话甚至一篇文章，学生自然感到无从下笔。鉴于这种情况，教师必须为学生创设情景，让学生写出自己看到的、听到的和想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的难度。 我为学生创设的情景：观察一幅有意义的画、幽默故事、表演小品等，学生观察后自由发言，按要求写下来。创设情景不仅可以激发学生兴趣，还能培养学生的思维能力和创造力，使学生能独立思考，写出自己独特的心理感受，在轻松愉快作文。 搞活动训练写作文；小学生比较活泼好动，教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动，将作文教学巧妙地寓于有趣味的活动之中，使学生在玩中学，学中玩，调动学生的写作积极性，提高学生的写作水平。平时，我经常组织班内朗诵会、写字比赛、书画展、词语接龙等活动，和同年级其他班级组织拔河比赛、接力赛、作文竞赛等。趁着学生兴致高昂的时候，不失时机地教给他们写作的方法和观察重点等，帮助他们有目的、有重点地观察、体验，写出来的文章大都清楚、完整、有条理，往往能写出真情实感，达到事半功倍的效果。 二、读写结合，作文教学和课文教学是密不可分的，读写结合必须贯穿于整个语文教学之中。对于低年级学生，每学一个字，不仅要会读能写，更重要的是会用。在课堂上多进行句子训练，多种形式培养学生遣词造句的能力，为日后写作文打好基础。对于中年级学生，教师应有意识地让学生在课文中圈、点、标、画，让学生体会文章写什么？怎么写？为何写？通过，理解作者是怎样谋篇布局的，从而体会作者的写作特点、写作方法，之后，选取相似的题目让学生摹仿写作。这样不仅减轻了作文难度，更重要
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