亢文强课件以意逆志知人论世.ppt

,以意逆志，知人论世,执教：洛一高亢文强20161021,学习目标1、了解“以意逆志”“知人论世”的诗歌欣赏方法，能够用“以意逆志”“知人论世”的方法欣赏诗歌；2、通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受；体味大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。,一、诵读课文“以意逆志”部分，用自己的话回答：,什么是“以意逆志”？,第一课时：学习领会“以意逆志”,用,自己的切身体会,推测,作者写作诗歌的本意,以意逆志,什么是“以意逆志”：,以意逆志,以意逆志：就是用自己的想法去揣度别人的心思。是孟子提出的一种欣赏诗歌的基本方法。孟子的话，是说我们在解说、欣赏诗歌的时候，不能就表面意思去理解字词，更不能拘于个别字眼去理解诗句，而应该从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。,欣赏诗歌：方法一：解读文辞，揣摩情意山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。,问题1：这首诗歌体现的是诗人怎样的愿望？你是从哪些词句感受到这一点的？（6分）,表达了士人要远离官场，归隐田园的愿望。（2分）从“随意春芳歇，王孙自可留！”可以感受到这一点。（2分）本来，楚辞招隐士说：“王孙兮归来，山中兮不可久留！”诗人的体会恰好相反，他觉得“山中”比“朝中”好，洁净纯朴，可以远离官场而洁身自好，所以就决然归隐了。（2分）,问题2、历来评者认为此诗“诗中有画”，那么究竟是一种怎样的图景让诗人如此向往归隐生活呢？试结合你的体验和感受描绘出诗中的画面。,我们的人生体验对于欣赏古典诗歌也很有帮助。在正确解读诗歌文辞的基础上，再结合我们的体验去解读诗歌，我们就能真正领会到诗中的情趣。,方法二:融入体验，体会情趣你到过张家界的原始森林吗？你见过九寨沟的清澈溪水吗？你注意过周山森林公园雨后的彩虹吗？把自己的生活体验融入诗歌中去想象画面,清新、幽静、恬淡、优美一场秋雨过后，秋山如洗，清爽宜人。时近黄昏，日落月出，松林静而溪水清，浣女归而渔舟从。如此清秋佳景，风雅情趣，自可令王孙公子流连陶醉，忘怀世事。,凉州词唐-王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,注释：孤城：指玉门关。仞：古代七尺或八尺为一仞。羌qing：古代的一个民族。,这首诗描写了边塞凉州雄伟壮阔又荒凉寂寞的景象。远远奔流而来的黄河，好象与白云连在一起，玉门关孤零零地耸峙在高山之中，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！,表达边关戍卒的思乡之情,皇恩不及边塞？,我们如何将这一方法运用于实践当中呢？,你有过长时间远离家乡的切身感受吗？你推测作者要表达的情感是什么？,1.解读文辞，揣摩情意,寒菊宋郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中?,坚守节操，至死不变的高贵品质。,写菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落，描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花，表示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心。,请用自己的切身体会，推测作者写作诗歌的本意,我们的主观感受、生活体验对欣赏诗歌也有很大的帮助。如：诗歌山行,山行唐杜牧远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。,不少欣赏者认为”白云深处有人家”“霜叶红于二月花”写得最妙，说是从中看到了诗人的悠闲，你有过“山行”（山中行走）的经验吗？你觉得这种说法是否合理？,诗意解读,深秋时节，我沿山上蜿蜒的山路而行.云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见几户人家。我不由自主地停车靠边，是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我，那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。主观感受、生活体验:路远、天寒、山险、时晚，诗人行色匆匆，绝非漫步山间，悠闲看景。但是，诗人没有象一般封建文人那样，在秋季到来的时候，哀伤叹息，反而在杏色匆忙之中，发现了美！他歌颂的是大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神，有一种英爽俊拔之气拂拂笔端，表现了诗人的才气，也表现了诗人的见地。这是一首秋色的赞歌。,在正确解读诗歌文辞的基础上，再结合我们的体验去解读诗歌，我们就能真正领会到诗中的情趣。,2、融入体验，体会情趣,这联上句通过一个“疑”字，把徐行山村而周围山峦重迭、流水萦绕的迷路的感觉，刻画得形神毕现；下句承上，把移步换形所见之繁花似锦的春日美景，描绘得宛然在目。现在人们不单是欣赏这难以言状的美妙的山村自然风光，而是从中领悟到它所蕴含的哲理思想的启示：只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。,把生活体验和主观感受融入对诗歌的理解中，还可以生发新的旨趣。如：陆游游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。,我们善于把自己的生活体验和主观感受融入欣赏过程中，有时还会超出诗人创作的原意，生发出新的旨趣。,3、超越原意，推陈出新。,酬乐天扬州初逢席上见赠唐代刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。晋人向秀经过亡友嵇康、吕安旧居，听见邻人吹笛，因而写了思旧赋,“到乡翻似烂柯人”指暮年返乡，恍如隔世；“怀旧空吟闻笛赋”指怀念老朋友；晋人王质入山打柴，观人下棋，局终发现手中斧柄已烂，回到家里才知已经过了百年。