高中生物概念教学比赛 3.2“碱基互补配对原则”概念构建课件 新人教版必修2.ppt_第1页
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文档简介

“碱基互补配对原则”概念构建-以DNA分子的结构为例,一、教材及学生分析,众多的科学史料，艰深的图谱分析，复杂抽象的空间结构，严谨的科学思维，这是一节“高精尖”的课程，同时又是遗传学的核心。1、找准学生知识链条的“端口”和“断口”，明确学生已有的知识和能力。2、整合教材，明确教学线索。,如何学的有趣，有序，直观，逻辑严谨呢？,1-1学生知识和能力的端口,生物的主要遗传物质是DNADNA是双链结构，基本单位是脱氧核苷酸DNA的双链呈双螺旋知道氨基酸之间的脱水缩合反应具备简单的逻辑推理能力和动手能力1-2知识断口：磷酸二酯键，单链如何形成双链,1-3整合教材，明确教学线索,线索1：单体-单链-双链-双螺旋线索2：DNA结构的三大特性“稳定性，多样性，特异性”线索3：科学史所体现的思维、方法和情感。,三条线索，相互渗透，有机结合,二、设计思路,传统做法：结合科学史，一边做物理模型，一边修正，在做模型的过程中理解DNA分子的结构。,我的设想：概念模型聚焦学生的难点：单链怎样形成双链的？碱基对怎样形成的？为什么这么配对？为什么排列在螺旋内侧？为什么双链是反向的？,物理模型,复习导入,必要知识铺垫,聚焦核心概念,角色扮演并小结,教学流程,构建物理模型,脱氧核苷酸,磷酸二酯键,碱基互补配对原则,三、教学策略,资料1：1951年，伦敦大学物理学家威尔金斯和化学家富兰克林得到了DNA的X射线晶体衍射图像。,威尔金斯,富兰克林,DNA衍射图谱,X衍射技术是用X光透过物质的结晶体，使其在照片底片上衍射出晶体图案的技术。这个方法可以用来推测晶体的分子排列。,1951年威尔金斯和富兰克林展示了一张DNA的X射线衍射图,沃森看到这张图时激动得话也说不出来，他的心怦怦直跳，从图上他断定DNA的结构是一个规则的螺旋体。他打定主意要制作一个DNA模型。他的这种想法得到了他的合作伙伴克里克的认可。于是他们两人便采用当时著名的化学家鲍林研究蛋白质结构的模型构建法，用纸和铁丝制作模型。,你第一眼看到此图认为DNA应该是怎样的结构？,资料2：DNA四种碱基的分子结构,这四种碱基有什么特点？,这些碱基可能怎样配对？,A与A配对T与T配对C与C配对G与G配对,碱基内侧同型配对模型,假设1,?,资料3：两条长链之问的距离恒等于2nm；,碱基内侧同型配对模型,A,T,C,G,A,C,T,G,G,A,假设2,G,A,?,A与G配对T与C配对C与T配对G与A配对,假设3,?,A与C配对T与G配对C与A配对G与T配对,生化学家查哥夫,脱氧核糖和磷酸交替排列在内侧碱基排在外侧,碱基外侧排列模型,资料4：碱基疏水，脱氧核糖和磷酸亲水。,?,碱基互补配对原则的本质-氢键,氢键,嘌呤和嘧啶之间通过氢键配对，形成碱基对，且A只和T配对、C只和G配对，这种碱基之间的
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