小学数学阅读策略.doc

.小学数学教学中学生阅读习惯的培养丰都县滨江小学 刘善琴对小学生来说，阅读习惯的养成是非常重要的，尤其是在数学方面，良好的数学阅读习惯可以扩宽学生的思维，也会增强学生的表达能力，会大大的提高学生在小学数学方面的自主学习能力。小学数学老师应该突破自己讲授，学生认真听课这个局限，着力于培养学生的阅读习惯。学生在数学方面的阅读能力是学生数学掌握好坏的基础，在自我阅读中，学生可以自我探索，形成自己的学习习惯。因此小学数学老师应该打破传统的教学方法，不断加强对学生阅读习惯的培养。一、通过实际解决问题认识数学阅读的重要性 在小学数学教学中，老师应该积极引导学生认识到阅读习惯在数学学习中重要性，通过读题和解题的过程对学生进行引导。阅读习惯的养成有助于学生在学习中发现问题，相互交流之中可以提高学生的学习能力。例如，在进行长方形表面积求解时，首先通过对长方形的模型的研究，同学们共同讨论出长方形面积的求解公式，然后通过大量的基础练习，巩固一下知识点，彻底的掌握长方形面积的求解。然后进行题目有阅读性的题目训练，例如，一个无盖的长方形鱼缸，其长100厘米，宽80厘米，高60厘米，求解制作三个这样的鱼缸，需要用多大面积的玻璃。在每个学生独立求解后，老师告诉他们答案，很多学生发现自己的结果和答案不一样，但是又觉得自己没有错。这就体现了数学中阅读的重要性。这时教师需要提示学生一下，让学生认真阅读题目，分析一下题目，学生就会发现，这个题的重点在于“无盖鱼缸”。这样通过他们的错误他们就会意识到认真审题的重要性，就会知道在数学中阅读的重要性。学生就会意识到阅读并不仅仅是语文、英语上需要的，在数学上培养阅读习惯也相当重要。二、激发学生对数学的阅读兴趣 阅读习惯的养成在很大程度上取决去兴趣，激发学生在数学学习上的阅读兴趣，可以增强学生的阅读能力，可以提高学生学习的主动性和自觉性。1创设数学阅读情境在小学数学课本中有非常生动有趣的学习内容，在数学课本上有许多精炼的符号还有许多文字的描述，还有许多有趣的数学题。课本上还有“说一说”“比一比”“你知道吗”等环节，这些内容都是非常新奇的，老师在授课时可以利用这些有趣的知识点创设情境，大大的引起学生的阅读兴趣。例如，在圆的讲解时，老师可以让学生想象一下实际生活中的圆，让学生在生活中形成圆的大致概念，激发学生学习圆的兴趣，让学生自发的去阅读数学知识。2加强示范性阅读一般老师在授课时会进行一些示范性阅读，为了激发学生对数学的阅读兴趣，老师在进行示范性阅读时，需要带有情感去阅读，将自己的教学经验结合进去引导学生，阅读时不要一味的以一个口气，要活泼的有感情的阅读，必要时还可以添加一些手势，这样有趣的阅读可以激发学生的阅读兴趣，在学生的心里形成阅读是一个对数学学习非常有用的东西，形成良好的阅读兴趣。例如，通过学生对数学家的故事进行讲解，以及可以进行数学游戏，让学生在实践中学习，利用数学知识解决实际生活中的问题，可以大大的提高学生的阅读兴趣。三、加强学生阅读的训练 学生在数学学习中的阅读习惯的培养需要在不断的训练中得到提高。1在数学课本中培养学生的阅读能力 老师在对小学数学的课本讲解时，要引导学生对课本题目的阅读，要注意那些题目中的关键字，注意题目中存在的隐形条件。这些关键点、隐形点的发现需要很好的阅读能力，为了培养这种阅读能力，需要学生不断的进行阅读，养成良好的阅读习惯。例如，在求解几何类型的题目时，要对几何图形和题目进行认真阅读并分析，弄懂其中的几何关系，找出解决问题的关键再进行解答。2在数学习题中培养学生的阅读能力学生在做数学习题时，要认真的阅读题目，找出题目中的未知数、已知数，弄清两者之间的关系，找出题目的关键所在，再进行求解。教师要重视在日常教学练习过程中对学生阅读能力的训练和培养，让学生在平常就养成仔细阅读题目的习惯，提高解题的质量。首先在做题时，学生应当完整的阅读题目，勾画关键的字或词语，理解题意。学生应当带着问题去审题，明确题目要求什么，怎么求。在充分理解题意之后再进行计算。此外，教师还要教学生判断题型，根据题型选择正确的解题方法。3培养学生独立思考的习惯解答数学题实际上就是一个思维的过程，要提高学生的思维能力，教师应当在平常教学时就培养学生独立思考的习惯。教师应当引导学生对问题进行思考，提出一些能够激发学生探究兴趣的问题。其次，教师培养学生思考的逻辑性，做到有理有据。第三，教师应当给学生留出足够的思考时间，在给出一个问题后，不要马上做出解答，让学生进行思考后再给出正确答案。通常，学生经过一定的思考后，都能得出正确的解答，为此教师应当耐心等待学生进行思考。只有