用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情。,谈谈你对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”的理解。“沉舟，病树”指代何人？这两句诗表达什么情感？,超越原意推陈出新,刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当之达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他劝慰白居易不必为他的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。说明新事物必将取代旧事物。,在欣赏诗的过程中，我们已经学到了欣赏诗歌的一种基本方法，即孟子提出来的“以意逆志”。而且孟子在孟子万章上说：“说诗者，不以文害辞，不以辞害志，以意逆志，是为得之。”,我们在解说诗歌的时候，要正确理解词义、字义，结合自己的切身体会去推测作者的本意，从作品的整体出发，由表及里地理解诗歌的主旨。1、解读文辞，揣摩情意；2、融入体验，体会情趣；3、超越原意，推陈出新。,小结：,作业,配套检测卷课时跟踪检测（九）说木叶必做：1-9题，11题。选做：10题。过程不详细的，要重做！红笔纠错，晚自习8:10交。,第二课时：学习领会“知人论世”,一、诵读课文“知人论世”部分，回答：什么叫知人论世？,知人论世,探究作者的生平和为人了解作者生活的环境和时代,知人论世,孟子主张“读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。”我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。要尽量利用现存的各种史传材料和后人评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。,怎样运用“知人论事”的鉴赏方法来鉴赏诗歌呢？课文中为我们归纳了三点？请找出相关语句。（6分）,a.尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。（提示：所谓的心灵历程和精神世界主要指的是作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等）,b.弄清作品创作的具体时间也是十分重要的。,c.还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识。,思考：陶渊明生平为人及作品特点？杜甫的生平为人及作品特点？李白的生平为人及作品特点？李商隐？李清照？,诗人不同，诗风各异,陶渊明隐逸诗人，田园诗人魏晋时期政治斗争尖锐，战乱不断，不满现实而隐“不为五斗米折腰”归园田居少无适俗韵，性本爱丘山。孟浩然隐逸诗人，山水田园诗人生当盛唐，为隐逸而隐逸过故人庄故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。（发掘自然和生活之美）,1.诗人不同，诗风各异,诗人不同，诗风各异,李白豪放飘逸（壮美，丰富多彩，变化万千，雄伟瑰丽，奔放豪迈）人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。杜甫沉郁顿挫（情感的深厚浓郁忧愤蕴藉；语意的停顿挫折。）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,知人论世,我总以为倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态。鲁迅,2、境遇不同，诗情有别,欣赏李清照的两首词：,如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。1.两首词表达的情感以及作品风格有什么不同？2.导致诗人不同情感的原因是什么？,1：两首词表达的情感以及作品风格有什么不同？,如梦令是李清照为追记一次郊游而写的，表达了她早期生活的情趣和欢快的心境，境界优美怡人，风格清新明快，不事雕琢，给人以美的享受。声声慢通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。词风深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期词作的开朗明快。,2:导致诗人不同情感的原因是什么？,如梦令，写于她少女早期，家境富裕，生活无忧无虑。声声慢是她晚年的名作，当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。,3.时代不同，精神迥异,欣赏边塞诗：,盛唐：王昌龄从军行青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不还。中晚唐：李益从军北征天山雪后海风寒，横笛遍吹行路难。碛(q)里征人三十万，一时回首月中看。(注：碛(q)里：沙漠)宋代：陆游书愤早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！注：书愤：抒发义愤。书：写楼船：战舰瓜洲渡：地名，今在镇江对岸。大散关：地名，在陕西宝鸡县西南，为宋金交界处。塞上长城：作者自比。堪：可以。伯仲间：兄弟之间。意为相差无几。请用一两个词语概括每首诗中作者表达的不同情感。,豪迈，勇敢,悲壮，惋伤,愤懑，哀痛,盛唐：豪迈，勇敢，一往无前！即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。中晚唐：虽然也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少悲壮，多少惋伤。宋代：尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。与盛唐时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。,什么原因？,盛