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文档简介

大自然的语言教案学设计 一、教学目标： 1、学会本课8个生字和要求掌握的新词，认识个二类字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练背诵课文。 3、通过学习课文，了解大自然的几种语言。 4、开动脑筋，寻找大自然的其他语言，扩散思维，培养的观察能力、思维能力和口语表达能力。 二、教学重点： 三、教学难点： 四、教法、学法： 五、教具准备： 六、教学过程： （一）课前游戏（快乐传真）。 规则：一名学生不准说话，看着给出的词语，用动作表示让其他同学猜出来。 从刚才的游戏中你知道了什么？ 教师小结：要是人类不会说话该会闹出多少笑话来啊！ （二）引入新课。 大自然不会说话，但他也有自己的语言，今天我们就来了解大自然的语言。（出示课题并齐读）大自然的语言会是什么样的呢？先请看屏幕：（课件演示自然情景：蓝天白云、高山流水、鸟语花香。） （三）范读课文。 大自然的语言真是五彩缤纷、赏心悦目啊！那我们怎样才能读懂它呢？ 教师配乐范读课文，学生欣赏。 （四）自学课文。 1、自己借助拼音通读课文。 2、打记生字，并多读几遍，记下来。 3、小组学习，完成： A、讨论：课文中讲了大自然中谁的语言 B、小组齐读课文。 （五）理解课文，朗读。 1、质疑解疑。 你还学会了什么？有什么不懂得地方？ 用课件演示图片并加以说明： 蝌蚪春天到来 鱼鳞两圈为一岁（结合扩展年轮体现降雨情况） 三叶虫汪洋一片（三叶虫两亿年前灭绝，背壳分为三个部分，最大70厘米，生活在海里，少数在泥沙中或漂浮生活） 2、朗读指导。 （1）课文共有几个小节，每小节有几句话？ （2）重点指导2、3、4小节。 比较句子，读出感情（形象、生动，朗朗上口）： a、多么像游动的“逗”。很像游动的“逗点”。 b、鱼鳞上有一个个圈。鱼鳞上有很多圈圈。 c、那儿曾是汪洋一片。那儿曾是汪洋。 （3）理解并读好第五小节： 大自然的语言与人语言有什么不同？ 人的话要用耳朵听，大自然的语言是色、香、味、声俱全的语言，我们要怎样才读懂呢？（只有爱学习、善于仔细观察的人才能发现大自然的语言。） 用“只要就能，假如就。”造句来理解最后一句话。 （4）朗读练习。 学生试读，指名读，小组读，（均加以评议）齐读。 （5）背诵课文。 （六）全课小结。 大自然的语言哪，。 通过补充，感受大自然的奇妙和多彩。 （七）扩展练习。 你还发现了大自然的哪些语言呢？（学生自由发言） 如大雁南飞、满天星斗、秋
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